Alalia - នេះជាអ្វី? Alalia: ការងារកែប្រែ

អាលីឡាគឺជាអវត្តមានពេញលេញនៃការនិយាយឬការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួននៅក្នុងកុមារដែលមានភាពឆ្លាតវៃធម្មតានិងការស្តាប់។ ជំងឺនេះគឺជាលទ្ធផលនៃការខូចខាតដល់ផ្នែកនិយាយនៃខួរក្បាលនៅក្នុងដំណើរការនៃកំណើត។ វាក៏អាចលេចឡើងដោយសារប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទឬការប៉ះទង្គិចយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ឆ្អឹងកលដែលបណ្តាលមកពីកូននៅក្នុងកំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ។ ដំបូងអល់លីឡាត្រូវបានគេហៅថាអវិជ្ជមាននៃការស្តាប់ហើយមិនត្រូវបានគេព្យាបាលទាល់តែសោះ។

អាឡាលីយ៉ាអាចមានកម្រិតខុសៗគ្នាចាប់ពីពេលដែលធ្ងន់បំផុតនៅពេលក្មេងមិននិយាយរហូតដល់អាយុ 12 ឆ្នាំទៅជាស្រាលហើយរំងាប់អារម្មណ៍នៃការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។

Alalia គឺជាជំងឺមួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខូចខាតខួរក្បាលដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការខ្វះសមត្ថភាពនិយាយរបស់កុមារ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបែងចែកអ្នកជម្ងឺទាំងនេះពីអ្នកដែលមានអាការៈ ខួរក្បាល និងបញ្ញា - មាន ជម្ងឺវិកលចរិក។ កុមារដែលមានអាលីលីយ៉ាអាចឆ្លើយតបទៅនឹងសម្លេងនិងដឹងព័ត៌មាន។ ការអភិវឌ្ឍផ្នែកខួរក្បាលអាចត្រូវបានរំខាននៅក្នុងកុមារម្នាក់ដោយសារតែការដាច់ទំនាក់ទំនងការធ្វេសប្រហែសផ្នែកគរុកោសល្យអសមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សានិងការចងចាំខ្សោយ។

ចំណាត់ថ្នាក់

មានពីរប្រភេទសំខាន់នៃ alalia - សញ្ញាណនិងម៉ូទ័រ។ ការរំលោភបំពានទាំងពីរនេះអាចធ្វើទៅបានក្នុងការកែតម្រូវដោយវិធីសាស្រ្តរួម។ ក្នុងករណីភាគច្រើនជាមួយនឹងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទាន់ពេលវេលានិងអនុលោមតាមអនុសាសន៍ទាំងអស់កុមារអាចចូលសាលារៀនទូទៅ។

អារម្មណ៍ Alalia

បញ្ហានេះត្រូវបានសម្គាល់ដោយការប៉ះពាល់ដំបូងនៃការយល់ដឹងពីការនិយាយនៅក្នុងសវនាការធម្មតា។ Alalia មានអារម្មណ៍កើតឡើងដោយសារតែការបរាជ័យនៃតំបន់ខាងសាច់ឈាមនៃខួរក្បាលស្ថិតនៅក្នុងអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងដែលត្រូវបានគេហៅថាមជ្ឈមណ្ឌល Wernike ។

កុមារដែលមានអាការៈអាឡឺម៉ង់មិនយល់ពីការនិយាយឬយល់អំពីវិធីនេះ។ ពួកគេអាចឆ្លើយតបបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះ សញ្ញាសំឡេង បែងចែកខុស ៗ គ្នាក្នុងសម្លេងរំខានពីធម្មជាតិ (rustle, knock, creak ជាដើម) ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារដែលមានអាលីឡានដែលមានប្រាជ្ញាមានអេកប៉ូឡា - នេះគឺជាពាក្យដដែលៗដោយស្វ័យប្រវត្តិនិងមិនអាចយល់បានពីពាក្យរបស់អ្នកដទៃ។ ដូច្នេះជំនួសឱ្យការឆ្លើយសំនួរបែបនេះកុមារបែបនេះអាចធ្វើសំណួរដដែលៗដោយខ្លួនឯង។

ការឈានទៅរកការដឹងពីអាឡឺលី (Alalia) គឺជាការរំលោភលើការ ស្តាប់សូរសព្ទ ដែលបង្ហាញរាងវាដោយខុសគ្នា។ នោះគឺវាអាចជាភាពខុសគ្នាដាច់ខាតនៃសម្លេងការនិយាយឬការយល់ឃើញដ៏លំបាករបស់ពួកគេដែលបង្ហាញពីភាពលំបាកក្នុងការបែងចែករវាងសម្លេងដែលមានភាពស្និទ្ធស្នាលប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាក្នុងការប្រកបអក្ខរាវិរុទ្ធ (កូនស្រីធុង - មហារីក - លិច) ។

កុមារដែលមានអាលីលីនាណូមានសារៈសំខាន់ក្នុងការផ្ញើរទាន់ពេលវេលាទៅពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកឯកទេស: គ្រូពេទ្យវះកាត់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវការស្តាប់អ្នកជំនាញខាងចិត្តសាស្ត្រនិងអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងករណីនៃអាល់លីលីដែលមានប្រតិកម្មគឺកម្រណាស់ហើយទម្រង់ទូទៅនៃជម្ងឺគឺជារឿងសាមញ្ញ - ទម្រង់ម៉ូទ័រ។

ប្រភេទទីពីរ

ម៉ូតូ Alalia គឺជាស្មុគស្មាញនៃរោគសញ្ញាទាំងការនិយាយនិងមិនមែនជាពាក្យសម្ដីដែលជំនាញនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃភាសាត្រូវបានរៀបចំ។ ម៉ូតូ alalia សម្រាប់កុមារកើតឡើងជាច្រើនដងច្រើនដងជាងអា ល់លីអូ ។ តើបញ្ហានេះធ្ងន់ធ្ងរប៉ុនណា?

Alalia ។ រោគវិនិច្ឆ័យនិងសុន្ទរកថា

ការបំពាននៃសុន្ទរកថានៅក្នុងម៉ូតូ alalia ចាប់យកសមាសធាតុទាំងអស់របស់វា: ផ្នែកលីកក្យូហ្គេមម៉ាទិកនិងសម្លេងសូរសព្ទ។ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាបញ្ហាទីមួយគឺបណ្តាលមកពីការខូចខាតដល់ផ្នែកខាងមុខនៃតំបន់ម៉ូតូនៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាលនិងលើកទីពីរដោយការរំខានដល់ដំណើរការនៃផ្នែកតូចនៃតំបន់ម៉ូតូកណ្តាលនៅក្នុងខួរក្បាលនៃអឌ្ឍគោលលេចធ្លោដែលគ្រប់សកម្មភាពទាំងអស់ពីសាច់ដុំនិងសរសៃអំបោះដែលកើតឡើងនៅពេលធ្វើចលនាសន្លាក់ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ។

នៅក្នុងកុមារដែលមានអាឡាលីលីវាពិបាកក្នុងការបង្កើតការសំរបសំរួលម៉ូតូដ៏ល្អនៃ ឧបករណ៍និយាយ។ ជំងឺទាំងនេះមានលក្ខណៈខុសប្លែកពីការផឹកថ្នាំតាមមាត់ (ខ្វិន) ដែលបញ្ចប់ដោយការរំខានក្នុងលំដាប់ឬប្តូរ។ ក៏មានកង្វះសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចលនាស្មុគស្មាញជាក់លាក់។

ជារឿយៗកុមារដែលមានអីដុលម៉្យេលីយ៉ាដោយសារតែការយល់ដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់បានចាប់យកធាតុជាក់លាក់នៃឃ្លានិងមិនអាចភ្ជាប់ពួកវាទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធសេណេទិចតែមួយបានទេ។ ការយល់ដឹងតិចតួចនេះគឺជាការបង្ហាញទីពីរនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយរបស់ខ្លួនឯង។ កុមារដែលមានម៉ូតូ Alalia ជាធម្មតាមានកម្រិតវាក្យស័ព្ទប៉ុន្តែវាក្យស័ព្ទអកម្មមានទំហំធំ។

ជាមួយនឹងម៉ូតូ alalia ទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោមនៃការនិយាយអាចត្រូវបានរំខាន:

• ការយល់ដឹងនៃឃ្លា
• ការរៀបចំភាសានៃការនិយាយ;
• អង្គការចង្វាក់នៃពាក្យ - សុន្ទរកថាស្រែក។

ឥឡូវនេះសូមពិចារណានូវអ្វីដែលម៉ូតូ Alalia មានរោគសញ្ញា។ វាក្យសព្ទចំពោះកុមារដែលមានជំងឺស្រដៀងគ្នានឹងវិវត្តយឺតណាស់ហើយត្រូវបានគេប្រើមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។ ជាលទ្ធផលនៃភាពក្រីក្រនៃឃ្លានៃអត្ថន័យវចនានុក្រមនិងន័យសាស្រ្តដែលបង្ហាញការជំនួសដោយភាពស្រដៀងគ្នាឬផ្ទុយគ្នាឧទាហរណ៍លុបចោល - លាងកញ្ចក់ពែង - អុកស៊ីក។ សំណុំនៃ adjectives និង adverbs គឺតូច។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយបែបនេះកុមារបែបនេះមិនត្រូវការការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយនឹងការប្រើពាក្យសាមគ្គីសនីដែលបង្កឡើងដោយការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពទូទៅនិងការនិយាយ។ ហេតុដូច្នេះហើយទារកច្រើនតែប្រើកន្សោមមុខកាយវិការនិងពាក្យសាមញ្ញនៅពេលនិយាយទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

គស្ញមិនមែនជាចម្បងនៃជម្ងឺ

កុមារដែលមានម៉ូតូ alalia មិនត្រឹមតែចេះនិយាយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានមុខងារផ្លូវចិត្តនិងម៉ូទ័រផងដែរ។ ជាទូទៅមានរោគសញ្ញាប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទខុសគ្នាពីកម្រិតធ្ងន់ធ្ងរៈពីរោគសញ្ញាតិចតួចនៃជំងឺខ្សោយសរសៃឈាមខួរក្បាលដល់ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។ ជាញឹកញាប់កង្វះរាងកាយនិង somatic ទូទៅចុះខ្សោយនៃរាងកាយត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរ។

កុមារដែលមានអាលីលីយ៉ាយានជាទូទៅមានលក្ខណៈមិនធម្មតាមានចលនាឌីស្កូដូនីនចលនារបស់ពួកគេត្រូវបានថយយឺតឬមិនស្រួល។ សកម្មភាពរបស់ម៉ូតូត្រូវបានកាត់បន្ថយចង្វាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ចលនាលំនឹងនិងលំនឹងត្រូវបានរំខាន។ ការរំលោភបំពានលើជំនាញម៉ូតូល្អ។

ចំពោះកុមារដែលមានអីដុល Alalia មុខងារខួរក្បាលខ្ពស់ (ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត។ ល។ ) ជាទូទៅស្ថិតនៅក្រោមការអភិវឌ្ឍន៍នៅកម្រិតនៃការគិតដោយស្ម័គ្រចិត្តនិងដឹង។

ក្នុងករណីមួយចំនួនគុណសម្បត្តិនៃបញ្ហានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងការបង្កើតតួអង្គតាមប្រភេទ neurotic អាចមានការរីកចម្រើន។ កុមារដែលមានម៉ូតូ Alalia ត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ថាត្រូវបានដកចេញដោយខ្លួនឯងការសង្ស័យការឆាប់ខឹងការអាក់អន់ចិត្តនិងទំនោរទៅបង្ហូរទឹកភ្នែក។

មានប្រភេទជំងឺមួយផ្សេងទៀត - អាល់លីយ៉ាលឺស្គរលលាដ៍ក្បាលសរុបឬលាយគ្នា។ ជាមួយនឹងជម្រើសនេះទាំងទិដ្ឋភាពវិញ្ញាណនិងម៉ូទ័រនៃការនិយាយត្រូវបានរំខាន។ ប្រសិនបើកុមារមានអាឡឺលីល្យូសានីគាត់មិនអាចនិយាយបានទេ។ លើសពីនេះទៅទៀតអ្នកជំងឺមិនយល់ពីសុន្ទរកថាដែលគាត់បាននិយាយ។

តើរោគសញ្ញាលាយគ្នារបស់ alalia មានអ្វីខ្លះ? ជំងឺនេះគឺពិបាកក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ គាត់ត្រូវបានគេយល់ច្រឡំជាញឹកញាប់ជាមួយនឹងបញ្ហាដូចជាជំងឺសរសៃប្រសាទអន់ខ្សោយការស្តាប់បញ្ញាជាដើម។

ការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអាលីលីអូសរុបរួមបញ្ចូលទាំងការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងអ្នកព្យាបាលរោគការនិយាយការព្យាបាលដែលមានបំណងធ្វើឱ្យការថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាល។

តើជំងឺនេះលេចឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

មូលហេតុចំបងនៃអាលីលីយ៉ាគឺការខូចខាតខួរក្បាលក្នុងកំឡុងពេលការលូតលាស់ក្នុងស្បូនឬក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារ។

1. ក្នុងអំឡុងពេលនៃស្បូនការអភិវឌ្ឍនៃខួរក្បាលអាចត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយការឆ្លងមេរោគ, hypoxia, ភាពមិនធម្មតានៃស្បូន, ទម្លាប់អាក្រក់របស់ម្តាយ។ ការខូចខាតខួរក្បាលរបស់កុមារអាចកើតមានឡើងក្នុងពេលសម្រាលកូន។ នេះរួមបញ្ចូលទាំង hypoxia, traumatized កំណើត, hypothermia ។
2. ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់ទារកការខូចខាតខួរក្បាលគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារតែការឆ្លងជំងឺឆ្លងរឺការឈឺចាប់ craniocerebral ។

រោគសញ្ញា

Alalia ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដែលជាដំណើរការស្មុគស្មាញមួយជួនកាលមិនអាចយល់បានពីជំងឺមួយចំនួនផ្សេងទៀត។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការដកចេញពីការថ្លង់ឬវិកលចរិត។ នៅអាលីលីយ៉ាកុមារជួបប្រទះសកម្មភាពខ្សោយនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួននៃខួរក្បាល។ តួនាទីដ៏ធំមួយត្រូវបានលេងដោយការបរាជ័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធពីរនៃខួរក្បាល: មជ្ឈមណ្ឌលការនិយាយរបស់ប្រ៊ូកនិងវេនខិកដែលជាអ្នកទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការបង្កើតសុន្ទរកថាផ្ទាល់របស់ពួកគេនិងការយល់ដឹងរបស់វា។

គស្ញនម៉ូតូ Alalia

ក្នុងចំណោមរោគសញ្ញានៃជំងឺនេះអាចត្រូវបានកំណត់:

• កង្វះជំនាញផ្ទាល់ខ្លួន
• ការរំលោភបំពាននៃចលនា: កុមារមិនលោតនៅជើងមួយមិនអាចដើរលើក្តារជង្គង់ជារឿយៗមិនអាចស្ទាក់ស្ទើរមិនអាចរាំរបាំតន្ត្រី។
• ចេះបែងចែកកម្រិតស្តង់ដារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងការរំលោភបំពាននេះ: ពីអវត្តមានទាំងស្រុងរបស់ខ្លួនទៅនឹងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយជាមួយឃ្លាលម្អិត។
• កុមារភាគច្រើនមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់និងសុំអ្វីមួយ។
• មានការយល់ដឹងពីការនិយាយដែលត្រូវនិយាយទៅកាន់អ្នកជំងឺ។
• ក្មេងយល់ពីអត្ថន័យវចនានុក្រមនៃពាក្យប៉ុន្តែមិនមែនជានិមិត្តសញ្ញាបុព្វបទបុព្វបទ។

រោគសញ្ញានៃ alalia sensory

រោគសញ្ញានៃប្រភេទនៃជំងឺនេះអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបាតុភូតដូចខាងក្រោម:

• កូនមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលគាត់បានឮនោះទេ។
• មិនមានការតភ្ជាប់គ្នារវាងវត្ថុពិសេសនិងរចនាសម្លេងនោះទេ។
• វត្តមានរបស់ echolalia (ពាក្យដដែលៗដោយស្វ័យប្រវត្តិ) ។

កែបញ្ហា

ពិចារណាអំពីរបៀបកែកែអាលីលីន។ ដោយសារវាជាបញ្ហាវេជ្ជសាស្រ្ត - ផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយដើម្បីបង្កើតការបង្កើតការនិយាយនិងការអភិវឌ្ឍនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូលគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ ការងារ Logopaedic គួរត្រូវបានធ្វើឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការព្យាបាលវេជ្ជសាស្រ្តនិង psychotherapeutic មួយ។ Alalia គឺជាជំងឺស្មុគស្មាញមួយដែលមិនងាយស្រួលក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទេ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការងារកែតម្រូវ

• ដំណើរការនេះមានគោលបំណងជាចម្បងនៅក្នុងការបង្កើតនៃការជម្រុញ, ចេតនាទំនាក់ទំនងកម្មវិធីខាងក្នុងនៃការនិយាយ។
• ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់ទៅឱ្យជំនាញម៉ូតូល្អ: កុមាររៀនពណ៌, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, លេងជាមួយគំនរកំប៉េះគូទជាដើម។
• ប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារជាមួយ alalia គឺការប្រើប្រាស់ចង្វាក់បេះដូងនិងលោការីតនេះ។ នៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះតន្ត្រីការនិយាយនិងចលនាត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណនានានិងបង្កើតសកម្មភាពនិយាយ។ ក៏មានការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំនិងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារផងដែរ។
• ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពសុន្ទរកថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអនុវត្តការទំនាក់ទំនងនៅកម្រិតដែលអាចចូលទៅដល់កុមារបាន: ប្រតិបត្ដិការជាមួយពាក្យ (ម្តងទៀត, បង្ហាញ, ឈ្មោះ), ឃ្លានិងឃ្លា។
• វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើវិភាគដល់អ្នកវិភាគ - មើលឃើញសោតវិញ្ញាណនិងការវះកាត់។
• ប្រើតែទម្រង់លេងហ្គេម។
• វាគឺជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការប្រើវត្ថុដែលមើលឃើញ: និមិត្តសញ្ញាផ្សេងៗសម្ភារបរិស្ថានបរិស្ថានរូបភាពនៃសកម្មភាពតាមសុន្ទរកថាជាដើម។
• ផលប៉ះពាល់គួរតែត្រូវបានដឹកនាំទៅប្រព័ន្ធទូទៅនៃការនិយាយ, ការបំភ្លឺនៃវចនានុក្រម, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយឃ្លានិង coherent, ផលិតសម្លេង។

ដំណាក់កាលមូលដ្ឋាន

1. នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារសកម្មភាពនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងហើយវាក្យស័ព្ទអកម្មត្រូវបានបំពេញហើយអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការយល់ដឹង។
2. បន្ទាប់មកឃ្លានិងប្រអប់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
3. នៅដំណាក់កាលទីបីការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគឺត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យទិដ្ឋភាពដូចជាការនិយាយជាប់ទាក់ទងជំនាញជំនាញទំនាក់ទំនងបន្ថែមលើរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។

នៅក្នុងដំណើរការលុបបំបាត់បញ្ហាបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើវាក្យសព្ទត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្ម។ ជម្រើសដំបូង - ធម្មជាតិ: ការបង្ហាញវត្ថុវត្ថុរូបភាពសកម្មភាពសកម្មភាព។ ទីពីរគឺពាក្យសំដី: ការជាប់ទាក់ទងពាក្យថ្មីជាមួយអ្នកដែលស្គាល់រួចស្រេចពីភាពស្រដៀងគ្នានិងផ្ទុយគ្នា។

ប្រើប្រភេទការងារផ្សេងៗគ្នាលើវចនានុក្រមដែលរាប់បញ្ចូលទាំងការជ្រើសរើសវត្ថុសម្រាប់សកម្មភាពឧទាហរណ៍ដើម្បីបង្ហាញឬនិយាយថាអ្នកដែលរុយរត់រត់វា។ មិនមានប្រសិទ្ធិភាពតិចជាងនេះគឺវិធីសាស្រ្តបែបនេះ: ការដាក់ឈ្មោះផ្នែកនីមួយៗនៃទាំងមូលឧទាហរណ៍កង់ចង្កៀងចង្កូតនិងចង្កូត។ ការជ្រើសរើសពាក្យ root តែមួយ, និមិត្តសញ្ញា, និមិត្តសញ្ញា; ការទាយអំពីវត្ថុដោយការពិពណ៌នា ការប្រែប្រួលនៃពាក្យតូចតាចល។ ក៏ស្របគ្នាជាមួយនឹងការបំពេញវចនានុក្រមលើប្រធានបទទូទៅ (សត្វរុក្ខជាតិរុក្ខជាតិតុក្កតាបន្លែផ្លែឈើគ្រួសារជាដើម) អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការប្រើទម្រង់វេយ្យាករណ៍មួយចំនួននៃពាក្យ (ករណី, ពហុវចនៈនិងពហុវចនៈ និងផ្សេងទៀត) ។

ប្រសិនបើកុមារមានអាល់ហ្សេរីការងារកែតម្រូវគួរត្រូវបានធ្វើដូចដែលវាគួរតែ? នៅពេលដែលសម្តែងសកម្មភាពជាមួយកុមារកុមារគួរតែព្យាយាមបញ្ចេញសម្លេងពួកគេដោយប្រើពាក្យថា: ខ្ញុំចាក់ទឹកចាក់ទឹកចាក់ទឹកចូលក្នុងដបបក់លើទឹក។ អ្នកជម្ងឺនៅដំណាក់កាលនេះអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីឆ្លើយសំណួរហើយព្យាយាម សួរពួកគេសូមមកជាមួយនូវសំណូមពរដំបូងសម្រាប់ពាក្យមួយហើយបន្ទាប់មកដើម្បីជាឯកសារដោយប្រើស៊េរីរូបភាពទស្សន៍ទាយនិងធ្វើឱ្យល្បែងផ្គុំរូបភាពក្នុងការប្រៀបធៀបប្រៀបធៀបលក្ខណៈនៃវត្ថុជាច្រើន។ នៅពេលនោះចម្លើយចម្រុះនិងលម្អិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត ដែលក្នុងនោះរួមចំណែកដល់ការស្វែងរកសកម្មនិងការជ្រើសរើសទម្រង់វេយ្យាករណ៍សមរម្យនៃពាក្យដែលចង់បាននាំមកនូវចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការនិយាយជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង។

ជាធម្មតាក្មេងមិនពន្យល់ពីច្បាប់ណាមួយទេព័ត៌មានស្តីពីវេយ្យាករណ៍មិនត្រូវបានគេរាយការណ៍ទេ។ ដំណើរការនៃការព្យាបាលផ្តល់តែទម្រង់ល្បែងនិងការយល់ដឹងជាក់ស្តែងជាមួយនឹងគំរូញឹកញាប់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពាក្យនិងការបង្កើតពាក្យការសាងសង់សំណើ។

លំដាប់ការងារទាំងស្រុងលើប្រភេទវេយ្យករណ៍គឺផ្អែកលើចំណុចខាងក្រោម: ដំបូងកុមារត្រូវសង្កេតមើលថាអ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្កើតគំរូជាក់លាក់មួយហើយបន្ទាប់មកគាត់ត្រូវបានបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពនិយាយត្រាប់តាម។

ប្រសិនបើកុមារមានអាល់លីយ៉ាម៉ូទ័រតើថ្នាក់រៀនត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច? ដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដោយកុមារដែលមានអាលីឡាមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនចាប់តាំងពីការបង្កើតគំនិតទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តតែលើមូលដ្ឋាននៃទម្រង់ពិសេសនៃការវិភាគនិងការសំយោគដែលជាលទ្ធផលនាំឱ្យមានអរូបីនិងទូទៅមិនចាំបាច់។

ជានិច្ចកាលភារកិច្ចចម្បងនៃការងារគួរតែអាចមើលឃើញដែលរួមបញ្ចូលទាំងការបង្កើតដំណើរការទំនាក់ទំនងនិងការបំពេញបន្ថែមសកម្មនៃមធ្យោបាយទាក់ទងជាមួយកុមារ។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្ដងៗពីការសន្ទនាគ្នានៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងអន្តរបុគ្គលទៅនឹង ការនិយាយអក្សរសិល្ប៍ ក្នុងការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការនិទានកថា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះកុមារជាធម្មតាប្រាប់អំពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញឬបញ្ជូនព័ត៌មានខ្លះៗ។

លិខិតនេះលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធនៃពាក្យនិងឃ្លាហើយតាមរយៈការអាននិងការសរសេរកុមារជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យអាលីឡានិងកែសម្រួលសុន្ទរកថារបស់គាត់។ ការបណ្តុះបណ្តាលកុមារបែបនេះមានរយៈពេលយូរហើយវាតម្រូវឱ្យប្រើបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកទេសពិសេស។ ជារឿយៗចំពោះកុមារដែលមានជម្ងឺវិកលនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើសុន្ទរកថាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ, ភាពមិនធម្មតានិង dysgraphia បន្ទាប់បង្អស់បង្ហាញពីខ្លួនគេ។

មានទារកលីអាល់លី? ការព្យាបាលនិងកែលម្អដែលមានលក្ខណៈពិសេស? វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលប្រើច្រើនបំផុតដើម្បីបំបាត់បញ្ហានេះគឺដើម្បីរំញោចដល់តំបន់មួយចំនួននៃស្បែកដែលមានប្រេកង់ទំនាញប្រេកង់ទាប។ តំបន់ទាំងនេះគឺជាការប៉ាន់ស្មាននៃតំបន់និយាយនៃខួរក្បាល។ ជាលទ្ធផលនៃការរំញោចរបស់ពួកគេ, ចុងសរសៃប្រសាទត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលនេះមិនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្រ្តទេដូច្នេះនៅពេលកែតម្រូវជំងឺនេះបានតែជាមួយជំនួយរបស់វាប្រហែលជាគ្មានប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលទេហេតុដូច្នេះហើយការប្រើបច្ចេកទេស neurostimulation នៃតំបន់និយាយមិនតែងតែអាចត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតនោះទេ។

វិធីសាស្រ្តបន្ថែម

ប្រសិនបើអ្នកជំងឺមានអាល់ហ្សេរីការចូលរួមជាមួយអ្នកនិយាយការព្យាបាលគឺសំខាន់ណាស់។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាទៀង ការម៉ាស្សា Logopaedic ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងសកម្មក្នុងការរំលោភបំពាននិយាយដូចជាអាលីឡា។ ការព្យាបាលនេះសំដៅលើការរំញោចសាច់ដុំដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការបង្កើតសម្លេង។ សម្រាប់ការនេះ, ម៉ាស្សាដោយមានជំនួយពីម្រាមដៃឬស៊ើបអង្កេតពិសេស logopedic ។

ការព្យាបាលដោយចលនាត្រូវបានប្រើផងដែរចំពោះកុមារដែលមានអាលីឡា។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ - ឡាស៊ែរ - ទឹកមេដែក - ចាក់ម្ជុលវិទ្យាសាស្ត្រ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សុន្ទរកថាអាលីលីយ៉ាត្រូវការការព្យាបាលវែងឆ្ងាយនិងវិធីសាស្ដ្រចំរុះ។ ជាញឹកញាប់ការព្យាបាលត្រូវធ្វើឡើងនៅសាលាមត្តេយ្យនិងសាលារៀនឯកទេសដែលក្មេងៗដែលមានបញ្ហាផ្លូវភេទត្រូវរៀន។ ប្រសិនបើមានលទ្ធផលនៃការព្យាបាលមានលទ្ធភាពផ្ទេរកុមារទៅសាលារៀនដ៏ទូលំទូលាយមួយ។

ក្នុងករណីខ្លះការយកចេញនិងការកែតម្រូវ alalia កុមារត្រូវចំណាយពេលពីរបីឆ្នាំមកហើយ, ហើយបន្ទាប់មកតម្រូវឱ្យមានការព្យាបាលវគ្គជាទៀងទាត់ជាមួយនឹងសុន្ទរកថាមួយដើម្បីរក្សាបាននូវលទ្ធផល។ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីទទួលបានជោគជ័យការងារព្យាបាលកូនបានច្រើនបំផុតត្រូវហាត់ប្រាណឱ្យបានទៀងទាត់ដើម្បីលុបបំបាត់ dysgraphia និង dyslexia ។ កុមារដែលមាន alalia ត្រូវការជំនួយផ្លូវចិត្តនិងការគាំទ្រ។ វាគឺជាការលំបាកណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យមិត្តភក្តិថ្មីនិងមានអារម្មណ៍ល្អនៅក្នុងក្រុម។ កុមារមួយចំនួនបានជួបប្រទះភាពតានតឹងថេរនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់គេដែលអាចនាំឱ្យមានការឈ្លានពាន, សសៃប្រសាទ។ ដូច្នេះកូនដែលមាន alalia មួយដែលត្រូវការជំនួយក្នុងការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាចនៃការទំនាក់ទំនង, ឯកោនេះ។