ថ្នាក់ដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃ GEF សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនិងបរិស្ថានវិទ្យានេះ

អប់រំមនុស្សជំនាន់ក្រោយ - នេះជាផ្នែកមួយនៃភារកិច្ចសំខាន់របស់ឪពុកម្តាយនិងការអប់រំណាមួយ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនេះតម្រូវឱ្យមានស្តង់ដារហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីការរៀនសូត្រដើម្បីឱ្យបានលទ្ធផលតែមួយ។

និយមន័យ

គឺជាអ្វីដែល ថ្នាក់ដែលបានរួមបញ្ចូល នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់បរិស្ថានពិភពលោកបានដែរឬទេ? ជាការពិតទាំងនេះគឺជាគំនិតពីរដែលប្រឆាំងគ្នា។ ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសមាហរណកម្មច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នាវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍, កុមាររៀនដើម្បីគូរផ្លែឈើនិងនៅពេលជាមួយគ្នានេះពួកគេមើលទៅរៀនពីរបៀបនិងត្រូវបានគេហៅ, រៀនដើម្បីរាប់ចំនួននៃវត្ថុគំនូរ។

ការអប់រំនិងការបង្រួបបង្រួម GEF សន្មត់ថាការបណ្តុះបណ្តាទទួលបានស្តង់ដារជំនាញ។ ប្រភេទនៃភាពស្មើគ្នា។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យ, នៅពេលដែលកុមារអង្គុយនៅតុរបស់គេស្ដាប់បង្គាប់និងគ្រាន់តែស្ដាប់និងបង្ហាញពីការពិតដែលថាវាបង្ហាញទៅកាន់គ្រូនេះ។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ, ដាក់បញ្ចូលគ្នាជាសកម្មភាពដែលរួមបញ្ចូលជាមួយវិធីសាស្រ្តនេះ GEF បានគ្រប់គ្រាន់ការលំបាក។

តម្រូវការ

ថ្នាក់ដែលបានរួមបញ្ចូល នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃ GEF នេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តបើយោងតាមគោលបំណងជាក់លាក់និងមានទិសដៅដូចខាងក្រោម:

• ការពង្រឹងសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារ
• បណ្តុះបណ្តានិងកម្មវិធីនៅក្នុងសម្ភារៈការអនុវត្តគ្របដណ្តប់;
• ការបង្កើនឯករាជ្យភាពក្នុងការរៀនសូត្រ;
• វិធីសាស្រ្តជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធដើម្បីបណ្តុះបណ្តា។
• ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញទូទៅនៅក្មេងជំនាន់ក្រោយដើម្បីវិសាលភាពដូចគ្នា។

ដូច្នេះថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃ GEF មិនគួរត្រូវបានអនុវត្ត។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារលេងហ្គេមនិងការកំសាន្តដែលមានទម្រង់បែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តាល្អប្រសើរជាងមុននិងការអប់រំ។ លើសពីនេះទៅទៀត, សម្ភារៈត្រូវបានស្រូបយកច្រើនល្អប្រសើរជាងមុនប្រសិនបើកុមារមិនបានសូម្បីតែដឹងថាអ្វីដែលគាត់ត្រូវបានបង្រៀន។ ក្លែងធ្វើជាការប្រកួត rhymes, បទចម្រៀងត្រូវបានបន្ថែមទៅស្គាល់គំនិតរបស់កុមារដែលចូលទៅក្នុងរូបភាពដែលជាប់ទាក់ទងគ្នានៃពិភពលោក។

សុន្ទរកថា

វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីជាមូលដ្ឋានដើម្បីទទួលបានពនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់នេះគឺជាការទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនេះគឺក្របខ័ណ្ឌដែលគួរតែត្រូវបានបង្រៀននៅលើមូលដ្ឋានប្រចាំថ្ងៃមួយ។

ការកែលម្អវាក្យសព្ទអនុញ្ញាតឱ្យយើងដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍលក្ខណៈសម្បត្ដិព្រមទាំងទស្សនវិស័យនិងទស្សនវិស័យ។ ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការសន្ទនារវាងគ្រូនិងសិស្សមួយព្រមទាំងទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់របស់ពួកគេ។

សម្រាប់សកម្មភាពបែបនេះគឺជារឿងរ៉ាវល្អបទចម្រៀងនិងការរាប់។ ឃ្លាល្បី "មួយ, ពីរ, បីបួនប្រាំ - បានទៅដើរទន្សាយ" អាចត្រូវបានប្រើជាឧទាហរណ៍នាយករដ្ឋមន្រ្តី។ កុមារមិនត្រឹមតែថាសិក្សាលំដាប់ពីមួយដោយទៅប្រាំប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីអភិវឌ្ឍបញ្ចូលគ្នានិងមានល្បឿនលឿនបញ្ចេញសំឡេង។ វាបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការ Twisters អណ្តាតល្អរៀននាពេលអនាគត។

បរិស្ថានវិទ្យា

ប្រធានបទនៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃការរៀនសូត្ររបស់កុមារដែលអាចមានឈ្មោះផ្សេងគ្នា, ប៉ុន្តែអត្ថន័យរបស់វាគឺមិនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ គោលបំណងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺដើម្បីពង្រីកការយល់ឃើញរបស់កុមារនៃពិភពលោកដែលនៅជុំវិញគាត់។ រួមបញ្ចូលគ្នា ថ្នាក់ក្រុមជាន់ខ្ពស់នៅលើអេកូឡូស៊ី អាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងសំណុំបែបបទផ្សេង។ ប្រសិនបើអ្នកបានរៀនអំពីប្រភេទនៃរុក្ខជាតិអ្នកអាចធ្វើបាននិងសៀវភៅសិក្សានិង Atlas នៃរុក្ខជាតិឬសម្ភារៈដែលបានបោះពុម្ពផ្សេងទៀត, ការធ្វើលំហាត់ប្រាណការរួមបញ្ចូលគ្នានេះត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅតាមផ្លូវ។

ជ្រើសរោងចក្រណាមួយនៅក្នុង yard នៃសាលាមត្តេយ្យរបស់អ្នក។ ប្រាប់កូនចៅរបៀបដែលវាត្រូវបានរៀបចំ (ដើម, ចាក់ឬសស្លឹកផ្កា,) ។ សូមប្រាប់ពួកយើងអំពីរដូវកាលនិងរបៀបរុក្ខជាតិមានឥរិយាបទក្នុងការគ្នានៃពួកគេ។ វាអាចត្រូវបានអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅលើដាំបណ្តុះបណ្តានិងរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់។ វានឹងក្លាយជាគម្រោងល្អសម្រាប់មួយឆ្នាំហើយនឹងជួយអភិវឌ្ឍនៅលើកុមារការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការន័យ "វួដ»មួយ។

នៅក្នុងទូទៅ, ការថែទាំនៃរុក្ខជាតិគ្រាន់តែហាក់បីដូចជាងាយស្រួល។ ប្រសិនបើអ្នកបានចូលទៅជិតប្រធានបទនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវនោះសិស្សនឹងអាចទៅរៀនបានច្រើនអំពីជីវិតរបស់រុក្ខជាតិនេះ។ មិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសុំជំនួយពីឪពុកម្តាយនិងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយពួកគេ។ អ្នកអាចមានដើម្បីទិញជីមួយចំនួននៅលើប្រាក់នោះទេប៉ុន្តែម្ដាយនិងឪពុកឆ្លាតនិងមានភាពឆ្លាតវៃរបស់ពួកគេនឹងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃគម្រោងនេះហើយនឹងមិនទៅឆ្ងាយ។

អវកាស

ស៊ាំជាមួយ cosmos នេះអាចនិងគួរតែចាប់ផ្តើមពីអាយុដើមឆ្នាំមួយ, ហើយនេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នាបានសមយ៉ាងល្អថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ផងដែរ។ «អវកាស "អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការសិក្សាជាច្រើនទៀត។ ឧទាហរណ៍ប្រាប់កុមារអំពីជម្មើសជំនួសនៃថ្ងៃនិងយប់និងរដូវកាលវាគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងការនិយាយថានេះគឺដោយសារតែការបង្វិលនៃភពផែនដីរបស់យើងនៅជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ នៅលើគណិតវិទ្យាក្នុងការរៀនគណនីអ្នកអាចសួរកុមារដើម្បីរាប់ចំនួននៃភពនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ អ្វីដែលមេ - ដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅដើមខណៈពេលដែលកុមារមិនជឿថាដោយសារតែការរឿងនិទាននិងរូបថ្លុក, ថាផែនដីគឺផ្ទះល្វែង។ ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យមានការលំបាកជាច្រើនទៀតជាជាងការបំពាក់បំប៉នចំណុចខាងស្ដាំនៃទិដ្ឋភាពពីក្នុងដី។

រដូវរងារ! .. កសិករ, ជោគជ័យ ...

ប្រធានបទនៃរដូវកាលនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃមូលដ្ឋានពេលបង្រៀនកុមារ។ ដោយផ្អែកលើវា, វាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីអនុវត្តការសិក្សាដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ។ នៅលើប្រធានបទនេះ "រដូវរងា" បានកំណត់ចំនួននៃ subtexts ធំត្រូវបានចាត់ទុកកូនមួយ:

• ការសម្របសម្រួលនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វទៅនឹងរយៈពេលថ្មី;
• រដ្ឋសរុបនៃទឹក;
• លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ;
• រដូវរងារនៅក្នុងតំបន់អាកាសធាតុផ្សេងគ្នា;
• សុវត្ថិភាពក្នុងរដូវរងារនេះ!
• តំបន់អាក់ទិកនិងមហាសមុទ្រអង់តាក់ទិកនេះ។

ជម្រើសល្អសម្រាប់ថ្នាក់មួយដែលនឹងលេងនៅក្នុង "ខាងជើងប៉ូល" ។ អ្នកថែទាំប្រមូល "បេសកកម្ម" និងផ្ញើទៅ "ការធ្វើដំណើរ" ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីរៀនពីរបៀបដើម្បីមានឥរិយាបទនៅក្នុងធម្មជាតិ, របៀបដើម្បីបោះតង់ត្រឹមត្រូវ។ កុមារនឹងរៀនអំពីប្រជាជននៅវាលរហោស្ថាននៃព្រិលនិងរបៀបដែលពួកគេជួបប្រទះរដូវរងារអស់កល្បជានិច្ច។ ប្រធានបទនេះបានក្លាយទៅជាឧបករណ៍ល្អសម្រាប់ មេរៀនរួមបញ្ចូលផងដែរ។

ការលេងហ្គេម

លក្ខណៈពិសេសរួមបញ្ចូលមេរៀនគឺថាគ្រូមកដឹកនាំទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សរបស់ខ្លួន។ អន្តរកម្មរវាងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យគួរតែមានជាបន្ត។ នៅក្នុងវិធីលេងជាគ្រូបង្រៀនបង្រៀនពួកគេសម្ភារៈដែលនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មតារបស់កុមារការអប់រំមិនបានយកចិត្តទុកដាក់។

FGT - តម្រូវឱ្យមានរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធដែលមានការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យគួរយកកន្លែងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនេះ។ បើសាលាមានគោលបំណងស្តង់ដារនិងការបង្កើតឡើងនៃមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងនៃ "ផែនការមួយ" ដែលមានកុមារចូលសាលាដែលត្រូវបានបង្រៀនការទំនាក់ទំនង, អន្តរកម្មនិងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបាននូវពពីពិភពខាងក្រៅដោយឯករាជ្យនោះទេ។

ឪពុកម្តាយ "កម្រិតខ្ពស់"

កាលបរិច្ឆេត, ស្ថានភាពនៃការអប់រំសាលាមុននេះគឺមានការសោកស្តាយ។ សាលាមត្តេយ្យជាច្រើនមិនមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ឪពុកម្តាយរបស់វ៉ារ្យ៉ង់និងនៅសល់ត្រូវបានព្យាយាមស្វែងរកអ្នកដែលជាកន្លែងដែលពួកគេបានចំណាយថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់របស់ GEF នេះ។ ជាអកុសលនៅពេលដែលបានអាននៅក្នុងអ៊ិនធឺណិអំពីវត្តមាននៃស្ដង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំនេះ, ពួកគេមានទំនោរទៅពិនិត្យមើលថាតើនៅក្នុងការងារសាលាមត្តេយ្យនៅលើវា។ នោះជាគ្រាន់តែជា GEF អនុវត្តទៅសាលារៀននិង FGT - ជាដំបូន្មាននិងការណែនាំជាងច្បាប់តឹងរឹងដែលអ្នកត្រូវតែបង្រៀន។ ហើយវាត្រូវបាននេះបើយោងតាមពួកគេគួរតែត្រូវបានអនុវត្តរួមបញ្ចូលគ្នាដែល បណ្តុះបណ្តានៅក្នុងក្រុមចាស់របស់សាលាមត្តេយ្យក្នុង ការប្រកួតនិងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃស្មារតីដែលអាចប្រើបានរបស់កុមារ។ ដូច្នេះឪពុកម្តាយគួរតែមិនច្រើនដូច្នេះដើម្បីដេញតាមស្ដង់ដារនិងបទប្បញ្ញត្តិ។ ជឿខ្ញុំ, គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធរួចទៅហើយដឹងពីរបៀបដើម្បីឈានដល់ការចេញទៅកូនជារៀងរាល់និងបង្រៀនគាត់ដោយគ្មានការណែនាំបន្ថែម។