ដើម្បីជួយគ្រូ: មេរៀនរួមបញ្ចូល, គន្លឹះនៅលើ

ការធ្វើដំណើរការរៀនសូត្រនេះតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតខ្ពស់គ្រូមេរៀននៃការដើម្បីការបរាជ័យពីផ្នត់គំនិត hackneyed និងទម្រង់នៃការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងសំណុំបែបបទនិងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើបទបង្ហាញ។

លក្ខណៈពិសេសរួមបញ្ចូលមេរៀន

មេរៀនរួមបញ្ចូលដូចជាការមិនយូរទៀតទេ "ការ Terra incognita" សម្រាប់ណាមួយ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង, អ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធនិងជំនាញនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាវាត្រូវបានតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាតែងតែកាន់ពិសេស, ការធ្វើផែនការការប្រុងប្រយ័ត្ននិងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងខ្លាំងទាំងគ្រូនិងពីសិស្ស។ តាមការពិតនៅសម័យមួយដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធពីរនាក់ (ឬច្រើន) នៃប្រធានបទនេះ, ទោះបីជាពាក់ព័ន្ធនោះទេប៉ុន្តែគ្នាជាមួយនឹងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់។ ដោយសារតែសម្រាប់ការរំលាយនៃមេរៀនសម្ភារៈរួមបញ្ចូលនេះតម្រូវឱ្យជាច្រើននៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្តនិងអារម្មណ៍លើផ្នែកមួយនៃសិស្សជាងប្រពៃណីនេះ។ បាទហើយសម្រាប់គ្រូវាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទមួយនៃការធ្វើតេស្តសម្រាប់ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងក្រុមមួយ ដើម្បីឈានដល់លទ្ធផលជាទូទៅនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នានិងវិធីសាស្រ្តក្នុងការគិតថានៅខាងក្រៅប្រអប់នេះ។ ធម្មតាទម្រង់សម្រាប់សកម្មភាពបែបនេះគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសពិសេស។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់នៅក្នុងការឆ្លើយតប interrogatory ប្រពៃណីដែលជាការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាមិនសម។

ប្រភេទ

រូបរាងនិងប្រភេទនៃមេរៀនដែលបានជ្រើសអាស្រ័យលើអាយុរបស់សិស្ស, ័វណ្ណៈកណ្តាលបានសិក្សាសម្ភារៈនិងចំណុចដែលអាចធ្វើបាននៃការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងវត្ថុផ្សេងទៀត។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់អ្នកអាចបញ្ចូលគ្នានូវអក្សរសាស្ត្រនិងភាសា, ភាសាផ្សេងគ្នា (ដើមកំណើតនិងបរទេស), អក្សរសាស្រ្តនានា (ដើមកំណើតនិងបរទេស), អក្សរសាស្រ្តនិងប្រវត្តិសាស្រ្ត, អក្សរសាស្រ្តនិងភូមិសាស្រ្ត, អក្សរសាស្រ្ត, តន្ត្រី, គំនូរ, ល ប្រហែលជាការតភ្ជាប់គឺមិនមែនជាពីរប៉ុន្តែបីរឿង, ប្រសិនបើមានគឺជាជម្រើសនៃការជ្រើសរើសប្រធានបទមួយគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសម្ភារៈ។

ទាក់ទិននឹងសំណុំបែបបទ, មេរៀនរួមបញ្ចូលការនៅក្នុងសាលាបឋម, ឧទាហរណ៍, អាចយកកន្លែងដែលជាមេរៀនមេរៀន-ដំណើររឿងនិទាន, សិក្ខាសាលាមេរៀន-ដំណើរកំសាន្ត-មេរៀនល ប្រភេទពឹងផ្អែកលើគោលដៅជាក់លាក់របស់ខ្លួនជារៀងរាល់: ការសិក្សានៃសម្ភារៈថ្មី, ការសិក្សាចង, ពាក្យផ្ទួននិងសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនឬការត្រួតពិនិត្យនៃចំណេះដឹងនេះ។ តើនេះកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងការអនុវត្ត? ចូរព្យាយាមបង្ហាញ។

ដូច្នេះមេរៀនភាសាអង់គ្លេសនិងដែលរួមបញ្ចូលគ្នាដែលធ្វើការនៅ ថ្នាក់បឋមនេះ ប្រធានបទ - "។ ផ្ទះរបស់ខ្ញុំ, ផ្ទះល្វែងរបស់ខ្ញុំ" វត្ថុបំណងមេរៀន - ដើម្បីស្គាល់ជាមួយសម្ភារៈភាសាដែលគេហៅថាគ្រឿងសង្ហារឹមផ្ទះ, គ្រឿងសង្ហារឹម, បង្រៀននិងធ្វើការផ្ដល់ជូនជាអត្ថបទជាប់ទាក់ទងគ្នាតូចមួយនៅលើប្រធានបទជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅតាមផ្លូវ, ការងារគ្រូដែលទទួលបានជាផ្នែកមួយរបស់ខ្លួននៃមេរៀន - "។ គ្រឿងសង្ហារឹមរចនា (ធ្វើពីក្រដាស) សម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់ការផ្ទះតុក្កតាយុទ្ធនាការមួយ" នៅលើមេរៀននៅក្នុងការសប្បាយមួយនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, លេងវិធីកុមារនឹងរៀនចេះភាសាងាយស្រួលក្នុងការរៀនសម្ភារៈនិងការរចនាម៉ូដ។ ជាធម្មតាដូចជាមេរៀនមួយនឹងត្រូវបានប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅលើកអារម្មណ៍ខ្ពស់និងនឹងត្រូវបានចងចាំសម្រាប់សិស្សនិស្សិតពេលយូរ។

នៅក្នុងតំណសាលាជាន់ខ្ពស់ធ្វើមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់, ជួររបស់ពួកគេគឺកាន់តែទូលំទូលាយ។ ក្នុងចំណោមទម្រង់ពេញនិយមបំផុតនៅទីនោះ មេរៀន-សិក្សា, មេរៀន, សន្និសីទ, ពិភាក្សា, សិក្ខាសាលា, មេរៀន, ការប្រគំតន្ត្រីនិងអ្នកដទៃទៀត។ តួនាទីរបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅលើពួកគេត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅនឹងតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំដើមនៃវង់តន្រ្តីនេះខណៈពេលដែលសិស្សនិស្សិតរក្សាទោលរបស់ខ្លួន។ នៅក្នុងការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពបែបនេះដោយសិស្សនិស្សិតតម្រូវឱ្យមានសមត្ថភាពដើម្បីទាញយក, រៀបចំ, ធ្វើឱ្យអារម្មណ៍នៃសម្ភារៈដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងសកម្មការលេងតួនាទីឈានមុខគេ។

ដើម្បីសង្ខេប

វាច្បាស់ណាស់ថាការធ្វើសមាហរណកម្មរំពឹងទុកនិងអន្តរមិនមែនជាទីបញ្ចប់នៅក្នុងខ្លួនវានៅក្នុងដំណើរគរុកោសល្យនេះ។ នេះជាប្រវត្តិសាស្ត្រចម្បងនៅទីនេះ - កុមារ, សិស្សនេះ។ ប៉ុន្តែមេរៀននៃប្រភេទនេះលើកទឹកចិត្តនិងបង្រៀនសិស្សទទួលបាននូវចំណេះដឹងខ្លួនវាដោយមិនចាំបាច់រង់ចាំឱ្យគ្រូដើម្បីឱ្យពួកគេទាំងអស់ "razzhuot" ហើយបានដាក់វាចូលទៅក្នុង "ចំពុះ" បង្កើនកម្រិតនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់របស់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រមួយ។