សមាសភាពលើ "សេចក្ដីមេត្តា" ។ មេត្ដាករុណានិងមេត្តាករុណា

ប្រធានបទនៃការសរសេរអត្ថបទរបស់សាលាអាចខុសគ្នាខ្លាំង។ ជាការសង្ស័យថាវាត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្ននិងមានគោលបំណងក្នុងការធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជំនាញភាសាសាស្រ្តនៃភាសានិងភាសាវិទ្យា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាដែរគឺការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈពោរពេញដោយភាពចម្រុះនៃការគោរពនេះដែលតម្រូវឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទនៃអត្ថបទដែលប៉ះពាល់ដល់សីលធម៌សីលធម៌និងវប្បធម៌។

ប្រភេទនៃអត្ថបទ

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងការអនុវត្តសាលា, ប្រភេទចម្បងបីនៃភារកិច្ចនេះត្រូវបានប្រើ។ អាស្រ័យលើវណ្ណៈចំណង់ចំណូលចិត្តត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការបរិយាយការពណ៌នាការនិទានកថាឬហេតុផល។ ក្នុងករណីដំបូងនិស្សិតត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនូវវត្ថុជាក់លាក់មួយដែលក្នុងន័យត្រូវប្តូរទៅជាក្រដាសក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ។ គាត់អាចត្រូវបានបង្ហាញទាំងសម្ភារៈនិងការស្រមើលស្រមៃ, ដែលជាកម្មសិទ្ធិទាំងស្រុងចំពោះស្មារតីរបស់កុមារ។

វត្ថុទូទៅបំផុតសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ - ការពិពណ៌នាគឺជាការផលិតនៃគំនូរវត្ថុគ្រប់ប្រភេទទាំងអស់ដូចជា vases ប៊ិចឬឧទាហរណ៍សៀវភៅ។ កម្រមានស្មើគ្នាគឺភារកិច្ចដែលទាក់ទងទៅនឹងការ ពិពណ៌នារូបរាងរបស់ មិត្តភក្តិម្តាយឬអ្នកជិតខាងដោយតុ។ ទីបំផុតទេសភាពឬចម្លាក់ដែលកុមារធ្លាប់ឃើញអាចត្រូវបានប្រើជាវត្ថុនៃការពិពណ៌នា។

ប្រភេទទីពីរ - ការនិទានរឿង - និទានកថា - ត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្មដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកំណត់សមត្ថភាពប្រលោមលោកចំណង់ចំណូលចិត្តស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។ ឧទាហរណ៏ធម្មតាគឺការងារដែលបានឧទ្ទិសដល់ការសំរាកនៅរដូវក្តៅឬឧទាហរណ៍ការដំឡើងនៅរោងកុនជាមួយថ្នាក់មួយ។

ចុងក្រោយបំផុតដែលត្រូវបានគេប្រើនៅសាលាមធ្យមនិងវិទ្យាល័យគឺសមាសភាព - ហេតុផល។ លក្ខណៈពិសេសរបស់វាគឺជាការបង្កើតជាចាំបាច់នៃបញ្ហានិងការស្វែងរកសិស្សវិធីដើម្បីដោះស្រាយវា។ វាអាចជាអត្ថបទមួយស្តីពី "ការស្រលាញ់" ឬការសន្ទនារបស់ Hamlet ជាមួយពិភពខាងក្រៅ។ យើងនឹងពិចារណាជម្រើសដំបូងនេះនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការការសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទនេះ?

បាតុភូតសាមញ្ញបែបនេះដូចជាការអាណិតអាសូរមនុស្សធម៌សេចក្តីសប្បុរសនិងសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃជីវិតហាក់ដូចជាយើងធម្មតាណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើអ្នកក្រលេកមើលភាពយន្តសម័យទំនើបគំនូរជីវចលអក្សរសិល្ប៍អ្នកអាចដឹងថាពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែមានកម្រិត។ ជាឧទាហរណ៍សូមគិតពីពួកសកម្មប្រយុទ្ធដ៏ធំមួយអំពីអ្វីដែលគេហៅថា "បុរសដ៏ស្វិតស្វាញ" ដែលមើលក្មេងៗដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍និងការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះ។ ដូចគ្នានេះដែរត្រូវបានអនុវត្តទៅកាមេរ៉ាហ្គេមកាមេរ៉ាដែលពួកគេចូលចិត្ត។

អត្ថបទស្តីពី "មេត្តាធម៌" ត្រូវតែចាំបាច់ត្រូវបានសិស្សសួរដើម្បីអភិរក្សសញ្ញាណនៃមនុស្សជាតិ។ ការងារនៃប្រភេទនេះរួមចំណែកដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់អ្នកដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដែលអាចយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃជីវិតនិងស្តាប់យោបល់របស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្តល់ឱ្យវាទៅកុមារ

សម័យកាលនៃសីលធម៌ភាពខ្វាក់នៅក្នុងសាលាបានកន្លងផុតទៅហើយ។ កុមារសម័យទំនើបស្រូបយកព័ត៌មានតាមរយៈប្រាជ្ញានៃចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនហើយស្របទៅតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងជ្រៅឬតិច។

បើសិនជាគ្រូបង្រៀនមានគម្រោងផ្តល់ឱ្យកូន ៗ នូវក្រដាសសាកល្បងមួយស្តីអំពី "ភាពមេត្តាធម៌" ជាការធ្វើតេស្តមួយគាត់គួរតែស្វែងរកជម្រើសនៃសម្ភារៈដែលជាបញ្ហាខ្លាំងបំផុត។

ហេតុអ្វីមិនអាចផ្តល់ការងារស្រដៀងគ្នានេះដោយគ្មានបរិបទ? វាសាមញ្ញណាស់ - ជាក្មេងរៀនសម័យទំនើបដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលគ្រូចង់ឃើញនៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគាត់នឹងមិនជៀសវាងការតស៊ូដោយខ្លួនឯងចូលទៅក្នុងហេតុផលធ្ងន់ធ្ងរនិងសេចក្តីថ្លែងរបស់គំនិតគាត់ផ្ទាល់។ ផ្ទុយទៅវិញអត្ថបទនេះនឹងសរសេរចេញនូវស្នាដៃនិពន្ធដែលត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងទម្រង់ដើម។ សមាសភាពស្តីពី "មេត្តា" ត្រូវតែចាំបាច់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងបរិបទនៃស្ថានភាពណាមួយ។

ការជ្រើសមូលដ្ឋានទិន្នន័យពិតប្រាកដ

ក្នុងន័យនេះគ្រូបង្រៀនពិតជាត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងជាអតិបរមា។ គាត់គួរតែចងចាំជានិច្ចថាការងារដែលមានលើ "ភាពមេត្តា" គឺជាអត្ថបទមួយដែលជាហេតុផលក្នុងការដើរតួសំខាន់បំផុត។ ហើយការបំផុសគំនិតរបស់និស្សិតកាន់តែខ្លាំងនោះគាត់នឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះកាន់តែល្អ។

ល្អបំផុតសម្រាប់បញ្ហានេះមិនមែនជាស្ថានភាពដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នោះទេប៉ុន្តែអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតពិត។ ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះឬព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងការពិតគឺមានច្រើនកាន់តែខិតជិតនិងអាចយល់បានចំពោះសិស្សដែលមានន័យថាការយល់ដឹងរបស់ពួកគេនឹងកាន់តែជ្រៅ។

ប្រធានបទនៃការអាណិតអាសូរនៅក្នុងស្នាដៃដែលបានកំណត់ពេលវេលាប្រវត្តិសាស្រ្តមួយចំនួនត្រូវបានគេបង្ហាញឱ្យដឹង។ ជាឧទាហរណ៍យើងអាចដកស្រង់នូវព្រឹត្ដិការណ៍នៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏ធំដែលជាការវាយប្រហារភេវរិកនៅថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញានៅសហរដ្ឋអាមេរិកឬឧទាហរណ៍ទឹកជំនន់ដែលត្រូវបាននិយាយឥតឈប់ឈរនៅក្នុងព័ត៌មាន។ ក្នុងស្ថានភាពនេះសិស្សនិមួយៗមានអារម្មណ៍ថាអ្នកនិពន្ធមិនមែនជាអ្នកនិពន្ធនោះជាអ្នកយកព័ត៌មានពេញទំហឹងដែលគោលដៅសំខាន់គឺ«ប៉ះដួងចិត្តមួយផ្សេងទៀត»។

សំណួរដែលមានល្បិចមួយ

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យសិស្សធ្វើការវែកញែកសកម្មភ្ជាប់ទៅនឹងការពិតប្រវត្តិសាស្រ្តឬអក្សរសាស្ត្រគឺពិតជាមិនចាំបាច់។ ដើម្បីធ្វើឱ្យថ្នាក់រៀនចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទដែលបានស្នើវាគ្រាន់តែជាការផ្តោតអារម្មណ៍ទៅលើការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សទៅលើសំណួរដែលចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះ។ ជាពិសេសនេះអនុវត្តទៅប្រធានបទដែលប៉ះពាល់ដល់សីលធម៌និង សីលធម៌នៃស្តង់ដារនៃ ជីវិត។

នៅលើប្រធានបទនៃ "មេត្តាធម៌", ការធ្វើអត្ថាធិប្បាយអត្ថបទត្រូវតែចាំបាច់រួមបញ្ចូលធាតុនៃភាពចម្រូងចម្រាសឬធ្ងន់ធ្ងរ, បញ្ហាជម្លោះ។ នេះជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារពិតជាគិតនិងមានអារម្មណ៍ថាការងារនេះមានគោលបំណង។ បានយ៉ាងល្អក្នុងករណីបែបនេះសំណួរដូចជា "តើការអាណិតអាសូរចំពោះមនុស្សត្រូវការអ្វី?" ។ ក្នុងករណីនេះភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀនគឺជំរុញឱ្យកុមារធ្វើសមាធិការ ដំណើរការ ពិត នៃព័ត៌មាន និងស្វែងរកជម្រើសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់ការដោះស្រាយភារកិច្ច។

ប្រសិនបើអ្នកប្រើអក្សរសិល្ប៍

យ៉ាងណាក៏ដោយជាមួយវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនបទសរសេរដែលបានសរសេរដោយប្រើការងារសិក្សាមួយឬផ្សេងទៀតគឺមានជាប់ទាក់ទងច្រើនជាងនេះទៅនឹងការអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។

ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះមិនត្រឹមតែការវែកញែករបស់សិស្សនោះទេប៉ុន្តែក៏ជាការពិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងអាជីពកន្លងមក។

ការលំបាកតែមួយគត់នៅក្នុងការគោរពនេះស្ថិតនៅក្នុងជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃសម្ភារៈដែលគួរត្រូវបានប្រើសម្រាប់សមាសភាព - ហេតុផល។ ចំពោះលទ្ធផលវិជ្ជមានមិនមែនជាឧទាហរណ៍នៃសេចក្តីមេត្តាករុណាដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលមានក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាគឺសមរម្យ។

វាមិនមែនជាការចាំបាច់ទេក្នុងការជ្រើសរើសស្ថានភាពពិសេសដែលបាតុភូតនេះត្រូវបានរៀបរាប់ដោយអ្នកនិពន្ធ។ ល្អជាងនេះសម្រាប់ការប្រព្រឹត្ដបែបនេះគឺជាការងារដែលសមស្របដែលបញ្ហានៃការអាណិតអាសូរនៅតែស្ថិតស្ថេរដដែលប៉ុន្តែត្រូវបានលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធក្នុងកម្រិតគ្រប់គ្រាន់ហើយអាចយល់បានចំពោះអ្នកអានវ័យក្មេង។

ប្រធានបទក្នុងការងារនេះគួរតែត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ជាពិសេសពន្លឺនិងសិស្សមិនគួរនៅព្រងើយកន្តើយចំពោះបទពិសោធន៍របស់វីរៈនោះទេ។

ជាមួយអ្វីដែលត្រូវតភ្ជាប់ប្រធានបទស្រដៀងគ្នា

វាមិនចាំបាច់ក្នុងការផ្តោតលើបញ្ហាពិសេសនេះទេវាគ្រប់គ្រាន់ហើយដើម្បីគ្រាន់តែប៉ះលើវា។ ការបំពេញបន្ថែមសមត្ថភាពនិងការចាប់អារម្មណ៍គឺជាអត្ថបទដែលសិស្សកំពុងព្យាយាមសម្រេចថាតើអ្វីដែលចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ឬការងារដែលយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសំណួរថាតើវាអាចធ្វើឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌មួយឬសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ជាជម្រើសមួយ - ដើម្បីដាក់ប្រធានបទនេះក្នុងទម្រង់នៃភាពចលាចលមួយប្រភេទ: "សេចក្ដីអាណិតអាសូរនិងភាពសាហាវឃោរឃៅ" ឬឧទាហរណ៍ក្នុងទម្រង់នៃសំណួរដូចជា: "តើមនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅដោយគ្មានមេត្តាធម៌បានទេ?" ។ ជាមួយវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនអ្នកអាចរកឃើញនូវភារកិច្ចជាច្រើនដែលរួមចំណែកដល់ការ បង្កើតនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈ របស់កុមារ។

បរិបទការពិពណ៌នា

ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះការងារនេះកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើងដែលជាលទ្ធផល។ ប្រធានបទនៃការអាណិតអាសូរនិងសប្បុរសធម៌អាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបរិបទនៃ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន ផ្សេងទៀតឬជាឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។

វាជាការល្អនៅពេលគ្រូបានប្រែទៅជាបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។ ជាពិសេសនេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយការសួរថ្នាក់រៀនដើម្បីពិពណ៌នាអំពីគំរូជាក់ស្តែងបំផុតនៃការអាណិតអាសូរដែលសិស្សអាចប្រឈមមុខនៅក្នុងជីវិត។

ធ្វើកិច្ចការផ្ទះឬធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់រៀន?

ចុងបញ្ចប់ភាគរយដ៏ធំនៃភាពជោគជ័យនៃលទ្ធផលគឺអាស្រ័យលើទំរង់ដែលគ្រូជ្រើសរើសដើម្បីអនុវត្តការងារប្រភេទនេះ។ ជាពិសេសនេះទាក់ទងនឹងអង្គការបណ្តោះអាសន្ន។ ក្នុងករណីនៃការពិពណ៌នាសមាសភាព - ការពិពណ៌នាឬសមាសភាព - និទានកថាមេរៀនស្តង់ដារគឺគ្រប់គ្រាន់ណាស់ដោយសារតែភារកិច្ចរបស់សិស្សគឺជាការពិពណ៌នាដ៏សាមញ្ញមួយអំពីភាពពិតឬចំណាប់អារម្មណ៍។

សមាសធាតុ - ហេតុផល - ការងារនេះគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចតម្រូវឱ្យមានការឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញនិងការផ្លាស់ប្តូរគំនិតទៅក្នុងអត្ថបទ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការចាត់ចែងប្រភេទនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យច្រើនជាងនៅផ្ទះដូច្នេះកុមារមានឱកាសគិតគូរយ៉ាងហ្មត់ចត់អំពីអ្វីមួយហើយទាញការសន្និដ្ឋាននិងដោះស្រាយសំណួរដែលត្រូវសួរដល់ខ្លួនឯង។