សកម្មភាពអប់រំ - នេះជាអ្វី? អង្គការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ

អង្គការសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ№273។ ទង្វើបទដ្ឋានសង្គមទំនាក់ទំនងនិយ័តកម្មដែលកើតឡើងនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ ក្រោយយើងពិចារណាជាក់លាក់នៃសកម្មភាពអប់រំ។

គោលការណ៍

អង្គការសកម្មភាពអប់រំដែលមានមូលដ្ឋានលើការសន្មត់ដូចខាងក្រោម:

1. ការទទួលស្គាល់នៃអាទិភាពបណ្តុះបណ្តា។
2. ធានាសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំ, ការមិនរើសអើង។
3. ធម្មជាតិ humanistic នៃឧស្សាហកម្មដែលជាអាទិភាពនៃសុខភាពមនុស្សនិងជីវិត, សេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន, ការគោរព, សញ្ជាតិ, ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់, ការទទួលខុសត្រូវ, ការគោរពចំពោះបរិស្ថាន។
4. ការបង្កើតកន្លែងអប់រំតែមួយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី, ការអភិវឌ្ឍនិងការការពារនៃប្រពៃណីជនជាតិដើមភាគតិចនិងវប្បធម៍និងការបារម្ភរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសនេះ។
5. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុកនិងបរទេសនៅលើមូលដ្ឋានដែលមានផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមកនិងសមភាព។
6. នេះជាធម្មជាតិដែលមិនមានសាសនានៃសកម្មភាពអប់រំក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋនិងក្រុងមានជំនាញពាក់ព័ន្ធ។
7. សេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើស វិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាដោយផ្អែកលើតម្រូវការនិងការចូលចិត្តរបស់មនុស្ស, ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ខ្លួនឯងការសម្រេចនេះ។
8. ធានាឱ្យមានសិទ្ធិក្នុងការទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេនេះបើយោងតាមសេចក្តីត្រូវការរបស់មនុស្សដែលជាអាដាប់ធ័រប្រព័ន្ធការបារម្ភនៃការអភិវឌ្ឍ, កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល, ផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលនោះ។
9. ស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ, សេរីភាពនិងសិទ្ធិនៃការសិក្សាកម្មករនិងនិស្សិតរាយការណ៍សាធារណៈនិងទីភ្នាក់ងារការបង្ហាញនេះ។
10. លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ការអប់រំ។
11. ដាច់ខាតនៃការលុបបំបាត់ឬរឹតបន្តឹងការប្រកួតប្រជែង។
12. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋនិងទំនាក់ទំនងកិច្ចសន្យានេះ។

ប្រធានបទ

ច្បាប់នេះបានកំណត់រង្វង់នៃបុគ្គលដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការនៅក្នុងវិស័យអប់រំនេះ។ ពួកអ្នកចម្បងគឺអង្គការអប់រំ។ នៅក្នុងករណីដែលមានចែងក្នុងបទប្បញ្ញត្តិដែលបានបណ្តុះបណ្តាអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសហគ្រិនបុគ្គល។ អង្គការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ, គឺមាននៅក្នុងសំណុំបែបបទដែលមានចែងក្នុងក្រមរដ្ឋប្បវេណីសម្រាប់អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ។ ស្ថាប័នខាងវិញ្ញាណបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នេះបង្កើតឡើងដោយអំពើបទប្បញ្ញត្តិនៃ សេរីភាពសាសនាសតិសម្បជញ្ញៈនិងសាសនា សមាគម។

ប្រភេទនៃស្ថាប័ន

ចំណាត់ថា្នាក់ត្រូវបានអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រធានបទនេះ, បានបង្កើតឡើងសាលារៀន។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះអង្គការនេះត្រូវបានបែងចែកជា:

1. រដ្ឋ។ ស្ថាប័នទាំងនេះបង្កើតជាសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឬតំបន់នៃប្រទេសនេះ។
2. ក្រុង។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង MO ។
3. ឯកជន។ ស្ថាប័នទាំងនេះបានបង្កើតឡើងដោយប្រជាពលរដ្ឋឬនីតិបុគ្គលដែលមាននៅក្នុងលក្ខណៈដែលមានចែងក្នុងច្បាប់នេះ។

ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ

ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមខ្លឹមសារនៃផែនការដែលបានអនុវត្តដែលបានបម្រើការជាអាជីវកម្មស្នូលរបស់ខ្លួន។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះបានបញ្ចេញ:

1. Dow ។ ពួកគេគឺជាស្ថាប័នដែលបានធ្វើការអប់រំបឋមសិក្សាដោយផ្តល់ជូននូវការថែរក្សានិងការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់អ្នកទោស។
2. ស្ថាប័នអប់រំបណ្តុះបណ្តានាំមុខគេក្នុងកម្មវិធី DOE, LLC និងប្រធាននាយកប្រតិបត្តិប្រតិបត្តិការ។
3. ស្ថាប័នជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ពួកគេត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យអប់រំវិជជជីវៈអនុវិទ្យាល័យ។
4. សាកលវិទ្យាល័យ។ ស្ថាប័នទាំងនេះត្រូវបានបង្រៀនដោយកម្មវិធី W / V និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត។

ការបង្រៀនខាងស្ដាំ

ពួកគេមានមុខវិជ្ជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់មានឬមធ្យមសិក្សានិងជួបតម្រូវការនៃការប្រកួតជម្រុះសេចក្តីយោងដូចជាស្តង់ដារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនេះ។ លិខិតបទដ្ឋានពាក់ព័ន្ធបានផ្តល់ជូនសម្រាប់មុខតំណែងនាមវលីនៃបុគ្គលិកនិងថ្នាក់ដឹកនាំសាលា។ វាត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋា។

ស្ថានភាពផ្នែកច្បាប់នៃអ្នកជំនាញ

នៅក្រោមស្ថានភាពផ្នែកច្បាប់នៃបុគ្គលិកការបង្រៀនគួរតែត្រូវបានយល់សំណុំនៃការងាររបស់គាត់ឬនាង, សន្តិសុខសង្គម, សំណង, ការរឹតបន្តឹង, ការទទួលខុសត្រូវនិងកាតព្វកិច្ច។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងច្បាប់នេះ។ នៅក្នុងស្ថានភាព pedrabotnikov ប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានចាត់ទុកជាពិសេសនៅក្នុងសង្គមមួយ។ នៅក្នុងការអនុលោមជាមួយនឹងសំណុំបែបបទនេះលក្ខខណ្ឌត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណនៃសកម្មភាពការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ អ្នកជំនាញរុស្ស៊ីមានសេរីភាពអាចប្រើបាននិងសិទ្ធិ, ការធានារបស់រដ្ឋ, ការគាំទ្ររបស់សង្គមដើម្បីធានាបាននូវកម្រិតដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់បុគ្គលិក, ការបង្កើននិងកិត្យានុភាពរបស់ខ្លួនពីសារៈសំខាន់នៃការងារនេះ។

ឱកាសផ្នែកច្បាប់

យកចេញសកម្មភាពអប់រំអង្គការកម្មករមានសិទ្ធិនេះ:

1. សេរីភាពនៃការបង្រៀនការនៃការបញ្ចេញមតិ, ឯករាជ្យភាព។ ដោយក្រោយមកទៀតគឺត្រូវបានគេយល់មិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការងាររបស់ខ្លួនដោយប្រធានបទនេះ។
2. សេរីភាពនៃការជ្រើសរើសនិងកម្មវិធីនៃឧបករណ៍វិធីសាស្រ្ត, វិទ្យាសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋាននិងទម្រង់នៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា។
3. ផ្តួចផ្តើមគំនិតច្នៃប្រឌិត, ការផលិតនិងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីនិពន្ធនិងបច្ចេកទេសនៅក្នុងប្រធានបទជាក់លាក់, វគ្គ, ផែនការវិន័យ។
4. ជម្រើសនៃការបង្រៀនសៀវភៅនិងជំនួយសម្ភារនិងធនធានផ្សេងទៀតនៅក្នុងការអនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងលក្ខណៈដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងច្បាប់នេះ។
5. ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍ កម្មវិធីសិក្សា, កាលវិភាគប្រតិទិន, វគ្គ, រឿងវិញ្ញាសា។
6. ការអនុវត្ដន៍នៃវិទ្យាសាស្រ្ត, បច្ចេកទេស, ការស្រាវជ្រាវ, ការច្នៃប្រឌិត, អន្ដរជាតិនិងការពិសោធន៍ការអនុវត្តន៍និងការអភិវឌ្ឍនៃការបង្កើតថ្មី។
7. ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃនៃធនធានព, ទស្សនាបណ្ណាល័យ។
8. ការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងនៃស្ថាប័ននេះរួមទាំងសមាសភាពនៃសាកសពនៅតែនេះនៅក្នុងលក្ខណៈកំណត់ដោយច្បាប់នេះ។
9. សមាគមនៃអង្គការសហជីពនៅក្នុងសហគមន៍នៅក្នុងសំណុំបែបបទនេះហើយបើយោងតាមច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។
10. ការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាពីបញ្ហាដែលទាក់ទងទៅនឹងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន, រួមទាំងតាមរយៈគណៈអភិបាលនិងការ សមាគម។
11. ទាក់ទងគណៈកម្មការបានអនុញ្ញាតការដោះស្រាយជម្លោះរវាងប្រធានបទនៃដំណើរការអប់រំនេះ។
12. ការការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនិងកិត្ដិយសការកាត់ទោសត្រឹមត្រូវនិងគោលបំណងនៃការរំលោភបំពាននៃច្បាប់នៃសីលធម៍ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ម៉ោងធ្វើការ

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមអ្នកជំនាញទីតាំង។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃម៉ោងធ្វើការបុគ្គលិកនៃស្ថាប័ននេះរួមមាន:

1. សកម្មភាពអប់រំនិងគរុកោសល្យ។
2. ការងារអប់រំ។
3. បុគ្គលដែលមានអន្តរកម្មនិស្សិតដែល។
4. ស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនិងការច្នៃប្រឌិតធ្វើការងារ។
5. សកម្មភាពដទៃទៀតដែលមានចែងក្នុងបរិយាយការងារឬនៅក្នុងផែនបុគ្គលមួយ។ ទៅវា, ឧទាហរណ៍, ផ្តល់នូវការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, វិធីសាសែ្ត, ការងារត្រៀមរៀបចំជាដើម។

ការទទួលខុសត្រូវជាក់លាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាអ្នកជំនាញនៅក្នុងកិច្ចសន្យាការងារនិងបរិយាយការងារ។ សមាមាត្រនៃការបង្រៀននិងសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសប្តាហ៍ធ្វើការឬឆ្នាំសិក្សានេះអាចត្រូវបានកំណត់ដោយ អំពើស្រុកនៃ អង្គការនេះ។ វាត្រូវការពេលចូលទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈសម្បត្តិនិងបុគ្គលិកឯកទេសព្រមទាំងចំនួនម៉ោងនេះបើយោងតាមផែនការ។

សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ទៅ

វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យ។ សកម្មភាពអប់រំ - នេះនៅក្នុងពាក្យសាមញ្ញ, ការងារនិងការអប់រំបណ្តុះបណ្តារបស់កុមារ។ វាអាចបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងសំណុំបែបបទផ្សេង Gaming, ការស្រាវជ្រាវ, ការទំនាក់ទំនង, ការងារ, តន្ត្រីនិងសិល្បៈជាដើមសកម្មភាពអប់រំ - ។ គឺអន្តរកម្មជាមួយសិស្សដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍនៃសម្ភារៈពិសេសមួយនៅក្នុងតំបន់មួយឬច្រើន។

ធ្វើការជាមួយកុមារចូលសាលា

សកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានធ្វើឡើងដោយការប្រើវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នា។ ជម្រើសរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើ:

1. ភារកិច្ចជាក់លាក់ក្នុងការហ្វឹកហាត់។
2. មាតិកានៃកម្មវិធីសិក្សានេះ។
3. កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃកម្មវិធីអប់រំមួយទៅ។

ការចាត់ថ្នាក់

ប្រភេទដូចខាងក្រោមនៃការងារដោយអាស្រ័យលើមាតិកានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តានេះ:

1. សកម្មភាពអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននិងទម្រង់ផ្សេងគ្នាដែលបានឬភារកិច្ចដែលមិនមានការតភ្ជាប់ឡូជីខលដែលមានមួយ។ ឧទាហរណ៍ហ្គេមទូរស័ព្ទត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីគំនូរ។
2. សកម្មភាពអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា - នេះគឺជាការងារដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តន៍ភារកិច្ចដោយមធ្យោបាយនានានៅក្នុងវត្តមាននៃរវាង ទំនាក់ទំនង។ ឧទាហរណ៍បន្ទាប់ពីការពិភាក្សាលើច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមការគូរមួយផ្ទាំងរូបភាពតាមវិស័យ។ ក្នុងករណីនេះមានប្រសិទ្ធិភាពមួយគ្រប់ដណ្តប់, និងដូចខាងក្រោមបំពេញបន្ថែមរបស់ខ្លួន។
3. សកម្មភាពអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា។ វាសន្មត់ចំនេះដឹងនៃវិញ្ញាសាបរិវេណនានានៅលើមូលដ្ឋានស្មើគ្នា។ ក្នុងករណីនេះការធ្វើសមាហរណកម្មគឺមិនមែនជាមេកានិចឬបំពាន។ កម្មវិធីនៃសកម្មភាពអប់រំក្នុងករណីនេះគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដូច្នេះជាការបង្កើនចំណេះដឹងនិងការបំពេញឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហា didactic នេះ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះអាទិភាពគឺជាការងារស្មុគស្មាញ។ វាបានដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

រចនាសម្ព័ននៃការងារនេះ

សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានបែងចែកជាបីផ្នែកលក្ខខណ្ឌ។ ពួកគេគឺផ្សាជាប់គ្នាដោយវិធីសាស្រ្តទូទៅនិងមាតិកា។ ផ្នែកទាំងនេះគឺជា: ចាប់ផ្តើម, ការរីកចំរើននិងការបញ្ចប់នៃសកម្មភាព។ ភារកិច្ចសំខាន់នៃគ្រូនេះគឺដើម្បីកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលបំណងនៃដំណើរការនេះ។ អ្នកជំនាញត្រូវតែកំណត់នូវអ្វីដែលជាប្រភេទនៃតួអក្សរនឹងពាក់សកម្មភាពអប់រំ: ការអភិវឌ្ឍនិងការបណ្តុះបណ្តាទាំងស្រុង។ ក្នុងករណីចុងក្រោយនេះបានទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យដែលមានបទពិសោធគឺជាដុំចាំបាច់មួយ។ នៅពេលដែលការវិវត្តនៃសកម្មភាពធម្មជាតិនៃកុមារខ្លួនឯងផ្ទាល់ដែលបានទាញយកចំណេះដឹងដោយការប្រើជំនាញទាំងនេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនគ្រូដើម្បីពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារទាំងអស់យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់គ្នា។ ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មនៃកុមារបានបង្កើតជំនាញសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគនិងគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ពួកគេ។

ជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តា

សកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារដែលមានភាពជាក់លាក់ជាក់លាក់មួយ។ វាត្រូវបានសម្ដែងជាចម្បងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារនេះ។ ជាពិសេសនៅវ័យក្មេង, ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួត។ ចំនួនកុមារដែលបានចូលរួមនៅក្នុងការកាន់កាប់នេះនឹងមិនត្រឹមតែនៅលើអាស្រ័យអាយុជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនៅលើមាតិកានៃកម្មវិធីសិក្សានេះ។ ការងារនេះគួរតែមានតួអក្សរយ៉ាងច្បាស់មានប្រសិទ្ធិភាព។ ក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់កុមារដែលមានការចូលរួមនៅក្នុងអង្គការនៃសម័យនៃស្ថានភាពនេះ។ វាបានជួយបង្កើនការចាប់អារម្មណ៍យល់ដឹងខ្លាំងណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរសំខាន់នេះនឹងមាននៅក្នុងធម្មជាតិនិងខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃគោលបំណងនេះ។ ជាមួយកុមារទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់ច្បាប់បង្កើតឡើងនៃឥរិយាបទនៅលើពេលវេលា។ អ្នកឯកទេសទៀងទាត់រំលឹកពួកគេមុននិងក្នុងអំឡុងសម័យ។ ពេលបញ្ចប់នៃគ្រូជាមួយកូនរបស់អ្នកបង្កើតការសន្និដ្ឋានទូទៅ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកជំនាញបង្កើតលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមដែលការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយនឹងត្រូវបានលទ្ធផលនៃការងារផ្លូវចិត្តដែលជាសិស្សនិស្សិត។

ទ្រព្យសកម្មថេរ

ការអប់រំ (បង្រៀន) សកម្មភាពដែលអនុវត្តដោយប្រើបច្ចេកទេសខុសគ្នា។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជា 5 ប្រភេទ:

1. ពត័មាននិងសម្ភារៈធនធាន។ នៅក្នុងន័យប្រពៃណីនៃក្រោយមកទៀតរួមមានជំនួយដែលមើលឃើញឧបករណ៍និងធាតុផ្សេងទៀត, ដោយមានជំនួយដែលសកម្មភាពខួរក្បាលបាន។
2. ភាសាមានន័យថា។ ប្រភេទនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទូលំទូលាយណាស់។ វារួមបញ្ចូលទាំងការមិនត្រឹមតែការនិយាយ (ដើមកំណើតនិងបរទេស) ភាសាប៉ុន្តែពិសេស។ ក្រោយមកទៀត, ឧទាហរណ៍, រួមបញ្ចូលទាំងភាសានៃសញ្ញាផ្លូវ, ដ្យាក្រាមអគ្គិសនី, គំនូរ, សិល្បៈនិងដូច្នេះនៅលើ។
3. តក្ក។ ការគិតពាក្យសំដី-discursive ត្រូវបានចាត់ទុកកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការបង្ហាញនៃសមត្ថភាពខួរក្បាល។ មធ្យោបាយតក្កវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សម្នាក់មើលឃើញជាបន្តបន្ទាប់និងការយល់ឃើញរូបភាព។ ពួកគេបានលទ្ធផលនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់និងយល់ពីបញ្ហានេះនិងស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីឱ្យពួកគេដើម្បីធ្វើឱ្យប្រតិបត្ដិការចាំបាច់នៅក្នុងចិត្តនិងធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានខាងស្ដាំ។
4. មធ្យោបាយគណិតវិទ្យា។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងវត្តមាននៃតំណាងកុមារលេខនិងវិភាគ។ ការអភិវឌ្ឍនៃឧបករណ៍គណិតវិទ្យាក្នុងដំណើរការនៃការបន្តការសិក្សាពីវិទ្យាសាស្រ្តពិតប្រាកដនោះ។

វាត្រូវបានគេនិយាយថាភាពប្រសើរឡើងនៃឧបករណ៍ខាងលើនេះគឺទូលំទូលាយណាស់និងស្ទើរតែមិនបានសិក្សាបញ្ហានេះ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់នាងគឺមានសារៈសំខាន់នៅពេលនេះ។ មូលនិធិភាពប្រសើរឡើងនឹងមានផលប៉ះពាល់លើការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពអប់រំទូទៅមួយ។