សកម្មភាពគម្រោងនៅមតេយ្យ - ទិសដៅថ្មីនៃការអប់រំរបស់កុមារ។

នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍនៃសង្គម, នៅពេលដែលរដ្ឋបានចាប់ផ្តើមដើម្បីដឹងថាភាពរុងរឿងទូទៅនៃប្រទេសនេះអាស្រ័យលើសក្តានុពលរបស់បុគ្គលបុគ្គលគ្នា, វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ របស់កុមារនៅក្នុងដំណាក់កាលមុនចូលសាលារួចទៅហើយទទួលការកែប្រែយ៉ាងសំខាន់។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, រឿងបែបផ្តាច់ពាក្យបញ្ជាកន្លងមកនៃការបង្រៀនដែលបានបង្ហាញពីអប្រសិទ្ធិភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួននិងសូម្បីតែបង្កគ្រោះថ្នាក់ព្រោះវាបានកំណត់យ៉ាងខ្លាំងសេរីភាពនៃគំនិតនិងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ, ការរំខានជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់ខ្លួននិងខ្លួនឯងការសម្រេចនៅថ្ងៃអនាគត។ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចគ្រាន់តែ "បោះចោលអាយុទាំងអស់" ដោយគ្មានការផ្តល់ជូននូវអ្វីនៅក្នុងការត្រឡប់មកវិញ។ ដូច្នេះគ្រូដឹកនាំនិងចិត្តសាស្ត្រនិងត្រូវបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃអន្តរកម្មជាមួយនឹងក្មេងជំនាន់ក្រោយដែលមានឈ្មោះថាសកម្មភាពគម្រោងនេះនៅក្នុងមត្តេយ្យសាលា។

លក្ខណៈពិសេសនិងតម្លៃនៃវិធីសាស្រ្តនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថានេះ ជាសកម្មភាពគម្រោង នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យជំរុញទឹកចិត្ដកុមារដើម្បីស្វែងរកចម្លើយទៅនឹងសំណួររបស់ពួកគេទទួលបាននៅក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីនិងជំនាញក្នុងជំនាញទំនាក់ទំនង, ការលៃតម្រូវសង្គម, ការរៀបចំសម្រាប់កម្មវិធីសាលា។ មនុស្សពេញវ័យសម្ដែងមេដឹកនាំវិជ្ជមាន, មានតែការផ្តល់ជូននូវសកម្មភាពពាក់ព័ន្ធប៉ិនប្រសប់ជាមួយនឹងជំនួយនៃការធ្វើផែនការមត្តេយ្យ។ ក្រុមនៃ "មេដឹកនាំមនុស្សពេញវ័យ" រួមបញ្ចូលទាំងការមិនត្រឹមតែកម្មករនៃស្ថាប័នសាលាមត្តេយ្យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមឪពុកម្តាយដែលមានសកម្មភាពគម្រោងនៅមតេយ្យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ដូច្នេះវារលូនរបាំងរវាងបង្កើនមត្តេយ្យនិងផ្ទះអប់រំ។ ដំណើរការយល់ដឹង នៃកំណើនក្នុងករណីនេះចំណេះដឹងនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារហូរបន្ត, ដូចជាប្រសិនបើដោយខ្លួនវាផ្ទាល់និងបានក្លាយទៅជាទម្លាប់វិធីនៃជីវិត។

នៅពេលដូចគ្នានេះដែររួមជាមួយនឹងសមាសភាគអប់រំដែលមិនអាចខ្វះសកម្មភាពគម្រោងនេះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យហើយត្រូវបានផ្តោតលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កូនសរីរវិទ្យាគ្នាគោរពគាត់ជាមនុស្សម្នាក់ដែលបុគ្គលគណនីរបស់គាត់នៃផលប្រយោជន៍និងសមត្ថភាព។ វាគឺជាការអរគុណចំពោះលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះសមាសភាគសំខាន់ វិធីសាស្រ្ត humanistic ការអប់រំរបស់កុមារដែលបានក្លាយទៅជាស្ដង់ដារនៅក្នុងរោងចក្រអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនរួចទៅហើយ, សកម្មភាពគម្រោងនៅក្នុងមត្តេយ្យនៅលើដៃមួយ, ទម្រង់នៃកុមារដែលជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯងបានគ្រប់គ្រាន់និងការចុះសម្រុងគ្នាដែលមានសមត្ថភាពនៃការគិតឯករាជ្យនិងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនិងដើម្បី នៅលើដៃផ្សេងទៀត - វារក្សាបានត្រឹមត្រូវទៅតាមវ័យកុមារភាពរបស់ពួកគេដែលដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាវានឹងកើតឡើងតែម្តងប៉ុណ្ណោះ។

ការធ្វើផែនការថ្នាក់មត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តរួមក្រោមការដឹកនាំរបស់ក្បាលហើយនៅក្នុងទ្រឹស្តី, អ្នកគួរតែបន្តគោលដៅតែមួយ: ការផលិតនិងការអនុម័តនៃផែនការជាក់លាក់មួយសម្រាប់ប្រចាំសប្តាហ៍, ប្រចាំខែប្រចាំត្រីមាសល ពេលដែលសកម្មភាពរបស់គម្រោងនឹងត្រូវអនុវត្តនៅថ្នាក់មត្តេយ្យនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នោះហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលកំណត់នេះត្រូវតែសង្ខេបសកម្មភាពជាមួយនឹងសេចក្តីណែនាំនៃសកម្មភាពកែប្រែ, បើចាំបាច់។

ប្រភេទនៃគម្រោងនេះ ដែលនៅលើសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នសាលាមត្តេយ្យអាចមានវ៉ារ្យ៉ង់ជាច្រើន, ការផ្តល់ឱ្យមួយសន្ធឹកសន្ធាប់ សេរីភាពនៃការជ្រើសរើស និងអាចត្រូវបានបំបែកដោយតួអក្សរនៃវិធីសាស្រ្តលេចធ្លោ (ការស្រាវជ្រាវពហ្គេម, ការអនុវត្តន៍-តម្រង់ទិសល), នៅលើតួនាទីដែលកំណត់ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងកម្មវិធីនេះ ( សិល្បករ, អតិថិជន, អ្នកជំនាញដែលជាសមាជិកពេញលេញពីការអភិវឌ្ឍទៅជាភាព) នៅលើបញ្ហាទំនាក់ទំនង (ក្នុងក្រុមរបស់ពួកគេដោយមានជំនួយពីក្រុមផ្សេងទៀត, រួមទាំងអាយុខុសគ្នានោះសមាជិកនៃមួយ គ្រួសារទីបីគណបក្សអង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាល) នៅលើចំនួន (ពីបុគ្គលទៅមុខដោយមានការចូលរួមពីចំណាយប្រតិបត្តិការអាទិភាពផ្សេងទៀត) ដោយកាលកំណត់ (ខ្លី - មធ្យមនិងវែង) ។

ផែនការនេះត្រូវតែចាំបាច់ត្រូវបានរួមបញ្ចូល, និងការធ្វើបទបង្ហាញនៃសាលាមត្តេយ្យដែលត្រូវបានរចនាឡើងនៅក្នុងវិធីមួយដែលច្បាស់លាស់និងអាចចូលដំណើរការបានដើម្បីបង្ហាញពីឪពុកម្តាយនិងអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀតទៅកាន់តំបន់ទាំងអស់ដែលនៅក្នុងសកម្មភាពគម្រោងនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងមត្តេយ្យព្រមទាំងទាំងអស់នៃគុណសម្បត្តិរបស់ខ្លួន។