វិទ្យាសាស្រ្តសម្ភារៈនិងបច្ចេកវិទ្យានៃវត្ថុធាតុដើម។ បច្ចេកវិទ្យានៃសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធ

"ជំនាញវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិជ្ជាសម្ភារៈ" គឺជាផ្នែកមួយនៃវិញ្ញាសាសំខាន់បំផុតសម្រាប់និស្សិតស្ទើរតែទាំងអស់ដែលសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្ម។ ការបង្កើតនូវការអភិវឌ្ឍថ្មីៗដែលអាចប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារអន្តរជាតិមិនអាចត្រូវបានស្រមៃនិងអនុវត្តដោយគ្មានចំណេះដឹងច្បាស់លាស់អំពីប្រធានបទនេះទេ។

ការសិក្សាអំពីការច្នៃប្រឌិតវត្ថុធាតុដើមផ្សេងៗនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាត្រូវបានអនុវត្តដោយវគ្គសិក្សានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រវត្ថុធាតុដើម។ លក្ខណសម្បត្តិផ្សេងៗនៃសមា្ភារៈដែលប្រើត្រូវបានគេកំណត់ពីជួរនៃកម្មវិធីរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស្វកម្ម។ រចនាសម្ពន្ធ័ផ្ទៃក្នុងរបស់លោហៈឬលោហៈសមាសធាតុផ្សំដោយផ្ទាល់ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃផលិតផល។

លក្ខណៈសម្បត្តិមូលដ្ឋាន

សមា្ភារៈវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យានៃ សមា្ភារៈរចនាសម្ព័ន សម្គាល់បួនលក្ខណៈដ៏សំខាន់បំផុតនៃលោហៈធាតុឬ alloy ទាំងអស់។ ជាដំបូងទាំងអស់នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសខាងរាងកាយនិងមេកានិចដែលអនុញ្ញាតឱ្យទស្សទាយពីគុណភាពប្រតិបត្តិការនិងបច្ចេកវិជ្ជានៃផលិតផលនាពេលអនាគត។ ទ្រព្យសម្បត្តិមេកានិចសំខាន់នៅទីនេះគឺកម្លាំង - វាប៉ះពាល់ផ្ទាល់ទៅលើការមិនអាចបំផ្លាញផលិតផលបានបញ្ចប់ដោយឥទ្ធិពលនៃបន្ទុកការងារ។ គោលលទ្ធិនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញនិងកំលាំងគឺជាសមាសធាតុសំខាន់បំផុតមួយនៃវគ្គសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រវត្ថុធាតុនិងបច្ចេកវិជ្ជាសម្ភារៈ" ។ វិទ្យាសាស្រ្តនេះគឺជាមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីសម្រាប់ការស្វែងរកលោហធាតុធាតុផ្សំដែលចាំបាច់និងសមាសធាតុសម្រាប់គ្រឿងផ្សំដែលមានលក្ខណៈចាំបាច់។ លក្ខណៈបច្ចេកទេសនិងប្រតិបត្តិការធ្វើឱ្យវាអាចទស្សន៍ទាយពីឥរិយាបថនៃផលិតផលដែលបានបញ្ចប់នៅក្រោមការផ្ទុកការងារនិងបន្ទុកដើម្បីគណនាដែនកំណត់កម្លាំងនិងដើម្បីប៉ាន់ស្មានអាយុកាលនៃយន្តការទាំងមូល។

សម្ភារៈមូលដ្ឋាន

ក្នុងអំឡុងសតវត្សចុងក្រោយសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់ការបង្កើតម៉ាស៊ីននិងយន្តការគឺជាលោហៈ។ ដូច្នេះវិន័យ "វិទ្យាសាស្រ្តសមា្ភារៈ" យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងដល់វិទ្យាសាស្រ្តដែក - វិទ្យាសាស្រ្តលោហៈនិងលោហធាតុរបស់ពួកគេ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតបានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួនដូចជា Anosov PP, Kurnakov NS, Chernov DK និងអ្នកដទៃ។

គោលបំណងនៃវិទ្យាសាស្រ្តសម្ភារៈ

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្រ្តសមា្ភារៈគឺចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាដោយវិស្វករនាពេលអនាគត។ យ៉ាងណាមិញគោលបំណងសំខាន់នៃការបញ្ចូលវិន័យនេះទៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺបង្រៀនសិស្សនូវជំនាញបច្ចេកទេសដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់ផលិតផលដែលបានរចនាឡើងដើម្បីពង្រីករយៈពេលប្រតិបត្តិការ។

ការសំរេចបាននូវគោលដៅនេះនឹងជួយអោយវិស្វករនាពេលអនាគតដោះស្រាយបញ្ហាខាងក្រោម:

• វាជាសិទ្ធិក្នុងការវាយតម្លៃលក្ខណៈសម្បត្តិបច្ចេកទេសនៃវត្ថុធាតុមួយវិភាគលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ផលិតផលិតផលនិងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ។
• មានគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រល្អ ៗ អំពីលទ្ធភាពពិតប្រាកដនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលក្ខណៈសម្បត្តិណាមួយរបស់ដែកឬលោហៈធាតុដោយការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។
• ត្រូវដឹងអំពីវិធីទាំងអស់ដើម្បីពង្រឹងសមា្ភារៈដែលអាចធានាបាននូវភាពធន់និងដំណើរការនៃឧបករណ៍និងផលិតផល។
• មានចំនេះដឹងសម័យទំនើបអំពីក្រុមវត្ថុធាតុដើមចម្បងដែលបានប្រើប្រាស់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ក្រុមទាំងនេះនិងវាលនៃកម្មវិធី។

ចំណេះដឹងចាំបាច់

វគ្គសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈនិងបច្ចេកវិជ្ជាសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធ" ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដែលយល់ច្បាស់ហើយអាចពន្យល់បានពីសារៈសំខាន់នៃចរិតលក្ខណៈដូចជាភាពតានតឹងការផ្ទុកសម្ភារៈប្លាស្ទិកនិង ភាពយឺតយ៉ាវ ស្ថានភាពរដ្ឋសរុបនៃរចនាសម្ព័ន្ធអាតូមគ្រីស្តាល់នៃលោហៈប្រភេទគីមីគីមីលក្ខណៈសម្បត្តិរាងកាយជាមូលដ្ឋាន លោហធាតុ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាសិស្សនឹងទទួលបាននូវការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេដើម្បីយកឈ្នះលើវិញ្ញត្តិ។ វគ្គសិក្សាចាស់ៗពិចារណាលើដំណើរការនិងបច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មជាច្រើនដែលក្នុងនោះវិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈនិងបច្ចេកវិទ្យាសម្ភារមានតួនាទីសំខាន់។

នរណាទៅធ្វើការជាមួយ?

ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការរចនានិងលក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃលោហធាតុនិងលោហធាតុមានប្រយោជន៍សម្រាប់ អ្នកបច្ចេកទេសអ្នកបច្ចេកទេស ឬអ្នករចនាម៉ូដដែលធ្វើការនៅក្នុងវិស័យប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីនទំនើប ៗ ។ អ្នកឯកទេសខាងបច្ចេកវិទ្យានៃវត្ថុធាតុដើមថ្មីអាចរកកន្លែងការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងអគារម៉ាស៊ីនយានអវកាសអាកាសចរណ៍ថាមពលនិងវាលអវកាស។ ថ្មីៗនេះមានការខ្វះខាតអ្នកឯកទេសដែលមានសញ្ញាបត្រ "សម្ភារៈវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិជ្ជាសម្ភារៈ" នៅក្នុងឧស្សាហកម្មការពារជាតិនិងក្នុងការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង។

ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រវត្ថុធាតុដើម

ក្នុងនាមជាវិន័យដាច់ដោយឡែកមួយសម្ភារៈវិទ្យាសាស្រ្តគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែងដែលពន្យល់ពីសមាសភាពរចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃលោហធាតុជាច្រើននិងលោហធាតុរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌខុសគ្នា។

សមត្ថភាពក្នុងការដកស្រង់លោហៈនិងផលិតលោហៈធាតុផ្សេងៗដែលបុគ្គលទទួលបានសូម្បីតែក្នុងកំឡុងពេលបែកខ្ញែកនៃប្រព័ន្ធសហគមន៍ដើម។ ប៉ុន្តែជាវិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកមួយសម្ភារៈវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យានៃវត្ថុធាតុដើមបានចាប់ផ្តើមសិក្សាជាង 200 ឆ្នាំមុន។ ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 18 គឺជារយៈពេលនៃការរកឃើញរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តបារាំង Reaumur ដែលបានព្យាយាមសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃលោហៈធាតុជាលើកដំបូង។ ការសិក្សាស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកផលិតជនជាតិអង់គ្លេសឈ្មោះ Grignon ដែលនៅឆ្នាំ 1775 បានសរសេររបាយការណ៍ខ្លីមួយស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធរូបមន្តដែលគាត់បានរកឃើញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែករឹងមាំ។

នៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ីការងារវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងបង្អស់ក្នុងវិស័យលោហៈធាតុគឺជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមហ៊ុន MV Lomonosov ដែលជាអ្នកដឹកនាំរបស់គាត់បានព្យាយាមបកស្រាយយ៉ាងខ្លីអំពីដំណើរការនៃលោហៈធាតុជាច្រើន។

វិទ្យាសាស្រ្តលោហៈមួយឆ្ពោះទៅមុខដ៏អស្ចារ្យដែលបានធ្វើឡើងនៅដើមសតវត្សទី 19 នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវវត្ថុធាតុជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅឆ្នាំ 1831 ការងាររបស់ PP Anosov បានបង្ហាញលទ្ធភាពនៃការស៊ើបអង្កេតលោហធាតុនៅក្រោមមីក្រូទស្សន៍មួយ។ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនមកពីប្រទេសជាច្រើនបានបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្ដូរតាមលំដាប់នៃលោហធាតុដោយលោហៈរបស់វា។

មួយសតវត្សក្រោយមកយុគសម័យមីក្រូទស្សន៍អុបទិកបានឈប់។ បច្ចេកវិទ្យានៃសមា្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធមិនអាចធ្វើការរកឃើញថ្មីដោយប្រើវិធីសាស្រ្តហួសសម័យ។ អុបទិចត្រូវបានជំនួសដោយគ្រឿងអេឡិចត្រូនិក។ វិទ្យាសាស្រ្តលោហៈបានចាប់ផ្តើមងាកទៅរកវិធីសាស្រ្តអេឡិចត្រូនិនៃការសង្កេតជាពិសេសការបំបែកនឺត្រុងនិងភាពខុសគ្នាអេឡិចត្រុ។ ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីទាំងនេះវាអាចបង្កើនផ្នែកនៃលោហៈនិងលោហធាតុរហូតដល់ 1000 ដងដែលមានន័យថាមានមូលហេតុជាច្រើនទៀតសម្រាប់ការសន្និដ្ឋានខាងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីស្តីពីរចនាសម្ព័ននៃសម្ភារៈ

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាវិន័យសិស្សទទួលបាននូវចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីអំពីរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងរបស់លោហធាតុនិងលោហធាតុ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សាជំនាញនិងទម្លាប់ខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានទទួលដោយសិស្សានុសិស្ស:

• នៅលើ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រីស្តាល់ ផ្ទៃក្នុង នៃលោហៈ ;
• អំពី anisotropy និង isotropy ។ អ្វីដែលកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះនិងរបៀបដែលពួកគេអាចត្រូវបានមានឥទ្ធិពល;
• នៅលើពិការភាពជាច្រើននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃលោហៈនិងយ៉ាន់ស្ព័រ;
• នៅលើវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងនៃសម្ភារៈនេះ។

ថ្នាក់អនុវត្ដន៍ក្នុងវិន័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រវត្ថុធាតុដើម

នាយកដ្ឋានសម្ភារៈវិទ្យាមាននៅគ្រប់មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ ក្នុងកំឡុងវគ្គសិក្សាសិស្សានុសិស្សសិក្សាវិធីសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិជ្ជាដូចខាងក្រោម:

• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃលោហៈធាតុគឺជាប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការទទួលលោហៈធាតុលោហធាតុ។ ផលិតដែកថែបនិងដែកថែបនៅក្នុងឡដុតខ្ពស់ទំនើប។ ការបញ្ជូលដែកថែបនិងជាតិដែកវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពនៃផលិតផលនៃការផលិតលោហៈធាតុ។ ការចាត់ថ្នាក់និងការគូសសម្គាល់ដែកលក្ខណៈបច្ចេកទេសនិងរូបសណ្ឋាន។ ការរលាយលោហធាតុដែលមិនមែនជាលោហៈនិងលោហធាតុរបស់ពួកគេផលិតលោហៈអាលុយមីញ៉ូមលោហៈទង់ដែងនិងលោហធាតុដែលមិនមានជាតិដែក។ បានអនុវត្តជាមួយឧបករណ៍នេះ។

• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ដ្រវត្ថុធាតុដើមរួមបញ្ចូលការសិក្សាអំពីទ្រឹស្ដីស្ថាបត្យកម្មរដ្ឋ បច្ចុប្បន្ន និង ប្រព័ន្ធបច្ចេកវិជ្ជា ទូទៅសម្រាប់ការរុករក។
• ទ្រឹស្តីនៃការផ្លាស់ប្តូរប្លាស្ទិច, ភាពខុសគ្នារវាងភាពត្រជាក់និងក្តៅខុសគ្នាអ្វីដែលត្រជាក់រឹង, សារៈសំខាន់នៃការផ្សិតក្តៅ, វិធីសាស្រ្តនៃការត្រាត្រជាក់, ជួរនៃការប្រើសម្ភារៈ stamping នេះ។
• ការក្លែងបន្លំ: ខ្លឹមសារនៃដំណើរការនេះនិងប្រតិបត្តិការជាមូលដ្ឋាន។ តើអ្វីទៅជាការផលិតរោងម៉ាស៊ីនកិនរមៀលនិងកន្លែងដែលវាត្រូវបានគេអនុវត្តតើអ្វីទៅជាឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់រមៀលនិងគូរ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានផលិតផលដែលបានបញ្ចប់សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះ, និងកន្លែងដែលវាត្រូវបានគេប្រើ។
• ផលិតកម្មផ្សារភ្ជាប់លក្ខណៈទូទៅនិងទស្សនវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ការធ្វើចំណាត់ប្រភេទវិធីសាស្ត្រផ្សារសម្រាប់សម្ភារៈជាច្រើន។ ដំណើរការរូបវិទ្យានៃការផ្សារដេរ។
• សមា្ភារៈផ្សំ។ បាស្ទិក។ វិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានលក្ខណៈទូទៅ។ វិធីសាស្រ្តធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសមាសធាតុ។ ទស្សនវិស័យនៃកម្មវិធី។

ការអភិវឌ្ឍន៏នៃវិទ្យាសាស្រ្តសម្ភារៈទំនើប

ថ្មីៗនេះវិទ្យាសាស្រ្តសម្ភារៈបានទទួលកម្លាំងជំរុញដ៏ខ្លាំងក្លាមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ តម្រូវការសម្រាប់វត្ថុធាតុដើមថ្មីបានធ្វើឱ្យពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគិតអំពីការទទួលលោហធាតុសុទ្ធនិងសុទ្ធដែលត្រូវបានគេកំពុងធ្វើការដើម្បីបង្កើតវត្ថុធាតុដើមផ្សេងៗយោងតាមលក្ខណៈដែលបានគណនាពីដំបូង។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបនៃសម្ភារៈសំណង់បង្ហាញថាការប្រើប្រាស់សារធាតុថ្មីជំនួសឱ្យលោហៈស្តង់ដារ។ ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតត្រូវបានគេយកទៅប្រើបាស្ទិចសេរ៉ាមិចសម្ភារៈសមាសធាតុដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រកម្លាំងដែលត្រូវគ្នាជាមួយផលិតផលដែកប៉ុន្តែខ្វះខាតគុណវិបត្តិរបស់វា។