រចនាសម្ព័នចំណេះដឹងវិជ្ជានិងសារៈសំខាន់របស់ខ្លួនក្នុងការសិក្សានៃវិន័យនេះ

មនុស្សវ័យក្មេងមួយចំនួនបានរកឃើញទស្សនវិជ្ជាគួរឱ្យធុញនិងឯកតានៃប្រធានបទនេះ, ដែលត្រូវបានសិក្សាជាមួយនឹងការលំបាកក្នុងការត្រូវបានគេអស្ចារ្យ។ ជាការពិតនេះគឺមិនមែនជាករណីនេះ, គ្រាន់តែថាពេលខ្លះមនុស្សដែលមិនអាចយល់រឿងនេះទេដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញនៃការយល់ឃើញនៃគំនិតជំនឿមួយចំនួន។ ប្រសិនបើមានខាងស្ដាំដើម្បីបង្ហាញទិដ្ឋភាពជាក់លាក់, រចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាបានក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់ចំពោះគ្រប់គ្នាស្ទើរតែជាអ្នកដែលត្រូវបានចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងវា។

ដូច្នេះនៅសតវត្សរ៍ដំបូងនៃអត្ថិភាពរបស់ខ្លួន, ទស្សនវិជ្ជាមិនមានក្របខ័ណ្ឌច្បាស់លាស់និងភាពស៊ីសង្វាក់ព្រោះវាបានរួមបញ្ចូលភាពខុសគ្នានៃវិស័យនៃសកម្មភាពមនុស្ស។ នេះជាលើកដំបូងដែលបានសម្រេចចិត្តដើម្បីរៀបចំនិងរៀបចំឱ្យមានចំណងជើងទាំងអស់នៅលើដាក់នេះជាភាសាក្រិចដែលល្បី ទស្សនវិទូអារីស្តូត។ ការបង្រៀនរបស់គាត់អំពីប្រភពដើមនៃរឿងទាំងអស់នោះលោកបានហៅថា«ទស្សនវិជ្ជាបឋម "បែងចែកដែលមានស្រាប់ទាំងអស់នៅពេលនោះចំណេះដឹងនៃរូបវិទ្យា, សីលធម៍និងតក្ក។ រចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នានិងការប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅទាំងអស់ដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីចរន្តទស្សនវិជ្ជារហូតដល់សម័យនៃការសម័យទំនើបនេះ។

សព្វថ្ងៃនេះ, រចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជារួមបញ្ចូលទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោមនេះ:

1. ពិតជាទស្សនវិជ្ជាដែលសិក្សាពីច្បាប់និងប្រភេទនៃការគិតដូចជាគំនិតនៃការនេះ។
2. តក្កដែលជាគោលលទ្ធិនៃហេតុផលត្រឹមត្រូវព្រមទាំងស្វែងរកភស្តុតាង។
3. សោភ័ណ្ឌដែលបានសិក្សាលើពិភពលោកសមរម្យដែលជាស្រស់ស្អាតនិងអាក្រក់, ការចុះសម្រុងគ្នានិង inharmonious ។
4. សីលធម៍ដែលជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីនៃសីលធម៍និងឥរិយាបថត្រឹមត្រូវនៃបុគ្គល, គំនិតនៃការល្អនិងអាក្រក់នោះព្រមទាំងអត្ថន័យនៃជីវិតមនុស្ស។

ទោះយ៉ាងណានៅក្នុងប្រទេសយើងតែងតែមានទស្សនវិជ្ជានៃលក្ខណៈរបស់ខ្លួន, ដែលជាកន្លែងដែលការផ្តោតសំខាន់ជាញឹកញាប់បានដាក់នៅលើភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធីជ្រើសរើសនៃជីវិត, ភាពស្មោះត្រង់, ស្មោះត្រង់និងមានសមត្ថភាពដើម្បីបូជាខ្លួនឯងសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃមនុស្សលោកទាំងអស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជានៃសាលារៀនក្នុងស្រុកត្រូវបានគេបែងចែកទៅជាទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោម: ទ្រឹស្តីនៃចំណេះដឹង និង ontology, សោភ័ណ្ឌ, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជា, តក្កសីលធម៍សង្គម ទស្សនវិជ្ជា, នរវិទ្យា, ទស្សនវិជ្ជា, វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា, សាសនានិងទស្សនវិជ្ជាផងដែរ។

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញពីខាងលើ, ទស្សនៈទូទៅគឺជាស្វ៊ែរណាស់បីវិមាត្រនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្សដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងពហុភាពនៃវិញ្ញាសាស្របមួយ។ យើងអាចនិយាយបានថាវិន័យនេះមានរួមបញ្ចូលទាំងគំនិតរបស់មនុស្សធំទាំងអស់ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកប្រាជ្ញដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីរបស់យើងហើយត្រូវបានគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងចំនេះដឹងខ្ពស់។ នោះជាមូលហេតុដែលទស្សនវិជ្ជាផងដែរគួរតែបន្លិចមុខងារឯកទេសរបស់ខ្លួននោះគឺតាមរយៈការដែលជាមុខងារមានការយល់ដឹងរបស់នាងយល់ដឹង

រចនាសម្ព័ន្ធនិង មុខងារនៃទស្សនវិជ្ជា ចំណេះដឹងរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម:

1. មុខងារវិធីសាសែ្ត - បង្កើតមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តរៀនការពិតនៅជុំវិញយើង។
2. មុខងារមនោគមវិជ្ជា - ជំរុញការបង្កើតជារូបភាពដែលជាប់ទាក់ទងគ្នានៃពិភពលោកនេះ, គំនិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ខ្លួន, កន្លែងរបស់បុរសនៅក្នុងវាព្រមទាំងអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយពិភពជុំវិញនោះ។
3. មុខងារ Epistemological - ផ្ដល់នូវការសម្រាប់សុពលភាពនៃទាំងពីរដែលមានស្រាប់និងថ្មីចំណេះដឹងព្រមទាំងការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវពីការពិត។
4. មុខងារសំខាន់ - បំពេញការរិះគន់ចំនេះដឹងនិងសំណួរសំខាន់ដែលមានស្រាប់នៃទិដ្ឋភាពពិភពលោក។
5. មុខងារបញ្ញា-ទ្រឹស្តី - ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការគិតគំនិតទូទៅជាការពិតនិងទីបំផុតជុំវិញនោះ។

ក្នុងការបន្ថែមទៅទាំងអស់នៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាខាងលើវាមានរួមបញ្ចូលទាំងលក្ខណៈពិសេសអប់រំនិងមនុស្សនិង prognostications ថាក្មេងជំនាន់ក្រោយរបស់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីមានឥរិយាបទនៅក្នុងសង្គមនិងដើម្បីធ្វើឱ្យការព្យាករនាពេលអនាគត។ នៅក្នុងទូទៅ, សមត្ថភាពក្នុងការគូរឡើងនាពេលអនាគតនៅក្បែរការវិភាគនេះគឺជាការមួយដែលមានសារៈប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ពីព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ដើម្បីរៀបចំជាមុនទៅនឹងអ្នកឬព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលនឹងកើតឡើងនាពេលអនាគត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋានទស្សនៈទាំងស្រុងនៃប្រធានបទនេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាបញ្ហាប្រធានបទនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ជាងនេះ, ដូចដែលពួកគេបានផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃទិដ្ឋភាពដែលសំខាន់បំផុតនៃព្រលឹងនិងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សមួយ។ ហើយនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង, វិធាននៃទ្រព្យសម្បត្តិនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់មិនឱ្យបាត់បង់ចំនេះដឹងអំពីប្រាជ្ញាសំខាន់នៃជីវិតដែលនាំឱ្យយើងគិតពិចារណាពូកែអស្ចារ្យរបស់ពិភពលោក។