មុខងារនៃដំណើរការរៀនគោលការណ៍និងច្បាប់

នៅក្រោម ដំណើរការរៀនសូត្រ ត្រូវបានគេយល់ទំនាក់ទំនងគ្រូនិងសិស្សដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរបានសម្ដែងនៅក្នុងន័យនិងស្របអន្តរកម្ម, ក្នុងអំឡុងពេលដែលបានដោះស្រាយ ភារកិច្ចនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់, ការ អប់រំនិងការអភិវឌ្ឍទូទៅ។ នៅក្នុងពាក្យសាមញ្ញ, ថាតាមរយៈដំណើរការនេះមនុស្សអាចរីកលូតលាស់និងអភិវឌ្ឍដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការទទួលយកការត្រួតពិនិត្យលើភាពទន់ខ្សោយរបស់ពួកគេដើម្បីបកប្រែទៅជាការពិតបំណងប្រាថ្នានិងក្តីស្រមៃ។

មុខងារនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ

មុខងារនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះគឺសម្បូរបែបណាស់, ប៉ុន្តែនៅតែក្នុងចំណោមពួកគេទាំងបីរបស់សំខាន់បំផុតដែលអាចត្រូវបានកំណត់គឺ: មុខងារអប់រំ, អប់រំនិងការអភិវឌ្ឍ។

Didactic សម័យទំនើប (វិទ្យាសាស្រ្តនៃការបង្រៀននេះ) គូរយកចិត្តទុកដាក់ទៅការពិតដែលថាទាំងអស់នៃភារកិច្ចនិងមុខងាររបស់ដំណើរការរៀនសូត្រនេះមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយតែមួយគត់ដើម្បីការអភិវឌ្ឍជំនាញសមត្ថភាពនិងចំណេះដឹង។ ដំណើរការអប់រំគួរតែផ្តល់ផលប៉ះពាល់ទូលំទូលាយនៅលើបុគ្គលនោះ, បើទោះបីជាការពិតដែលថាមុខងារអប់រំនេះគឺជាក់លាក់បន្ថែមទៀតសម្រាប់ដំណើរការនេះ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមុខងារទាំងបីនៃដំណើរការរៀនសូត្រមិនត្រូវបាន interconnected ព្រំដែនតឹងរឹង។ ឧទាហរណ៍សំណុំបែបបទមួយដែលអាចត្រូវបានយល់មិនត្រឹមតែការ assimilation នៃចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្តីនិងអង្គហេតុទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតជំនាញការរៀនទូទៅ។ នៅពេលដូចគ្នានេះដែរការរៀនជំនាញទូទៅទាំងនេះត្រូវបានសន្មតជាញឹកញាប់ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះ។

មុខងារនៃដំណើរការនៃការអប់រំខាងលើនេះគឺជាអ្វី?

មុខងារអប់រំ - ការបង្កើតជំនាញពិសេសនិងចំណេះដឹងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត - ទាំងនេះគឺជាអង្គហេតុ, ច្បាប់, ទ្រឹស្តី, គំនិត, លំនាំ, រូបភាពទូទៅនៃពិភពលោក។ នៅក្រោមជំនាញពិសេសតែមួយគត់មានន័យជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃដំណើរការទៅវាលវិទ្យាសាស្រ្តនិងការរៀន។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងរូបវិទ្យាវានឹងដោះស្រាយបញ្ហា, ការស្រាវជ្រាវប្រព្រឹត្ដនិងការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ លើសពីនេះទៀតក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាធ្វើជាម្ចាស់និស្សិតជំនាញវិទ្យាសាស្រ្តទូទៅនិងសមត្ថភាពដែលមានការពាក់ព័ន្ធទៅនឹងមុខវិជ្ជាទាំងអស់ឧទាហរណ៍វាអាចជាការជំនាញទាំងអស់ខាងលើជាមួយនឹងសៀវភៅឬជំនាញក្នុងការសរសេរនិងការអាន។

មុខងារអប់រំ - ការបង្កើតទស្សន: អំពីពិភពលោករបស់សិស្ស, ជំនឿ, តម្រាសាភ័ណភ្ព, គំនិតការងារនិងវិជ្ជាជីវៈនិងអាកប្បកិរិយាឥរិយាបថនិងសកម្មភាពនៅក្នុងសង្គម, ទំនាក់ទំនងទៅមនុស្សម្នាក់, ល

ការអភិវឌ្ឍមុខងារ - នៅទីនេះគឺដោយសារតែវិធានការពិសេសដែលនឹងមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញពិសេសនិងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្ស។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការបណ្តុះបណ្តាដោយខ្លួនវាត្រូវបានវិវត្តទោះជាយ៉ាងណា, ការអភិវឌ្ឍគុណភាពនិងជួរនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយបន្តិចដោយសារតែការតំរង់ទិសមិនគ្រប់គ្រាន់ទៅមាតិកាបែបនេះ។

គោលការណ៍និងច្បាប់នៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ

ច្បាប់នៃដំណើរការរៀនសូត្រដើម្បីបង្ហាញការតភ្ជាប់សំខាន់និងចាំបាច់រវាងលទ្ធផលនិងលក្ខខណ្ឌនិងគោលការណ៍ដែលកើតឡើងពីពួកគេរបស់គាត់ជាយុទ្ធសាស្រ្តចម្បងកំណត់ដើម្បីដោះស្រាយកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា។ សម្គាល់លំនាំបណ្តុះបណ្តាខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ នៅក្រោមការពឹងផ្អែកខាងក្រៅដែលមានន័យថាការរៀនពីលក្ខខណ្ឌសង្គមនិង ដំណើរការ (នយោបាយ ស្ថានភាពនិងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមកម្រិតវប្បធម៍ជាដើម) ។ ច្បាប់ផ្ទៃក្នុង - ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងទំនាក់ទំនងរវាងសមាសភាគនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ (ឧទាហរណ៍រវាងសិស្សគ្រូនិងអត្ថន័យនៃសម្ភារៈអប់រំរវាងវិធីសាស្រ្ត, ទម្រង់និង ឧបករណ៍ជំនួយក្នុងការបង្រៀន) ។

គោលការណ៍នៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់នេះ។ ពួកគេតំណាងឱ្យបញ្ហាទូទៅបំផុតដែលកំណត់តម្រូវការសម្រាប់អង្គការ, មាតិកា, ការអនុវត្តន៍និង ការគ្រប់គ្រងនៃដំណើរការ នៃការរៀន។ ឧទាហរណ៍ដូចជាគោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងនៃទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តឯករាជ្យភាពនិងសកម្មភាពរបស់និស្សិតគោលការណ៍នៃសញ្ជាតិដូចជាសេចក្ដីយោងទៅនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តនិងប្រពៃណីរបស់ជំនាន់មុនលមួយ