ប្រភេទនិងទម្រង់នៃមេរៀន។ សំណុំបែបបទនៃមេរៀននៃប្រវត្តិសាស្រ្ត, អាយអេសអូ, អាន, ពិភពលោកនៅជុំវិញយើង

ភាពជោគជ័យនៃការស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សានុសិស្សនៃសម្ភារៈថ្មីនេះភាគច្រើនអាស្រ័យលើរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមិនរំខាន។ ជាញឹកញាប់ទម្រង់នៃមេរៀនខុស ៗ ពីគ្នាទៅជាជំនួយពីគ្រូ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាដែលមានបំណងប្រាថ្នាដ៏ខ្លាំងក្លាសម្រាប់អ្វីដែលថ្មីមិនធម្មតា។ ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលពោរពេញដោយភាពស្ថិតស្ថេរប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានទិញតាមទម្រង់មិនមានលក្ខណៈស្តង់ដានៅពេលដែលកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ។ ជារឿយៗគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ក្នុងសកម្មភាពបែបនេះញឹកញាប់ហើយទម្រង់នៃការរៀនសូត្រដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារបានក្លាយទៅជាចម្រុះដែលមានភាពងាយស្រួលក្នុងការជ្រើសរើសសមរម្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាណាមួយ។

តើអ្វីទៅជាមេរៀន?

មុនពេលនិយាយអំពី មេរៀនដែលមិនមានស្តង់ដារខ្ញុំ ចង់និយាយ ថានេះគឺជាមេរៀន ជាទូទៅអ្វីដែលគាត់បានធ្វើ។

មេរៀនគឺជាអង្គភាពគ្រឹះនៃដំណើរការអប់រំរបស់សាលារៀន។ វាស្ថិតក្នុងរយៈពេល 45 នាទីដែលគ្រូបង្រៀនចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹងអំពីប្រធានបទណាមួយបង្កើតជំនាញនិងជំនាញជាក់លាក់។ មេរៀនជាក់លាក់នីមួយៗគួរតែមានគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានដឹងតាមរយៈកិច្ចការជាច្រើនដូចជាការបង្រៀនការអភិវឌ្ឍនិងការអប់រំ។

នៅទីបំផុតនៅពេលចាកចេញពីទស្សនិកជនកុមារត្រូវតែយល់អំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយអាចស្វែងរកគំនិតនិងអាចដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។

ទម្រង់មូលដ្ឋាន

បច្ចេកទេសបុរាណបែងចែកប្រភេទនិងទម្រង់ដូចខាងក្រោម:

1. ដាក់សម្ភារៈថ្មី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនគឺមានដូចខាងក្រោមៈភាពជាក់ស្តែង (ពេលវេលានៃការរៀបចំ) ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការបាត់ខ្លួននៅលើភារកិច្ច។ សារនៃប្រធានបទនៃមេរៀននិងគោលដៅទាំងនោះដែលត្រូវសំរេចបាន។ ផ្នែកសំខាន់គឺការងារលើសម្ភារៈថ្មីៗ។ ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា សង្ខេបមេរៀន។ ដូចគ្នានេះផងដែរនៅក្នុងមេរៀនបែបនេះមានដំណាក់កាលមួយនៃការត្រួតពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានបញ្ចូលដោយគ្រូបង្រៀននៅគ្រប់ទីកន្លែងដោយផ្អែកលើគំនិតនៃមេរៀន។
2. មេរៀនគឺមានប្រយោជន៍។ មេរៀនទាំងនេះមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការរៀបចំដូចទៅនឹងអ្នកដែលបានពិពណ៌នាខាងលើប៉ុន្តែនៅដំណាក់កាលសំខាន់ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគឺត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្សដោយខ្លួនឯង (ការបង្កើតវិធានការដោះស្រាយបញ្ហាធ្វើការជាមួយផែនទីការងារមន្ទីរពិសោធន៍) ។
3. ប្រព័ន្ធនិងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។ មេរៀនបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងជាធម្មតាមុននឹងធ្វើការត្រួតពិនិត្យនិងសាកល្បង។ នៅទីនេះភារកិច្ចជាក់ស្តែងឆ្លាស់គ្នាជាមួយពាក្យដដែលៗនៃច្បាប់ដែលបានដឹងនិងការដាក់ស្នើដែលការត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹងត្រូវបានអនុវត្ត។
4. មេរៀនក្នុងការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងនិងជំនាញ។ គោលដៅសំខាន់នៃមេរៀនបែបនេះគឺដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើកុមារបានរៀនសម្ភារៈនេះយ៉ាងម៉េច។ អាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា: ការងារត្រួតពិនិត្យធ្វើតេស្តការងាររោគវិនិច្ឆ័យ (ស្មុគស្មាញ) មេរៀនអុហ្វសិត។
5. មេរៀនរួមគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍នៅមេរៀនស្រដៀងគ្នានេះអាចមានការប្រកាសជាបណ្ដើរៗនូវវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលថ្មីនិងមានប្រយោជន៍។ Systematization និងការគ្រប់គ្រងក៏ត្រូវបានផ្សំផងដែរ។

មេរៀនដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារនិងកុមារទំនើប

បច្ចុប្បន្ននេះបញ្ហាគឺមានភាពស្រួចស្រាវណាស់ដែលសិស្សសាលាសម័យទំនើបជាពិសេសសិស្សសាលាបឋមសិក្សាខុសគ្នាទាំងស្រុងពីអ្នកដឹកនាំមុន ៗ ហើយអ្វីដែលអាចទទួលយកបាននៅក្នុងសម័យសូវៀតពេលនេះមិននាំមកនូវលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ។ បុរសឥឡូវនេះមានការស្ទង់មតិពិសេសពួកគេកាន់តែចល័តហើយប្រព័ន្ធមិនដូចគ្នាទេ។

លើសពីនេះទៀតកុមារកាន់តែមានភាពសកម្មជាងមុន។ នេះទាក់ទងនឹងចិត្តរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើសិស្សសាលាសម័យសូវៀតអាចអង្គុយស្ងាត់ ៗ នៅតុមួយរយះ 45 នាទីជាបន្តបន្ទាប់សម័យទំនើបទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូររាល់សកម្មភាពថ្មី។ ហេតុផលសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺជាសង្គមព័ត៌មានពីព្រោះបរិមាណនៃចំណេះដឹងបានកើនឡើងជួនកាលហើយពួកគេត្រូវការដាក់ក្នុងរយៈពេល 45 នាទីដូចមុន។ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនបានបង្កើតឡើងនូវមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនដែលកុមារមិនអផ្សុកដូច្នេះពួកគេអាចស្រូបយកចំណេះដឹងដ៏ច្រើនដែល GEF សម័យទំនើបផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ (GEF - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ) ។

តើអ្វីទៅជាមេរៀនដែលគ្មានបទដ្ឋាន?

តើអ្វីទៅជាមេរៀនដែលគ្មានបទដ្ឋាន? យើងទាំងអស់គ្នាដែលបានសិក្សានៅសាលារៀនពិតជាអាចឆ្លើយបានថាមេរៀនណាមួយនៅដំណាក់កាលសំខាន់ៗមានដូចជាការពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះប្រាប់គ្រូអំពីព័ត៌មានថ្មីៗអំពីប្រធានបទជាក់លាក់ណាមួយជួសជុលសម្ភារៈ។ ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះអាចផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅបានទោះយ៉ាងណាវាមកពីពួកគេដែលការកាន់កាប់តាមសាលាធម្មតាមានជានិច្ច។ សំណុំបែបបទដែលមិនមានស្តង់ដារនៃមេរៀនស្នើជំនួសឱ្យ "Canon" ដែលបានទទួលយកជាទូទៅដើម្បីប្រើរចនាសម្ព័ន្ធដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ ពិតណាស់ហេតុអ្វីមិនធ្វើដូចខាងក្រោម: កុំប្រាប់ពួកគេនូវព័ត៌មានថ្មីប៉ុន្តែសុំឱ្យកុមារខ្លួនឯងចុះដល់ក្រោមនៃសេចក្តីពិត? ឬមិនប្រាប់ "នៅលើម្រាមដៃ" អំពីជីវិតនៃប្រាសាទមជ្ឈិមសម័យនិងការធ្វើដំណើរនិម្មិតនៅទីនោះ។

ហើយប្រភេទនិងទម្រង់បែបបទនៃមេរៀននេះអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងគ្មានទីបញ្ចប់, មានកំណត់តែចំពោះការស្រមើលស្រមៃរបស់គ្រូបង្រៀន។

គោលបំណងនៃមេរៀនក្នុងទម្រង់ដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដាគឺដូចគ្នានឹងអ្វីដែលបុរាណដែរដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើពិពិធកម្មតាមវិធីនេះតាមមធ្យោបាយណាមួយ។ នៅពេលសិក្សាមេរៀនថ្មីមេរៀនដំណើរកម្សាន្តការធ្វើដំណើរមេរៀនវីដេអូនឹងមានជាប់ទាក់ទង។ ជួយផងដែរដើម្បីរៀនប្រធានបទនៃ ថ្នាក់បញ្ចូលគ្នា។ សំណុំបែបបទដូចគ្នានេះគឺសមរម្យសម្រាប់ថ្នាក់ជាក់ស្តែង។

នៅពេលគ្រូបង្រៀនត្រូវការនាំយកចំណេះដឹងរបស់កុមារទៅក្នុងប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយរៀបចំពួកគេដើម្បីធ្វើការត្រួតពិនិត្យវាចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសល្បែងគ្រប់ប្រភេទការប្រកួតប្រលងជម្លោះតុលាការជាងតួអង្គឬបុគ្គលប្រវត្តិសាស្ត្រ។

សូម្បីតែការធ្វើតេស្តភាពគួរឱ្យធុញនិងគួរឱ្យរំភើបអាចធ្វើបានមិនធម្មតា។ ទី 1 ការរៀបចំគម្រោងលើប្រធានបទនិងការការពារជាបន្តបន្ទាប់របស់វានឹងត្រូវបានជួយសង្គ្រោះ។ វាអាចជាមេរៀនជាមួយនឹងធាតុនៃការសម្តែងល្ខោន, មេរៀនអាថ៌កំបាំង, ការស្រមើស្រមៃ។

ថ្នាក់រួមគ្នា - ជើងហោះហើរពិសេសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន។ សំណុំបែបបទណាមួយគឺអនុវត្តចំពោះពួកគេ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះគឺត្រូវគិតនិងជ្រើសរើសយកប្រធានបទច្បាស់លាស់បំផុត។

គុណសម្បត្តិនៃទម្រង់ដែលមិនមែនជាស្តង់ដារ

ទំរង់មិនធម្មតាមានគុណសម្បត្តិជាច្រើនពីបុរាណ។ ទី 1 ពួកគេបង្កើតឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍មានស្ថិរភាពរបស់កុមារក្នុងសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ ព័ត៌មានដែលកុមារទទួលបានមិនមែនគ្រាន់តែពីបបូរមាត់របស់គ្រូទេប៉ុន្តែជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងការស្វែងរកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឬពីបបូរមាត់របស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេនឹងពិតជាត្រូវបានគេចងចាំកាន់តែប្រសើរឡើងពួកគេនឹងកាន់តែយល់បាន។

ទីពីរជាក្បួនសកម្មភាពបែបនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យមានភាពច្នៃប្រឌិតបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតគំនិតច្នៃប្រឌិតការគិតប្រកបដោយការស្រមើលស្រមៃ។

ទីបីមេរៀនដែលខុសពីប្រពៃណីទំនៀមទំលាប់អនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់នូវមធ្យោបាយបច្ចេកទេសនិងសម្ភារៈដែលមើលឃើញជាច្រើន។

គ្រូបង្រៀនតាមក្បួនជ្រើសរើសប្រភេទនៃមេរៀនបើកចំហរពីប្រភេទនៃប្រពៃណីដែលមិនមានលក្ខណៈប្រពៃណី - ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញពីការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេទៅវិជ្ជាជីវៈបង្ហាញពីការកាន់កាប់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យផ្សេងៗ។ វាមើលទៅដូចជាមេរៀនបែបនេះតែងតែឈ្នះ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការប្រើប្រាស់រូបរាងបែបហួសប្រមាណអាចបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ឆ្គួតៈក្មេងៗនឹងធុញថប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដូច្នេះដើម្បីណែនាំធាតុផ្សំទាំងនេះនៅក្នុងដំណើរការអប់រំគួរតែត្រូវបានគេជ្រើសរើស។ វាអាចជាដំណាក់កាលខ្លះនៃមេរៀនប្រពៃណីឧទាហរណ៍ការលេងល្បែងមួយពេលកំពុងពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះឬជម្លោះនៅពេលរៀនព័ត៌មានថ្មី។

មេរៀននៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការប្រកួតនេះ

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីមេរៀនដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារនៅក្នុង ថ្នាក់បឋមសិក្សា បន្ទាប់មកមុខតំណែងនាំមុខត្រូវបានលេងដោយលេងល្បែង។ វាគ្មានអ្វីដែលអាថ៌កំបាំងដែលសកម្មភាពប្រភេទនេះរាប់បញ្ចូលទាំងការយល់ដឹងគឺជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងកុមារ។

អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃមេរៀននៅក្នុងសំណុំបែបបទល្បែងគឺសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ពាក្យសំរាប់វិន័យសាលារៀនណាមួយនៅគ្រប់អាយុ។ ប្រសិនបើសម្រាប់សិស្សសាលាក្មេងខ្ចីវាអាចជាល្បែងកំសាន្តតាមរយៈស្ថានីយ៍ការប្រកួតប្រជែង KVNs បន្ទាប់មកសម្រាប់មនុស្សចាស់ពួកគេអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាលំហាត់ដូចជា "ខួរក្បាល" ល្បែងអាជីវកម្មនិងអ្នកដទៃ។

ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសយកទម្រង់នៃការអប់រំកាយមិនប្រក្រតីបន្ទាប់មកវាក៏នឹងមកជួយសង្គ្រោះរាល់ល្បែងគ្រប់ប្រភេទ: ការប្រកួត "ការចាប់ផ្តើមកំប្លែង"; អ្នកក៏អាចរៀបចំប្រភេទកីឡាអូឡាំពិកមួយមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតនៃថ្នាក់ណាមួយទេប៉ុន្តែសាលាទាំងមូល។ ដើម្បីទាក់ទាញការលេងកីឡាទៅក្រុមគ្រួសារគ្រូបង្រៀនជាច្រើនរៀបចំការប្រកួតរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

សំណុំបែបបទល្បែងនៃមេរៀនអាចត្រូវបានបែងចែកជាច្រើនប្រភេទ: ការគិតឡើងវិញ (វិលត្រឡប់ទៅអតីតកាល - ការលេងតួនាទីនិងមិនមែនការលេងតួនាទី) អាជីវកម្ម (សិស្សនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនេះឬបាតុភូតនៃការពិតដែលច្រើនបំផុតសង្គមឬសេដ្ឋកិច្ច) ការប្រកួតប្រជែង (មានមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែងអាចជា ពាក្យបញ្ជានិងទេ) ។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺជាទម្រង់សាមញ្ញបំផុតសម្រាប់ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ស្ថិរភាពលើប្រធានបទនេះ។ ល្បែងអាជីវកម្មត្រូវបានប្រើនៅពាក់កណ្តាលនិងតំណភ្ជាប់ជាន់ខ្ពស់ការប្រកួតសាជាថ្មីប្រកួតការប្រកួតថ្ងៃឈប់សម្រាកមិនមានការកំណត់អាយុពិសេស។

មេរៀន - ការអនុវត្តជាសាធារណៈ

កុមារទំនងជាចម្លងមនុស្សពេញវ័យ។ នេះមិនត្រឹមតែអនុវត្តទៅតាមលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ចំពោះស្ថានភាពជីវិតដែលអាចកើតមានផងដែរ។ ដូច្នេះវានឹងមានទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្រៀនមេរៀនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ដូចមនុស្សពេញវ័យ។

ឧទាហរណ៍ជម្លោះ។ ទាំងនេះគឺជាទម្រង់នៃមេរៀនប្រវត្តិសាស្រ្តឬមុខវិជ្ជាសាធារណៈផ្សេងៗទៀត។ សកម្មភាពបែបនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើការសន្ទនាលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ ការរៀបចំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំទុកជាមុន។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការសុំឱ្យកុមារនិយាយអំពីប្រធានបទវាចាំបាច់ត្រូវសិក្សាវាឱ្យបានលម្អិតពីមុំខុសៗគ្នា។ ដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំនៅទីនេះគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ បន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍នេះវាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការវិភាគវារួមគ្នាជាមួយថ្នាក់ទាំងមូល។ សំណុំបែបបទនៃមេរៀននេះចាប់ផ្តើមប្រើនៅតំណកណ្តាល។ ប្រព័ន្ធនេះនឹងនាំឱ្យមានការពិតដែលថាកុមារនឹងរៀនពីរបៀបដើម្បីបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេដាក់ចេញនូវគំនិតរបស់ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាលើប្រធានបទមួយដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេ - ផ្តល់នូវអំណះអំណាង - ទាំងអស់នេះនឹងជួយនៅក្នុងការប្រឡងចុងក្រោយនៅពេលសរសេរការសរសេរសម្រាប់ផ្នែក C នៅក្នុងវិន័យមនុស្សធម៌។

ការជ្រើសរើសទម្រង់នៃមេរៀនអក្សរសិល្ប៍អ្នកអាចយកចិត្តទុកដាក់លើការកាត់ក្តីតួអង្គណាមួយ។ វានឹងជាអ្វីមួយដូចជាការពិភាក្សាប៉ុន្តែទស្សនៈនៃកុមារនឹងត្រូវបានបង្កើតរួចហើយវានឹងត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើចំណេះដឹងល្អនៃអត្ថបទ។

មេរៀនដែលមានទម្រង់ទំនាក់ទំនងសាធារណៈ

ខិតជិតទៅនឹងអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើមេរៀនដែលកុមាររៀនមិនគ្រាន់តែដើម្បីពិភាក្សាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយសម្ភារៈនៃមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សា។

ឧទាហរណ៍ទម្រង់នៃមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រដូចជាសន្និសីទសារព័ត៌មានការរាយការណ៍ឬការសង្ខេបនឹងមិនត្រឹមតែអាចមើលឃើញចំណេះដឹងរបស់បុរសលើប្រធានបទនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យជាក់លាក់កាលបរិច្ឆេទនិងដាក់សំណួរជាក់លាក់និងជាក់លាក់។ អ្នកអាចស្នើសុំឱ្យក្មេងៗសម្ភាសន៍អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តខ្លះអ្នកអាចប៉ះព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ។

នេះរួមបញ្ចូលទាំងទម្រង់បែបបទនៃមេរៀន ISE ដូចជាដំណើរកម្សាន្តឬការបង្រៀនជាសាធារណៈ។ អ្នកអាចសួរខ្លួនឯងថាពួកគេជាមគ្គុទ្ទេសក៍ដែលរៀបចំសារជាមុនអំពីរូបភាពប្រភេទនិងរចនាបថនៃការសម្តែង។

មេរៀនបង្កើត

ជាពិសេសកុមារដែលចូលចិត្តមេរៀនដែលចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញភាពច្នៃប្រឌិត។ ជាការពិតណាស់នេះអាចជាមេរៀនធម្មតានៅ IZO ឬ MHC ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងពិចារណាអំពីទម្រង់នៃមេរៀនពីពិភពខាងក្រៅយើងអាចបង្កើតប្រភេទការងារដូចជាការបង្កើតកាសែតព្រៃឈើ។ កុមារមួយក្រុមគួរត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យរៀបចំរឿងអំពីរុក្ខជាតិឬសត្វស្លាបមួយផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យមានប្រព័ន្ធនិងរៀបចំឱ្យពួកគេជាទម្រង់កាសែតជញ្ជាំងសិល្បៈ។

ដើម្បីនាំយកទៅដល់សិស្សនិស្សិតដែលត្រូវការអភិរក្សធនធានធម្មជាតិនឹងជួយដល់ប្រភេទនៃការងារស្រដៀងគ្នានេះ - ចងក្រងសៀវភៅក្រហមនៃស្រុករបស់ពួកគេ។

ទម្រង់នៃមេរៀនជាច្រើនត្រូវបានផ្អែកលើសមាសភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ក្រៅពីសិក្ខាសាលាសិល្បៈដែលកុមារបង្ហាញពីការងារអ្នកអាចធ្វើមេរៀនមួយដែលមានទិសដៅផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ ជាឧទាហរណ៍តើកុមារធ្វើរឿងរ៉ាវរបស់ពួកគេឬបង្កើតរឿងនិទានឬរឿងព្រេង។

មេរៀននិងគំនិតអាក្រក់

មេរៀនគំនិតច្នៃប្រឌិតក៏ផ្អែកលើសមាសធាតុច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ពួកគេខុសប្លែកពីគ្នានៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះមិនត្រឹមតែការចងក្រងនូវបាតុភូតមួយទេ (រឿងនិទានប្រវត្តិអេកូឡូស៊ីការប្រគុំតន្រ្តី) ប៉ុន្តែក៏សមិទ្ធិពេញលេញរបស់វាដែរ: សម្លៀកបំពាក់ឬតុបតែងដោយសិល្បៈ: នៅលើក្រដាសឬជាបទបង្ហាញ។

មេរៀនបែបនេះនៅក្នុងសាលារៀនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមិនត្រឹមតែបង្ហាញការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្រុមកុមារផងដែរព្រោះបុរសទាំងនោះកំពុងធ្វើការងាររួមគ្នាជាមួយគ្នា: ថ្នាក់រៀនឬក្រុមទាំងអស់។

ខាងក្រោមនេះជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃមេរៀនល្អ ៗ ក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗនៃវដ្តសាលា។ ឧទាហរណ៍ការកាន់កាប់រឿងព្រេងនិទានរបស់រុស្ស៊ីជម្រុញឱ្យកុមារធ្វើការ។ ការជ្រមុជទឹកពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសនេះជួយឱ្យមានគុណសម្បត្តិពិសេសនៃមេរៀន - កញ្ចក់ "វេទមន្ត" ។ នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀននេះមានសំនួរមួយដែលជាភារកិច្ចដែលសំដៅបង្ហាញការស្រមៃរបស់សិស្សដូចជាក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយដើម្បីបង្ហាញពីវីរបុរសនៃរឿងនិទានឬបង្កើតសុភាសិត។

មេរៀនមួយទៀតគឺនៅលើ IZO ដែលត្រូវបានកំណត់ពេលវេលារហូតដល់ទិវានៃទស្សនីយភាពទស្សនីយភាពក្រោមឈ្មោះថា Planet of Friends ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃមេរៀនដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងជាការធ្វើដំណើរទៅភពផែនដីឆ្ងាយ ៗ កុមារទាំងនោះពណ៌នាអំពីប្រជាជនរបស់ខ្លួនដែលជាជនបរទេស។

ថ្នាក់រៀនផ្តោតលើការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ, គឺល្អនៅក្នុងតំណកណ្តាល។ ឧទាហរណ៍នៅពេលសិក្សារឿងរបស់ N. Nosov ពីស៊េរី "Fantasy" នៅដំណាក់កាលនៃការបង្រួបបង្រួមនោះអ្នកអាចធ្វើបាននូវមេរៀននៃការសម្តែងជាទីស្រឡាញ់ជាពិសេស។

វិធីសាស្រ្តគម្រោង

ទំរង់ពិសេសនៃមេរៀនដែលត្រូវបានប្រើដោយការកើនឡើងចំនួនគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តគម្រោង។ សកម្មភាពបែបនេះគឺល្អពីព្រោះពួកគេលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអនុវត្តហើយពួកគេត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងដែលបានទទួល។

មេរៀនទាំងនេះមានគោលបំណងបង្ហាញពីអត្តសញ្ញាណរបស់កុមារម្នាក់ៗដែលមានអារម្មណ៍ទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះសមាជិកក្រុមផ្សេងទៀត។ តាមក្បួនមួយវណ្ណៈមួយត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមការងារជាច្រើនដែលកិច្ចការនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាក់លាក់។ នេះអាចជាសកម្មភាពណាមួយពីការស្វែងរកចម្លើយទៅនឹងសំណួរណាមួយមុនពេលបង្កើតគំនូសតាងតារាងដ្យាក្រាមអនុស្សរណៈជាដើម។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការងារកុមារនឹងរៀនការពិតថ្មីណាមួយ, រៀបចំប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ, ជ្រើសរើសអ្វីដែលសំខាន់និងបង្កើតចេញ។ ម៉្យាងទៀតទម្រង់នៃមេរៀនបែបនេះត្រូវបានបង្រៀនឱ្យរៀន។

ការងារលើគម្រោងនេះមានរយៈពេលជាឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល។ យោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំចុងក្រោយបំផុតចំនួនម៉ោងជាក់លាក់ត្រូវបានត្រៀមបម្រុងសម្រាប់ប្រភេទការងារនេះនៅក្នុងកាលវិភាគសាលា។ មេរៀននៃ សកម្មភាពគម្រោង មានន័យថាការរៀនពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន, ការកំណត់គោលដៅ, គ្រូបង្រៀនកែតម្រូវពួកគេ, រំលឹកពួកគេ, ដឹកនាំពួកគេ។ ពួកវាមិនស្រដៀងនឹងការសិក្សាស្តង់ដារទេទោះបីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្រួមអប្បបរមានៅទីនេះ - កុមារដោយខ្លួនឯងរៀបចំការងារធ្វើអាទិភាព។

កុមារមិនត្រឹមតែត្រូវបង្កើតគម្រោងជាក់លាក់មួយនោះទេតែថែមទាំងការពារវានៅចំពោះមុខគ្រូបង្រៀននិងសិស្សដែលនៅសល់និងសូម្បីតែសិស្សរបស់សាលារៀន (នាពេលថ្មីៗនេះការអនុវត្តសន្និសិទវិទ្យាសាស្រ្តនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំគឺជារឿងធម្មតាបំផុត) ។

មេរៀនចម្រុះ

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សគឺជាមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា - កន្លែងដែលមានប្រធានបទពីរឬច្រើននៃវដ្តសាលាត្រូវបានតភ្ជាប់។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់ដែលបង្ហាញថាវិញ្ញាសាទាំងនេះជាប់ទាក់ទងដែលជំរុញឱ្យអ្នកស្វែងរកចំណេះ។

ទម្រង់នៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាគឺមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងបែបប្រពៃណីនៃសម្ភារៈថ្មីៗនិងសកម្មភាពជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការធ្វើដំណើរកម្រងសំណួរ KVN និងការប្រកួត។

អ្នកអាចបញ្ចូលមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នានៃវគ្គសិក្សា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន:

1. អក្សរសិល្ប៍ (អាន) និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាមេរៀនបែបនេះមានជាប់ទាក់ទងនៅពេលសិក្សាអំពីស្នាដៃសង្គ្រាម។ កន្លែងទំនេរជាច្រើនបានបើកឡើងនៅពាក់កណ្តាលតំណ - បន្ទាប់មកមេរៀនបែបនេះគឺមានភាពយុត្តិធម៌ជាពិសេស។ ការពិតគឺថាការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលារៀននៅពីក្រោយការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ដូច្នេះជារឿយៗគ្រូបង្រៀនត្រូវប្រាប់កូន ៗ អំពីរឿងនេះឬរយៈពេលនោះ។ ហេតុអ្វីមិនត្រូវផ្សំគោលដៅរបស់គ្រូបង្រៀន? មានឧទាហរណ៏ជាច្រើននៃមេរៀនដូចជា: កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុមរបស់ Pushkin, Cossacks នៅ Taras Bulba ដោយ Gogol, Borodino ដោយ Lermontov, សម្រាប់សាលាជាន់ខ្ពស់ - កំណាព្យរបស់ Blok ដប់ពីរនេះ។ នៅពេលសិក្សាសង្រ្គាមនិងសន្តិភាពអ្នកអាចអនុវត្តមេរៀនរួមមួយនៅក្នុងទម្រង់នៃការប្រគុំតន្រ្តីដែលផ្តោតលើការឆ្លុះបញ្ចាំងពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្ដិសាស្ដ្រនេះនៅក្នុងស្នាដៃផ្សេងៗអក្សរសាស្ត្រវិចិត្រកម្មនិងតន្ត្រី។
2. គណិតវិទ្យានិងភាសារុស្ស៊ី។ វាជាការល្អណាស់ក្នុងការធ្វើសកម្មភាពដូចជាព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នានៅពេលដែលសិក្សាប្រធានបទ "ឈ្មោះលេខ" ។ សំណុំបែបបទនេះអាចជាដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់ស្ថានីយ៍មួយដែលសិស្សម្នាក់ៗនឹងត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចលើប្រធានបទនៃភាសារុស្ស៊ីឬគណិតវិទ្យា។
3. ពិភពលោកជុំវិញនិងអាយអេសអូ។ ការសិក្សានៃប្រធានបទ "រដូវ" អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយការពិពណ៌នានៃទេសភាពក្នុងគំនូរ។ គោលដៅដូចគ្នាអាចសម្រេចបានតាមរយៈការធ្វើសមាហរណកម្មនៃពិភពលោកនិងបច្ចេកវិជ្ជា (ការងារ) ។
4. ឧទាហរណ៏បុរាណនៃការធ្វើសមាហរណកម្មគឺជាការអប់រំកាយនិងសុវត្ថិភាព។ ក្នុងករណីនេះអ្នកអាចបង្កើតស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់មួយឧទាហរណ៍រកឃើញនៅក្នុងព្រៃ។ វាអាចជាមេរៀនឬមេរៀនដែលមានប្រយោជន៍។
5. ភាសាបរទេសនិងភូមិសាស្រ្ត។ ជាឧទាហរណ៍ - មេរៀនធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសនៃភាសាដែលបានសិក្សា។ ភាសាបរទេសត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងល្អជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភាសារុស្ស៊ី។
6. ព័ត៌មានវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា។ នៅទីនេះជម្រើសនៃប្រធានបទគឺមានភាពសម្បូរបែបខ្លាំងណាស់: ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃតក្កវិទ្យាទៅនឹងដំណោះស្រាយនៃសមីការដ៏សាមញ្ញ។ ជាទូទៅវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រអាចត្រូវបានដាក់បញ្ចូលជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាពិតប្រាកដនៃវគ្គសិក្សារបស់សិស្សបន្ទាប់ពីការធ្វើឱ្យការបង្ហាញតារាងតារាងក្រាហ្វិចធ្វើរបាយការណ៍ត្រូវបានតម្រូវនៅពេលសិក្សាវិន័យនីមួយៗ។

វីដេអូបង្រៀន

វឌ្ឍនភាពមិនឈរនៅឡើយវាជ្រាបចូលទៅគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតរបស់យើងរួមទាំងជីវិតនៅសាលារៀន។ វាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលថាគ្រូបង្រៀនកំពុងងាកមករកទម្រង់បែបបទនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំជាមេរៀនវីដេអូ។

នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះនិស្សិតត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការថតចម្លងឬបទបង្ហាញតាមអ៊ិនធ័រណែតរបស់គ្រូបង្រៀនលើប្រធានបទណាមួយ។ តាមក្បួនមួយសិស្សយល់ឃើញថាមេរៀនបែបនេះល្អ: វាទំនើប, ថ្មី, គួរអោយចាប់អារម្មណ៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់ក្នុងការយល់ថាវាជាការពិបាកសម្រាប់កុមារពីកម្រិតទាបនិងថ្នាក់កណ្តាលដើម្បីមើលមេរៀនទាំងមូលនៅលើបន្ទះ អន្តរកម្មអន្តរកម្ម ឬអេក្រង់ដែលការចាក់ផ្សាយនេះកំពុងដំណើរការ។ វានឹងកាន់តែសមស្របក្នុងការបញ្ចូលមេរៀនវីដេអូនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗ: វានឹងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនិងជួយពួកគេឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ពីប្រធានបទ។

បច្ចុប្បន្នមានវីដេអូអប់រំនិងហ្វឹកហាត់ជាច្រើនដូច្នេះការស្វែងរកពួកគេសម្រាប់ប្រធានបទណាមួយនឹងមិនពិបាកទេ។

ពិចារណានៅពេលដែលមេរៀនវីដេអូដែលសមស្របបំផុត។

1. ភាសាបរទេស។ មើលអត្ថបទដកស្រង់ពីខ្សែភាពយន្តនិងតុក្កតាក្នុងភាសាដែលកំពុងសិក្សាគឺមានប្រយោជន៍ណាស់។ បុរសនឹងឮសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយភាសាដើម, រៀនឱ្យយល់ពីវាដោយត្រចៀក។
2. អក្សរសិល្ប៍ (អាន) ។ ប្រើបំណែកនៃការផលិតស្នាដៃដែលបានសិក្សាលើឆាកឬក្នុងរោងកុន។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺល្អនៅមេរៀន - ការសម្តែង: កុមារអាចប្រៀបធៀបផលិតកម្ម, យល់ពីចក្ខុវិស័យនៃការងារដោយមនុស្សផ្សេងគ្នា។
3. រៀនអក្សរលេខនៅសាលាបឋមសិក្សា។ មានវីដេអូបង្ហាត់ជាច្រើនអំពីប្រធានបទទាំងនេះ។
4. ការរៀបចំសម្រាប់ GIA និង EGE នៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ វគ្គសិក្សាវីដេអូខ្លីនឹងជួយក្នុងការច្របាច់បញ្ចូលព័ត៌មានខ្លីៗដល់កុមារនូវរាល់ព័ត៌មានដែលចាំបាច់សម្រាប់ការប្រឡងនីមួយៗ។