បច្ចេកទេសនិងការបណ្តុះវិធីសាស្រ្ត - កត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើគុណភាពនៃចំនេះដឹង, គំនិតច្នៃប្រឌិតនិងការស៊ើបការណ៍សកម្មភាពរៀន

លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងវិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេស

មួយនៃលក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃដំណើរការអប់រំគឺជាសកម្មភាពពីរផ្លូវដែលវាត្រូវបានសម្ដែងដោយគ្រូនិងសិស្សផង។ ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការនេះនៅក្នុងវិធីជាច្រើនបានជះឥទ្ធិពលលើបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តា។

វិធីសាស្រ្តបែបអន្តរកម្មនិងការបណ្តុះបណ្តាសិស្សដែលមានគោលបំណងជាដំណោះស្រាយរួមគ្នានៃបញ្ហាអប់រំ, ការបណ្តុះបណ្តាលវិធីសាស្រ្តដែលគេហៅ។ ទទួលតំណាងឱ្យផ្នែកមួយនៃទិដ្ឋភាពបុគ្គលនៃវិធីសាស្រ្តឬការមួយនៃសមាសភាគរបស់ខ្លួន។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាបច្ចេកទេសនិងការទំនាក់ទំនងថេរគឺស្ថិតនៅក្នុង, មានឥទ្ធិពលលើការមួយផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍មួយដែលយើងអាចពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយនិស្សិតអក្សរសាស្រ្តអប់រំ។ វាផ្ដល់នូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍មានដូចជាចំណាំទទួលយក, អរូបីគូរប្លង់និងវចនានុក្រមប្រធានបទ, សម្រង់ពាក្យសរសេរពិនិត្យ។

អំពីរបៀបបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនអាចមានឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកបានបង្ហាញដោយការពិតដែលថាវិធីសាស្រ្តនេះរួមបញ្ចូលទាំងបច្ចេកទេសបុគ្គល។ ឧទាហរណ៍ធាតុសាងសង់នេះគឺជាតារាគំនូរបំព្រួញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សានិងនៅពេលដូចគ្នានេះជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការគ្រូបង្រៀនផ្គត់ផ្គង់សម្ភារៈដល់សិស្សនៅពេលដែលដាក់ទៅនឹងភារកិច្ចនៃការបង្កើតនេះ គ្រោងយោងមួយ ដែលមានមូលដ្ឋាននៅលើសម្ភារៈថ្មីនេះកំពុងត្រូវបានសិក្សា។

ក្នុងករណីមួយចំនួន, វិធីមួយនៃការសិក្សាមួយដែលអាចដើរតួជាវិធីសាស្រ្តឯង, ដូចជាការទទួលស្វាគមន៍នោះ។ ដូច្នេះការពន្យល់នៃសម្ភារៈនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន, ប៉ុន្តែប្រសិនបើនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការវិភាគកំហុសឬគ្រូការងារជាក់ស្តែងប្រទានទៅពន្យល់បន្ទាប់មកវាគឺជាការស្វាគមន៍, ដែលវិធីសាស្រ្តនៃការងារជាក់ស្តែង។

ទោះជាយ៉ាងណា, បច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាពេលខ្លះអាចត្រូវបានប្រើជំនួសគ្នាបាន។ ដូច្នេះប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលមេរៀននេះគ្រូផ្គត់ផ្គង់សម្ភារៈប្រើថ្មីនិងវិធីសាស្រ្តសំដៅទៅលើគំនូរក្រាហ្វិក, គំនូរនៅក្នុងសៀវភៅសម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់និងស្រូបយកបានល្អប្រសើរនៃការសិក្សានេះ, វានឹងត្រូវបានស្វាគមន៍។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយសៀវភៅនេះ, និងគ្រូបង្រៀនត្រូវការដើម្បីផ្តល់ការពន្យល់នៃគំនិតឬរយៈពេលពិសេសណាមួយបន្ទាប់មកវិធីសាស្រ្តនេះនឹងត្រូវតែធ្វើជាពិធីបន្ថែមទៀត។

ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាមានពីរប្រភេទនៃវិធីសាស្រ្ត - បង្រៀននិងការរៀន។

ប្រភេទបច្ចេកទេសគរុកោសល្យក្នុងការបង្រៀន

ទាំងអស់នៃសម័យទំនើប បែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តា គោលបំណងមើលឃើញមួយការប្រាក់កើនឡើងនៅក្នុង សកម្មភាពការយល់ដឹង និងការរៀនសូត្រហើយវានឹងរួមចំណែកដល់ដំណើរការរៀនសូត្រជាច្រើនទៀតដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនិងមានប្រសិទ្ធិភាព។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាមូលដ្ឋានរួមមានគរុកោសល្យ:

- សេរីភាពនៃការជ្រើសរើស (បណ្តុះបណ្តាសិស្សដែលមានស្រាប់របស់ស្តាំនៃជម្រើសណាមួយ);

- ការបើកចំហ (មិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីបង្រៀននិងដើម្បីកំណត់បញ្ហាដែលមានសិស្សជាដំណោះស្រាយគឺហួសពីវិសាលភាពនៃសម្ភារៈនៅក្រោមការសិក្សានេះ);

- សកម្មភាព (មានរួមបញ្ចូលទាំងកម្មវិធីនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងការអនុវត្តនេះ);

- ផលិតភាពខ្ពស់ (គួរតែធ្វើឱ្យមានការប្រើប្រាស់អតិបរមានៃចំណេះដឹង, ឱកាសទៅសិក្សាយកទៅក្នុងគណនីផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ);

- មតិអ្នកប្រើ (ដើម្បីត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យនៃ ដំណើរការរៀនសូត្រ, ការ ប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសមតិអ្នកប្រើ) ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនគរុកោសល្យជាក់លាក់សម័យទំនើប ( "ប្រជាជនទាំងនេះមានបញ្ហា", "លិខិតនៅក្នុងរង្វង់មួយ«យុទ្ធសាស្រ្ត" មួកគិត "," សំណួរ - ។ ក្រាស់និងស្តើង "," ប៉ាន់ស្មានបង្អួច "ជាដើម) ណែនាំភាពសម្បូរបែបក្នុងការធ្វើថ្នាក់, បង្កើនការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស ដើម្បីសិក្សាប្រធានបទកែលម្អគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំនេះ។

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសត្រូវបានប្រើក្នុងមត្តេយ្យបណ្តុះបណ្តា

ការអភិវឌ្ឍកុមារគឺដោយសារតែសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានមួយនៃកម្មវិធីអប់រំរបស់កុមារមុនចូលសាលាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀនតាមរយៈវិធីសាស្រ្តនេះនិងវិធីនៃការបង្រៀនកុមារចូលសាលា។

ដោយវិធីសាស្រ្តក្នុងករណីនេះត្រូវបានពិចារណាថាវិធីសាស្រ្តនៃការមានឥទ្ធិពលលើឬផ្ទេរចំណេះដឹង។ បច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីមួយ។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តបង្រៀននិងវិធីនៃកុមារមុនចូលសាលាអាចជាការជាក់ស្តែង, មើលឃើញ, ពាក្យសំដី, និងលេងហ្គេម។

សម្រាប់ការព្រួយបារម្ភជាក់ស្តែងដូចជាកិច្ចការរត់, ការធ្វើលំហាត់ប្រាណផ្សេងគ្នា, អប់រំការងាររួមគ្នានិងកុមារ។

វិធីសាស្រ្តដែលមើលឃើញរួមបញ្ចូលទាំងការសង្កេតនៃវត្ថុដែលបានរស់នៅបាតុភូតធម្មជាតិមនុស្សពេញវ័យធ្វើការ, ទិដ្ឋភាពការបង្រៀនគំរូបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់នៃល្ខោនស្រមោលនិងអាយ៉ងនិងក្រោមនេះ។ ក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសក្នុងការវិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានប្រើការពន្យល់ពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ (ឮ) ការកំណត់កុមារនិងជំហានរបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តសកម្មពួកគេ, សំណួរអានយ៉ាង, ការសម្តែងសកម្មភាពនៅក្នុងការប្រកួតនេះហើយអ្នកដទៃទៀត។

ពាក្យសំដីរួមបញ្ចូលទាំងការអាន, និទានរឿង, ការចរចា, ការសម្តែងសេចក្ដីអធិប្បាយរបស់រូបភាព។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការប្រកួត ដែលបានផ្តល់ចល័ត, ល្បែងសិក្សា, ភាពសប្បាយរីករាយ, កន្លែងប្រកួត។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសទាំងនេះអាចជួយពួកយើងក្នុងការផ្តល់នូវឥទ្ធិពលគរុកោសល្យនៅលើការបង្កើតនៃកុមារមុនចូលសាលាជំនាញក្នុងការផ្សេងគ្នា សកម្មភាព។