ការបង្រៀនការឯកភាពរួមនិងគោលបំណងរកគ្រាប់បាល់: រចនាសម្ព័ន្ធដំណើរគរុកោសល្យ

ដំណើរការការបង្រៀន - បាតុភូតស្មុគស្មាញមួយដែលមាន, សំខាន់, នៃ "ការពារ" ទាក់ទងនិងឯករាជ្យពីរ: សកម្មភាពសិស្សគ្រូនិងមានបំណងសិស្សនិងសកម្មភាពរបស់សិស្សខ្លួនឯងនៅលើគ្រូមេរៀនដែលពួកគេបានបង្រៀនគ្រូ។ ពាក្យ "ថ្នាក់" ត្រូវបានគេយកនៅក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃអត្ថន័យរបស់ខ្លួន។

គ្រឿងរចនាសម្ព័ន្ធ

សូមព្យាយាមដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជារចនាសម្ព័ន្ធ ដំណើរគរុកោសល្យ តាមតំណចំណាយប្រតិបត្តិការអាទិភាពនេះ។ សាលានេះត្រូវចំណាយពេលពីមិត្តរួមការងាររបស់ខ្លួនដំបងនេះ - តេយ្យ - និងបន្តដើម្បីសាបព្រួស«ល្អអស់កល្បជានិច្ច "នៅក្នុងចិត្តនិងគំនិតរបស់កុមារជិតមួយទសវត្សរ៍។ នេះបានសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមគ្រួសារភាគច្រើនសិស្សគ្រូនិងសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានតំណភ្ជាប់សំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គមទាំងមូល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀននេះត្រូវបានកសាងឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសំណួរដូចខាងក្រោមនេះ:

• ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំ (ពោលគឺការបញ្ចប់ .. );
• មាតិកានៃប្រធានបទ (ដែលគួរត្រូវបានបង្រៀន);
• បច្ចេកទេសនិង វិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀន (របៀបដើម្បីបណ្តុះប);
• ទំនាក់ទំនង "អ្នកគ្រូសិស្ស" និង "សិស្សគ្រូ" - ដូចដែលពួកគេគួរតែត្រូវបានសាងសង់ឡើង;
• និងតំណចុងក្រោយ - ទម្រង់របស់អង្គការនៃសកម្មភាពអប់រំ។

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ, រចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអប់រំនេះគឺមានភាពស្មុគស្មាញណាស់, នាងមានគំរូបញ្ឈរនិងផ្ដេករបស់ខ្លួនផ្ទាល់។ គោលការណ៍នៃការសាងសង់និងប្រតិបត្តិការមានក្នុងស្ថានភាពផ្សេងគ្នាប្រែប្រួលជាមួយនឹងការ nuances មួយចំនួន, ប៉ុន្តែជាចម្បងសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងគ្នាគឺមានដូចគ្នានិងមានយុត្តិកម្ម obschedidakticheskie ។

ការពន្យល់ខាងលើ

សូមឱ្យយើងវិភាគនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមគ្នានៃធាតុ។ ជាលើកដំបូងនេះ - បញ្ហានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំ។ ដោយនិងធំជាគោលដៅចុងក្រោយនៃកម្រិតសាលារៀនមួយ - ដើម្បីបង្កើតបានជាមានសមត្ថកិច្ច, ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន, ប្រែប្រួលទៅលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមជីវិតសម័យទំនើបនេះ។ បទពិសោធន៍បានបង្ហាញថារចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអប់រំបញ្ជាភារកិច្ចដូចដែលអាចបញ្ចូលគ្នាសិស្សនិងគ្រូក្នុងការអន្តរកម្មនេះ។ ប៉ុន្តែរបៀបធ្វើនេះកំណត់គោលការណ៍នេះ។ ក្នុងចំណោមពួកគេមានសមត្ថកិច្ចក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីនិងទិសដៅសម្រាប់លទ្ធផលល្អបំផុត។ មាតិកានៃ ការងារអប់រំ, ប្រហែលជា - ផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃប្រព័ន្ធ។ នៅក្នុងការពិតដែលជាអង្គការទាំងមូលនៃដំណើរការអប់រំមានគោលបំណង ដែលអាចធ្វើទៅបានពេញលេញ ការផ្ទេរបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណនិងចំណេះដឹងពីគ្រូទៅសិស្ស។ ជាធម្មតាដែលត្រូវអនុវត្តគឺមិនមែនវឹកវរ, ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុលោមតាមទិសដៅបំណងរបស់អង្គការនេះនិងវិធីនៃជីវិតសាលា។ នៅក្រោមវិធីសាស្រ្តដូចគ្នានេះសំដៅទៅលើសកម្មភាពនៃការទាំងពីរគ្រូនិងសិស្ស, ដែលតាមរយៈការផ្ទេរនិងការ assimilation នៃមាតិកាពោលគឺ បទពិសោធនិងចំណេះដឹង។ ដូចជាមធ្យោបាយនិងការបង្កើតរចនាសម្ព័អាំងតេក្រាលដំណើរគរុកោសល្យយល់ពីពួកគេប្រភេទជាក់លាក់នៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងមាតិការបស់វា, វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើជាគ្រូបង្រៀន។ សំណុំបែបបទដែលដែលបានរៀបចំ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តា និងការផ្ដល់ឱ្យវាពេញលេញឡូជីខល។

ដូច្នេះដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាគ្រូបង្រៀនវាមានសារៈសំខាន់ដើម្បីជ្រើសរើសខាងស្ដាំនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃដំណើរការអប់រំភារកិច្ចបន្ទាន់បំផុតទាក់ទងទៅនឹងមាតិការបស់ពួកគេទម្រង់នៃការងារសមរម្យនិងការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ តែបន្ទាប់មកនឹងលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់នឹងប៉ះពាល់វិជ្ជមាន។