ការងារអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តនិងគោលបំណង

ស្មុគ្រស្មាញនៃវិធានការគោលបំណងនេះ ការការពារនៃការព្រហ្មទណ្ឌ សកម្មភាពផ្តោតលើផលប៉ះពាល់លើបុគ្គលនោះ, ការងារអប់រំកាន់កាប់តំណែងសំខាន់មួយ។ លើសពីនេះទៅទៀតមតិប្រភេទនេះអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់និងសម្រាប់មនុស្សនៅក្នុងពេញវ័យ។

មេ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ ការងារគឺ:

• សិក្ខាសាលាពិភាក្សានិងការបង្រៀន!
• សកម្មភាពរួមនិងថ្នាក់បុគ្គល;
• អក្សរសាស្រ្តអនុសាសន៍និងខ្សែភាពយន្ត!
• ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា។

នៅពេលជ្រើសរើសយកវិធីសាស្រ្តវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខខណ្ឌក្នុងការដែលមានការអប់រំកម្រិតនៃការ អភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន, ឆន្ទៈក្នុងការទទួលយកការពនោះ, ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសប្រើ, កម្រិតនៃសកម្មភាពនៃការធ្វើតេស្តនៅក្នុងដំណើរការនេះនៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត "នៅលើ", និងចំនួននៃកត្តាផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងជីវិតធម្មតាដំណើរការនៃការអប់រំគឺជាព្យញ្ជនៈ "សម" នៅក្នុងវិស័យទាំងអស់ (គ្រួសារសាលារៀនឬក្រុមការងារនៅកន្លែងធ្វើការ, មិត្តភក្តិ, ស្គាល់មិត្តភក្តិប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ, ល) ។ នៅគុណវិបត្តិដូចគ្នានេះដែរឬឥទ្ធិពល deleterious សម្ពាធទៅលើមនុស្សម្នាក់ដែលមិនមែនតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសម្គាល់ឃើញនិងបញ្ឈប់។ នេះគឺជាកន្លែងការងារអប់រំក្លាយជាការលំបាកបន្ថែមទៀត។ ការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតនៃឥរិយាបទនេះបានបង្ហាញពីភាពមិននៃបទប្បញ្ញត្តិដែលបានអនុម័តក្នុងក្រុមឯកសារយោង (សំខាន់) - បញ្ហាមួយគ្រូ។

ការលំបាកស្រដៀងគ្នានេះដែរបានជួបប្រទះដោយអ្នកជំនាញដែលមានសកម្មភាពទាក់ទងទៅនឹងការប្រព្រឹត្ដដែលត្រូវបាននៃ សកម្មភាពអប់រំ នៅក្នុងស្ថាប័ន (អាណានិគមកែប្រែ, ផ្ទះសម្រាប់ក្មេងជំទង់ "ការលំបាក", ល) ។ ការងារអប់រំនៅក្នុងករណីទាំងនេះមានចំនួននៃការ nuances មួយ។ ប៉ះយ៉ាងខ្លីនៅលើពួកវាមួយចំនួន។

ការងារអប់រំជាមួយកុមារ "ការលំបាក"

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការត្រូវបានដាក់គ្រូដែលមានទេពកោសល្យ Makarenko ។ ទោះបីជាជិតមួយសតវត្សនៃប្រវត្តិសាស្រ្តមួយដែលពួកគេមិនបានបាត់បង់ការពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេនិងមានវិធានការប្រសិទ្ធិភាពយ៉ាងខ្លាំង។ គោលការណ៍សំខាន់នៃដំណើរការអប់រំមានដូចខាងក្រោម:

• ការអប់រំដោយ "+" (ទុកចិត្តនៅក្នុងសិស្សដែលបានផ្តោតសំខាន់លើសកម្មភាពជាមួយនឹង "+", ពិចារណាទស្សនៈនិងផលប្រយោជន៍របស់កូន / ការថែទាំវ័យជំទង់និងបានរកឃើញការរំញោចនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសជាវិជ្ជមានបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់, ការការពារផលប្រយោជន៍របស់សិស្សនិងជួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា) ។
• គោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាអនុលោមតាមច្បាប់សង្គម (កត្តាទាំងអស់ក្នុងសង្គមដែលមាននិងផលប៉ះពាល់លើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសំណង់នៃការទំនាក់ទំនងការចុះសម្រុងគ្នារបស់ប្រព័ន្ធនេះដោយស្ថាប័នសង្គមសាធារណៈនិងពាក់ព័ន្ធទាំងអស់, ជំនួយក្នុងការយល់ឃើញនិងការវិភាគទិន្នន័យពីប្រភពផ្សេងគ្នាដែលត្រឹមត្រូវ) ។
• បុគគល (យកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនីមួយ, ជម្រើសនៃមធ្យោបាយនិងវិធីសាស្រ្តក្នុងការអនុលោមតាមលក្ខណៈបុគ្គលជោគជ័យនៃសិស្សមួយត្រូវតែមិនត្រូវបានសម្រេចបានដោយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើផ្សេងទៀត) ។

ការងារអប់រំជាមួយកុមារបានសាងសង់ឡើងដោយមានគោលការណ៍ទាំងនេះនឹងសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យជាក់ស្តែងនៃគ្រូឬការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលរបស់ស្ថាប័ននេះ។

សកម្មភាពមួយផ្សេងទៀត - អប់រំការងារទណ្ឌិត។ លក្ខណៈពិសេសរបស់វាគឺជាចំនួននៃដែនកំណត់ដែលត្រូវបានដាក់នៅលើជាក់លាក់នៃកន្លែងនៃលំនៅដ្ឋានរបស់ប្រជាជនមួយ។ នៅក្នុងបរិបទនៃរបបអាណានិគមនេះ, ឧទាហរណ៍, វិធីសាស្រ្តទាំងអស់អាចមិននិងគួរត្រូវបានប្រើ។ នៅពេលជ្រើសរើសយកវិធីសាស្រ្តនៃការងារមួយត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីមិនត្រឹមតែលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទោសគ្នាប៉ុន្តែប្រភេទនៃរបបពន្ធនាគារបានដាក់ទោសនិងប្រភេទមាតិកា។

វិធីសាស្ត្រសំខាន់ត្រូវបានប្រើក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ, អង្គការនៃវប្បធម៍និងព្រឹត្តិការណ៍កីឡានេះខ្សែភាពយន្តការមើលនិងអានសៀវភៅ។ សូចនាករច្បាស់លាស់នៃការទទួលបានភាពជោគជ័យនឹងមិនមានការអនុលោមតាមច្បាប់ជាផ្លូវការជាមួយស្តង់ដាដែលត្រូវបានទាមទាររបស់អ្នកទោសនិងបំណងប្រាថ្នាដោយស្មោះដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម
សក្ដានុពលជាវិជ្ជមាននៅក្នុងការទំនាក់ទំនងនៃបរិស្ថានខាងក្នុងរបស់មនុស្សផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថប្រតិកម្មល តាមឧត្ដមគតិ, ការងារអប់រំមិនគួរត្រូវបានបញ្ឈប់ហើយបន្ទាប់ពីមនុស្សម្នាក់ដែលបានទុកកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវ។ អសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតរស់នៅប្រចាំថ្ងៃអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅ "ទេ" និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀននិងបុរសម្នាក់ផ្ទាល់។