រចនានិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យអប់រំជាអ្វី?

សព្វថ្ងៃនេះយើងនិយាយអំពីអ្វីដែលរចនានិងស្រាវជ្រាវ។ វាត្រូវបានគេនិយាយថានេះគឺជាវិធីសាស្រ្តរីកចម្រើននៃការបង្រៀនដែលត្រូវបានគេប្រើទំនាក់ទំនងថ្មីនេះប៉ុន្តែបានគ្រប់គ្រងដើម្បីនាំយកមកនូវលទ្ធផលល្អប្រសើរ។ សព្វថ្ងៃនេះអ្នកនឹងរកឃើញនូវអ្វីដែលគុណសម្បត្តិវាមានហើយហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានគេណែនាំសូម្បីតែនៅក្នុងកម្រិតរដ្ឋ។ លើសពីនេះទៅទៀតអត្ថបទនេះនឹងមានប្រយោជន៍ដល់អ្នកដែលកំពុងតែមានផែនការឬមានកូននោះទេព្រោះនឹងពិនិត្យមើលដំណើរការនៃការរៀនមុំខុសគ្នាទាំងស្រុងបាន។ នេះគឺជាការមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់ឪពុកម្តាយទាំងឡាយណាដែលមានការភ័យខ្លាចនៃពេលនេះនៅពេលដែលវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីជាការលើកទឹកចិត្តកងកម្លាំងដែលមិនស្គាល់ទៅកុមារឬបង្ខំដើម្បីរៀនសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការនាពេលអនាគតរបស់ខ្លួន។ អ្នកនឹងមានការភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេប៉ុន្តែវាអាចធ្វើបានដោយគ្មានការខិតខំប្រឹងប្រែង, ប៉ុន្តែបានតែជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តខាងស្តាំ។

សកម្មភាពការរចនានិងការស្រាវជ្រាវគឺជាអ្វី?

បច្ចុប្បន្ននេះអ្នកជាញឹកញាប់អាចរកឃើញគំនិតខុសនៃដំណើរការអប់រំនានា។ សៀវភៅសិក្សានិងវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនផ្តល់ជូននូវគ្រូបង្រៀននិងគ្រូបង្រៀនគំនិតមួយចំនួននៃអ្វីដែលបណ្តុះបណ្តាការអភិវឌ្ឍត្រឹមត្រូវនិងថ្នាក់ខុសគ្នា។ មានតែអ្នកជំនាញមួយចំនួនដែលអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តទាំងនេះនៅក្នុងការអនុវត្តនិងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផល។ ទាក់ទងទៅនឹងវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការងារនៅក្រៅអានុភាព, មានមួយយ៉ាងធំទស្សនៈផ្សេងគ្នាជាច្រើននៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងអ្នកស្រាវជ្រាវដែលជាញឹកញាប់គឺផ្ទុយគឺ។ យើងនឹងសម្លឹងមើលទៅលើសកម្មភាពការរចនាស្រាវជ្រាវនៃនិស្សិតដែលមានមនុស្សជាច្រើនបានសរសេរដោយពាក្យ "និង", មិនដឹងថាវាជាការមិនដូចគ្នាទេប៉ុន្តែទិសដៅខុសគ្នា។ ពួកគេខុសគ្នានៅក្នុងវិធីអង្គការអភិវឌ្ឍជំនាញនិងសូចនាករសំខាន់ផ្សេងទៀត។

រចនានិងស្រាវជ្រាវសកម្មភាព - សកម្មភាពគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិច្នៃប្រឌិតនិងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិតមួយ។ វាគឺជាការស្វែងរកដំណោះស្រាយទៅនឹងបញ្ហាដែលជាកន្លែងដែលចម្លើយនេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាមុនជាមិនបានមួយ។ នេះគឺជាភាពខុសគ្នារវាងសកម្មភាពនេះសំខាន់ពីសិក្ខាសាលាសាមញ្ញ, នៅក្នុងការដែលអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគេស្គាល់និងត្រូវតែហុចនៅលើមេដៃនេះ។ សកម្មភាពការរចនានិងការស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សមានន័យថាដំណាក់កាលដែលមានលក្ខណៈនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តធម្មតា: បញ្ហាការសិក្សាទ្រឹស្តីរបស់ម្តាយ, ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តឬជាយុទ្ធសាស្រ្ត, ការអនុវត្តន៍, ការប្រមូលផ្ដុំនៃលទ្ធផលការវិភាគនិងការសំយោគទិន្នន័យដែលយកលទ្ធផលជាក់ស្តែងនិងការសន្និដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សាជារៀងរាល់នៅក្នុងវិស័យអ្វីដែលវាមិនត្រូវបានអនុវត្ត, មានជំហានខាងលើទាំងនេះ, ដែលជាការចាំបាច់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវសមរម្យ។

ភាពខុសគ្នានៃការរចនានិងការស្រាវជ្រាវសកម្មភាព

អង្គការស្រាវជ្រាវគម្រោងការជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញដែលរួមបញ្ចូលដោយឡែកពីគ្នាទៅកាន់គ្នានៃសកម្មភាពទាំងពីរ។ វាគួរតែត្រូវបានយល់ថាពួកគេបានបំពេញឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកនិងមានចំនួននៃភាពខុសគ្នាមួយ។ ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវមួយដែលយើងទទួលបានផលិតផលឆ្លាតវៃដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបង្កើតសេចក្ដីពិតនៃវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីនៃការស្រាវជ្រាវនេះ។ គម្រោងនេះមានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពសម្រាប់សេចក្តីពិតដោយការស្វែងរកវិធីដែលមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការជ្រើសរើសច្រើនបំផុតនៃការរៀននេះ។ វិស្វកម្មតម្លៃនិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅក្នុងនោះវាបាននាំមកនូវលទ្ធផលទូលំទូលាយនិងបានបង្វឹកក្រុមនៃម្តងជំនាញសំខាន់មួយ។ ដោយឡែកពីគ្នា, សកម្មភាពគម្រោងនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់, ប៉ុន្តែវាមិនបង្រៀនការអនុវត្តន៍នេះ, និងរបៀបដើម្បីស្វែងរកព, ដើម្បីដំណើរការនិងការដាក់ស្នើវា។ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅក្នុងខ្លួនវាមិនបានអនុវត្តបែបនេះជាការសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះវាត្រូវការគម្រោងមួយ។

សកម្មភាពរចនានិងការស្រាវជ្រាវនៅសាលាមត្តេយ្យ

សកម្មភាពនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការកាលកំណត់មនុស្ស: នៅក្នុងមត្តេយ្យនៅសាលានៅសាកលវិទ្យាល័យនិងសូម្បីតែនៅក្នុងការងារ។ រចនានិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅក្នុងសួនរបស់កូន - វាជាភាពខុសគ្នានៃការយល់ដឹងហ្គេមនិងសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមួយដែលត្រូវបានបម្រុងទុកដើម្បីបង្កើនកុមារនៅធ្វើឱ្យដំបូងមួយសម្រាប់ដំណោះស្រាយមួយដែលត្រឹមត្រូវបញ្ហាជាច្រើន។ កុមារពីកំណើតមាននិន្នាការទាក់ទងនិងការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅមួយ, គាត់ខ្លាំងណាស់និងចង់ដឹងចង់ឃើញគឺចង់ស្វែងរក, ទទួលស្គាល់និងការដោះស្រាយ។ ក្មេងជារៀងរាល់ - ជាអ្នកត្រួសត្រាយនិងជាភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃការអប់រំគឺដើម្បីរក្សានិងអភិវឌ្ឍលក្ខណៈសម្បត្តិចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ។ ដែលជាការនិយាយរបស់ចិនទៅមនុស្សម្នាក់យល់ពីអ្វីមួយតែប៉ុណ្ណោះនៅពេលដែលគាត់កំពុងព្យាយាម។ សកម្មភាពរចនានិងការស្រាវជ្រាវដែលមានកូនតូចត្រូវបានផ្អែកស្ទើរតែទាំងស្រុងទៅលើការពិតដែលថាពួកគេបានសម្រេចចិត្តថាអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ជាការពិតណាស់ដែលគ្មានទីបញ្ចប់នៃជម្រើសសម្បូរដកហូតស្ថិរភាពនៅនឹងកុមារនេះហើយវាត្រូវបានយល់ច្រឡំនោះទេដូច្នេះនៅលើកដំបូងក្មេងអាចជ្រើសពីជម្រើសជាច្រើនប៉ុន្តែចំពោះពួកគេវាគួរតែមកលើខ្លួនគេផ្ទាល់។

សិស្សដែលមានអាយុតិច

រចនានិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់កុមារសាលាយុវជនគឺស្រដៀងទៅនឹងការងារដែលត្រូវអនុវត្តនៅក្នុងសួននេះ។ នៅថ្នាក់ទីក្មេងជាងវ័យកុមារធ្លាប់មានភាពតានតឹងពេលដែលពួកគេត្រូវតែគោរពតាមកាលវិភាគជាក់លាក់ដែលបានដោះស្រាយភារកិច្ចដែលមិនច្បាស់លាស់ជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីធ្វើកិច្ចការសាលានិងជានិច្ចរៀនអ្វីមួយ។ រយៈពេលនេះគឺជាការលំបាក, ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកសង្កត់វាបានត្រឹមត្រូវ, វាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលយ៉ាងសំខាន់។ រចនានិងស្រាវជ្រាវសកម្មភាពរបស់សិស្សសាលាយុវជនពេញលេញនៃភារកិច្ចឯករាជ្យនៅក្នុងការដែលកូនត្រូវតែមិនត្រឹមតែមកដល់ការសម្រេចចិត្តមួយ, ប៉ុន្តែដើម្បីស្វែងរកវិធីដែលត្រឹមត្រូវបំផុតនិងសមហេតុសមផលចេញ។ ភារកិច្ចរបស់មនុស្សដែលផ្តោតសំខាន់លើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវមានដូចខាងក្រោម:

• ការធានាឱ្យមានអាកាសធាតុអំណោយផលក្នុងក្រុមផ្លូវចិត្តហើយ
• គុណសម្បត្ដិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតការអភិវឌ្ឍ!
• ការអភិវឌ្ឍនៃឯករាជ្យភាពនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានភាពខុសគ្នាពីគំនិតភាគច្រើន;
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង, មិត្តភាព, ការប្រព្រឹត្ដនៃជម្លោះនេះ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិង Fantasy ។

ផ្លូវអនុវត្តន៍

យើងបានដឹងរួចទៅហើយអំពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទនេះ។ វាជាពេលវេលាដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនិងការរចនាអនុវត្តសកម្មភាព។ វាត្រូវបានគេនិយាយថាពួកគេគឺមានច្រើន, ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីគ្មានមិនគួរជ្រើសរើសយកជាក់លាក់ណាមួយនិងការព្យួរឡើងលើគាត់, ពិចារណាអាទិភាព។ វិធីសាស្រ្តនីមួយគួរតែត្រូវបាន alternated ជាមួយអ្នកដទៃនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើនការចុះសម្រុងគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញផ្សេងគ្នានៃកុមារ។

សកម្មភាពរចនានិងការស្រាវជ្រាវនៅសាលាមត្តេយ្យអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងដូចខាងក្រោម:

1. គម្រោងដែលក្នុងនោះកុមារត្រូវបានពិសោធ។ លទ្ធផលអាចនឹងខុសគ្នា, អ្វីដែលមេ - សមត្ថភាពក្នុងការទទួលបាននិងមានសុវត្ថិភាព។ បន្ទាប់ពីប្រតិបត្ដិការនេះត្រូវតែរៀបចំឱ្យមានកូនក្នុងអាល់ប៊ុមពក្នុងសំណុំបែបបទនៃ Collage មួយ, គំនូរ, ឬកូនសៀវភៅមួយ។
2. ការប្រកួតតួនាទីលេងដែលស្រដៀងទៅនឹងល្ខោន។ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណគឺមានប្រសិទ្ធិភាពយ៉ាងខ្លាំងនេះហើយវាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងការហ្វឹកហាត់ផ្លូវចិត្តជាច្រើនសូម្បីតែមនុស្សពេញវ័យ។ កុមារត្រូវការរៀនឱ្យចេះសិល្បៈ, ព្យាយាមនៅលើតួនាទីផ្សេងគ្នាដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានលក្ខណៈពិសេសនិងបុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកបានល្អប្រសើរជាងមុន។ តួនាទីលេងហ្គេមគឺមិនមែនសម្រាប់ភាពសប្បាយរីករាយដោយសារតែនៅក្នុងពេលនៃកុមារមិនគួរព្យាយាមត្រឹមតែនៅលើរូបភាពថ្មីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែដើម្បីដោះស្រាយនៅក្នុងព្រំដែនរបស់ខ្លួនដែលមានបញ្ហាមួយ។ ចំណុចសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅទីនេះគឺថាបញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយការពិតជាគួររចនាប័ទ្មនៃតួអក្សរក្នុងការជ្រើសរើសនេះ។
3. ការអនុវត្តន៍ពដែលត្រូវបានផ្តោតទៅលើការប្រមូលនិងបង្ហាញព។ កុមារត្រូវការដើម្បីប្រមូលពជាក់លាក់និងដាក់វានៅក្នុងវិធីណាមួយឡើយ។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនក្មេងមិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីគូរឬនិយាយអ្វីមួយតាមរយៈការនិងបង្ហាញពីការតាំងពិ, បង្ហាញ, ការសម្តែងរឿងនិងនៅលើដូច្នេះ .. នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបង្រៀនមនុស្សម្នាក់ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើន។
4. ប្រកួតច្នៃប្រឌិតដែលមានបំណងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់អង្គការនេះ។ កុមារជាលក្ខណៈបុគ្គលឬនៅក្នុងក្រុមមួយត្រូវតែរៀបចំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍តូចមួយ។ បន្ទាប់មកធ្វើបទបង្ហាញនៃព្រឹត្តិការណ៍របស់ពួកគេ។ នៅក្នុងវិធីនេះកុមាររៀនដើម្បីមើលឃើញគុណសម្បត្តិនិងភាពខុសគ្នារបស់ខ្លួនផ្ទាល់ពីអ្នកដទៃព្រមទាំងបានកត់សម្គាល់ឃើញភាពទន់ខ្សោយហើយបន្ទាប់មកធ្វើឱ្យពួកគេបញ្ឈប់។

ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ

រចនានិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវត្រូវបានដឹងថាជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនងនេះ "គ្រូ - សិស្ស" ។ គ្រូបានបកប្រែចំណេះដឹងមួយចំនួន, និងនិស្សិតដែលមានដើម្បីទទួលយកពួកគេ។ សៀគ្វីនេះត្រូវបានគេយូរមកហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងត្រូវបានប្រើជានិច្ចដោយអ្នកដែលមានការបង្រៀនវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការរីកចម្រើន។ អប្រសិទ្ធិភាពនៃវិធីសាស្រ្តនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាស្ថានភាពជាច្រើនដែលមិនអាចសមនៅក្នុងស៊ុមរបស់ខ្លួន។ មានករណីជាច្រើនដែលជាកន្លែងដែលជាគំនិតមិនលម្អៀងសិស្សគឺជាការសមរម្យបន្ថែមទៀត, ឡូជីខលនិងត្រឹមត្រូវជាងកក់គ្រូរបស់អ្នក។ កុមារមើលទៅនៅលើពិភពលោកនេះដោយគ្មានការប្រកាន់ពូជសាសន៍និងម៉ាសនៃខ្សែភាពយន្តដែលកំណត់ការយល់ឃើញពពីការពិតនោះទេដូច្នេះពួកគេអាចមើលឃើញវាពីមុំផ្សេងគ្នា។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនគ្រាន់តែមិនចង់ធ្វើការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនវាមួយ, វាគឺជាការងាយស្រួលក្នុងការធ្វើសកម្មភាពនៅឆ្ងាយនៅលើដែលលំនាំ knurled ដើម្បីផ្តល់ឱ្យលទ្ធផលហាក់ដូចជាល្អដូច្នេះថាសូម្បីតែមនសិការនឹងបានបរិសុទ្ធ។ និងនៅឡើយទេវាគឺជាកំហុសធំមួយដែលបង្កើតបានជាការភ័យខ្លាចរបស់កុមារនៃជម្លោះជាមួយគ្រូនិងការបោះបង់ចោលនៃការគិតសំខាន់។

រចនានិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យអប់រំសម័យទំនើប

សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមានប្រពៃណីចាស់នៃការអនុវត្តនៃវិធីសាស្រ្តនេះដែលលែងប្រើបានក្លាយជាមានប្រសិទ្ធភាពដោយសារពួកគេនិងមិនបានបំពេញតាមតម្រូវទំនើបមាន។ បានបង្កើតឡើងនៅទូទាំងប្រទេសនិងដំណើរការបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្រ្តតូចមួយនៃសង្គមវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសដែលជា«រូបកាយប្រតិបត្តិ "សកម្មភាពគម្រោង។ ពួកគេគឺជាការមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់, ប៉ុន្តែអាចនាំមកនូវសូម្បីតែច្រើនជាងមុន។ គោលបំណងសំខាន់នៃស្ថាប័ន - គឺដើម្បីបង្កើតជាគំរូមួយនៃការប្រព្រឹត្តទៅនៃអង្គការសិក្សាស្រាវជ្រាវនេះ។ កុមារដែលចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះ - គឺមានអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តនាពេលអនាគតនិងអ្នកជំនាញដែលមានដើម្បីផ្លាស់ទីកង់នៃប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ការអប់រំត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងសង្គមដូចជាច្រើនទៀតដែលមានលក្ខណៈបុគ្គលនិងគុណភាពគឺមានពេលវេលាដើម្បីស្តាប់ដល់អ្នកគ្រប់គ្នាមួយនិងមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចដឹងថាការណាមួយនៃគម្រោងរបស់អ្នក។ ស្តង់ដាអប់រំសម័យទំនើបត្រូវបានបម្រុងទុកដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកលើកុមារ។ គួរតែកាត់បន្ថយចំនួននៃការ, ប៉ុន្តែការកែលម្អគុណភាព។

វាជាអ្វីដែលអាចមានបទឈប់បាញ់? ឧទាហរណ៍សកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៃការរចនាសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរូបវិទ្យាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការអនុវត្ត។ កុមារមិនមានការទន្ទេញរូបមន្តនិងច្បាប់និងឯករាជ្យអនុវត្តការពិសោធន៍និងការមើលឃើញការបញ្ជាក់ដែលមើលឃើញនៃចំណេះដឹងសៀវភៅ។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះដំណើរការរៀនសូត្រត្រូវបានដឹងថាមិនយូរទៀតទេដោយកុមារដូចជាដាក់ហើយនឹងត្រូវបានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ និងមានតែនៅក្នុងវិធីនេះសិស្សនឹងយល់និងមិនរៀននិងទិន្នន័យចាំបាច់នឹងអាចគូរចំណុចស្របគ្នានិងប្រើវានៅក្នុងវិស័យនានានៃជីវិត។

GEF

សកម្មភាពរចនានិងស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ GEF ដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះដោយរដ្ឋ។ គរុកោសល្យទំនើបមិនអាចធ្វើទៅបានដោយគ្មានការស្រាវជ្រាវរចនាសកម្មភាពតាំងពីពេលដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងតែជំនាញចាំបាច់នៃការគិតឯករាជ្យនិងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្ត។ លក្ខណៈសម្បត្ដិទាំងនេះមិនអាចត្រូវបានបង្រៀនពីសៀវភៅ: ការអនុវត្តន៍តម្រូវការ។ វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វិទ្យាសាស្ដ្រគរុកោសល្យទំនើបនិងល្អបំផុតនៃការទាំងអស់វាត្រូវបានដឹងថាអរគុណចំពោះការរចនាចេញផងដែរគេគិតថាសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនិងការ។ ក្នុងវិធីជាច្រើនដែលវាគឺជាការឯករាជ្យមួយជាពិសេសសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ដោយខ្លួនឯងអង្គការនៃដំណើរការរៀនសូត្ររបស់ខ្លួនផ្ទាល់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យគម្រោងនិងតាមដានសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

សកម្មភាពរចនានិងការស្រាវជ្រាវនៅសាលាមត្តេយ្យ GEF គឺខុសគ្នាពីតំបន់ផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីរបស់ខ្លួន។ កូនក្មេងតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តពិសេសដោយសារតែពួកគេមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដូចជាជំនាញការប្រៀបធៀប, ការវិភាគនិងការធ្វើផែនការ។ ទោះជាយ៉ាងណា, សកម្មភាពគម្រោងស្តង់ដារជាតិកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអប់រំ។

កត្តាវិជ្ជមាន

រចនានិងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងមត្តេយ្យជាមធ្យោបាយនៃការរៀនពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង, ការទទួលខុសត្រូវនិងការប្តេជ្ញាចិត្តមួយដែលមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន។ កុមារដែលត្រូវបានចូលរួមជាមួយគ្រូបែបនេះនឹងអាចពីអាយុដើមឆ្នាំមួយដើម្បីរៀនពីអ្វីដែលការរៀនសូត្រមួយចំនួនពាក់កណ្តាលជីវិត។ រៀបរាប់ពីសកម្មភាពនៃចំនួននៃគុណសម្បត្តិជាវិជ្ជមានមួយ:

• ការលើកទឹកចិត្តមានការកើនឡើងច្រើនរបស់កុមារក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើន;
• បង្កើនការចាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដមិនមែនគោលបំណងសម្តែងមេកានិចទាមទារ;
• ការបង្កើនការទទួលខុសត្រូវ;
• ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា;
• ជំនាញទំនាក់ទំនងការបណ្តុះបណ្តាល;
• សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបដោយឯករាជ្យនិងវិភាគដើម្បីរៀនដោយខ្លួនឯងតែល្អបំផុត!
• ការព្យាយាមបណ្តុះបណ្តាល, ការផ្តោតអារម្មណ៍;
• ការរៀនជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ!
• ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងរួម;
• សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំតំបន់ធ្វើការរបស់អ្នកផែន;
• សមត្ថភាពក្នុងការរកឃើញភាសាជារឿងធម្មតាជាមួយមនុស្សដែលមានចំណុចខុសគ្នានៃទិដ្ឋភាព;
• បង្កើតទស្សនវិស័យវិជ្ជមានលើជីវិត;
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។

ការអប់រំបន្ថែមទៀត

រចនានិងស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យអប់រំបន្ថែមទៀតត្រូវបានក្លាយកាន់តែច្រើនពេញនិយម។ ដំបូង, ការអនុវត្តន៍សកម្មភាពនេះបានកើតឡើងតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសំខាន់ប៉ុន្តែក្រោយមកវាបានក្លាយជាច្បាស់ណាស់ថាវាអាចមានប្រយោជន៍និងអាចអនុវត្តបានទៅរង្វង់នានានិងវគ្គជ្រើសតាំង។ តំបន់នៃការអប់រំនេះត្រូវបានគេគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍ, ដូច្នេះការប្រព្រឹត្ដបោះពុម្ពមួយឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទនេះគឺមានតិចតួច។ អ្នកណាម្នាក់អាចអនុវត្តទៅ GEF នេះ។ ការរចនានិងការស្រាវជ្រាវសកម្មភាពបានរៀបរាប់នៅក្នុងស្ដង់ដាររដ្ឋដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីចំណុចសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តនេះ។ សកម្មបំផុតវាត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យានេះ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីនាំយកកុំព្យូទ័រជាមនុស្សម្នាក់ដែលចេះអក្សរដែលនឹងអាចបង្ហាញពីគំនិតនិងគម្រោងរបស់ពួកគេដោយមានជំនួយពីគ្រឿងម៉ាស៊ីននិងឧបករណ៍ទំនើប។ នេះជាការពិសោធន៍ដំបូងនៃវិធីសាស្រ្តនេះបានផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានរួចទៅហើយ។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់សិស្សអាយុពី 7-16 ឆ្នាំ។ ចាប់តាំងពីការងារនេះគឺដើម្បីឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត, គ្នាគឺឥតគិតថ្លៃដើម្បីជ្រើសរើសប្រធានបទដែលអ្នកចង់បាននិងវិធីនៃការតំណាងរបស់ខ្លួន។