"ភាសាអង់គ្លេសសំរាប់កុមារ" របស់មែឆេរីយ៉ាវ៉ា

លោកស្រី Meshcheryakova Valeriya Nikolaevna គឺជាអ្នកនិពន្ធនៃវគ្គសិក្សាតែមួយគត់ដែលខ្ញុំស្រឡាញ់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់បង្រៀនកុមារដែលចេះភាសាអង់គ្លេសដែលមានអាយុពី 2 ទៅ 10 ឆ្នាំ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានភាពខុសប្លែកពីមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសាលារៀនអប់រំទូទៅទំនើប។ ភាពពិការគឺថាការហ្វឹកហាត់នេះឆ្លងកាត់ការប្រកួតផ្សេងៗគ្នាជាមួយនឹងការជ្រមុជទឹកដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅក្នុងបរិយាកាសភាសាដែលការយល់ដឹងនៃព័ត៌មានដោយត្រចៀកស្តាប់អនុវត្តនូវមុខងារសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។

មានប្រសិទ្ធិភាពនិងវឌ្ឍនភាព

កុមារចូលរួមនៅក្នុងកម្មវិធីនេះដោយមានចំណាប់អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នាពិសេសព្រោះពួកគេច្រៀងចម្រៀងអានកំណាព្យតួនាទីនិងលេងមេរៀនទាំងមូល។ វិធីសាស្រ្តនៃការ Valery Meshcheryakova ធានានូវការយល់ឃើញងាយស្រួលនៃព័ត៌មានថ្មីដោយកុមារក្នុងថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើលំហាត់: សិស្សខ្នាតតូច (និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ) ត្រូវការស្ដាប់មេរៀនអូឌីយ៉ូជារៀងរាល់ថ្ងៃពីដប់ទៅដប់ប្រាំនាទី។ អត្ថបទអូឌីយ៉ូត្រូវបានកត់ត្រាដោយវាគ្មិនដើមដូច្នេះអ្នកអាចបង្កើតការ បញ្ចេញសម្លេងត្រឹមត្រូវ របស់សិស្ស។ សមា្ភារៈទាំងអស់នៃបច្ចេកទេសនេះធ្វើការលើការប្រមូលផ្តុំនៃវាក្យស័ព្ទអកម្មដ៏សំខាន់និងលើការអភិវឌ្ឍនៃភាសា flair ។

ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់នៃ វិធីបង្រៀន ភាសាអង់គ្លេសពីអ្វីដែលសាលារៀនផ្តល់គឺជាដំបូងថាវាមិនមែនជាភាសាខ្លួនឯងដែលត្រូវបានសិក្សានិងយល់ទេប៉ុន្តែការនិយាយដោយខ្លួនឯង។ ទីពីរការហ្វឹកហ្វឺនចាប់ផ្តើមដោយការស្តាប់និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងថ្នាក់រៀនដំបូងដោយគ្មានការរៀនសូត្ររៀនសូត្រឬវចនានុក្រម។

លក្ខណៈពិសេសមិនប្រក្រតីមួយទៀតនៃបច្ចេកទេសនេះគឺការអវត្តមានលើមេរៀននៃការកែតម្រូវកំហុសនៃការនិយាយរបស់កុមារដោយគ្រូ។ ផ្ទុយទៅវិញការបង្កើតឡើងវិញនូវពត៌មានជាច្រើនត្រូវបានគេណែនាំឱ្យអភិវឌ្ឍនូវការនិយាយត្រឹមត្រូវ។ នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីរារាំងការលេចឡើងនៃឧបសគ្គខាងផ្លូវចិត្តនិងភាសា។

បច្ចេកទេស Meshcheryakova "ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារ": កម្រិតនៃការសិក្សា

វិធីសាស្រ្តនេះសមស្របសម្រាប់ការបង្រៀនក្មេងៗក្នុងអាយុចាប់ពី 2 ទៅ 3 ឆ្នាំហើយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមានប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រាន់។ វាត្រូវតែត្រូវបាននិយាយថាការរៀននាំឱ្យមានលទ្ធផលពិតប្រាកដនិងទទួលបានជោគជ័យ។

វិធីសាស្រ្ត Meshcheryakova ខ្ញុំស្រឡាញ់ភាសាអង់គ្លេសមានជាប់ទាក់ទងគ្នាជាបន្តបន្ទាប់និងជាប់ទាក់ទងគ្នានៅក្នុងការសិក្សានិងធ្វើសកម្មភាពជាជំហាន ៗ :

• ដំណាក់កាលសូន្យភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការស្តាប់និងចងចាំ - ខ្ញុំអាចច្រៀងបាន។
• ជំហានទីមួយការកែលំអការស្តាប់និងបង្កើតសុន្ទរកថាភាសាអង់គ្លេសគឺខ្ញុំអាចនិយាយបាន។
• ជំហ៊ានទីពីរលើកកំពស់ជំនាញដែលទទួលបានពីមុននិងការបង្រៀនអាន - ខ្ញុំអាចអាន។ ការយល់ដឹងនៃការអានកើតឡើងដោយបច្ចេកទេសពិសេសនៃការចេញផ្កានៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សាពីមុនជាលទ្ធផលនៃដំណើរការនេះត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញជាមួយភាពងាយស្រួល។
• ជំហ៊ានទីបីការលើកកំពស់ជំនាញមុន ៗ ទាំងអស់និងការបង្រៀនអក្សរខ្ញុំអាចសរសេរបាន។
• ជំហានទីបួន - ខ្ញុំអាចវិភាគ - បង្រៀនអ្នកឱ្យចេះវិភាគសុន្ទរកថានៅពេលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដំណាក់កាលខ្លះៗនឹងត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងល្អិតល្អន់ដើម្បីស្វែងយល់ពីវិធីសាស្ត្ររបស់ Valeria Meshcheryakova ។

កំពុងស្តាប់

មេរៀនដំបូងនិងណែនាំសម្រាប់កុមារទាំងនោះដែលសិក្សាភាសាតាំងពីដំបូងគឺជំហានសូន្យដែលខ្ញុំអាចច្រៀងបាន។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានិងការសិក្សាឆ្លងកាត់ការច្រៀងពោលគឺតាមរយៈពាក្យដដែលៗនិងការទន្ទេញឃ្លា។ រឿងនេះកើតឡើងសូម្បីតែគ្មានការយល់ដឹងពីការបកប្រែពាក្យ។ ការយល់ដឹងខ្លាំងកើតមាននៅផ្ទៃខាងក្រោយ។ កូនរៀនស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃការនិយាយបរទេសដោយមិនដឹងខ្លួន (ដោយអកម្ម) ដោយស្ដាប់ភ្លេងញឹកញាប់។ ហើយការសិក្សាភាសាសកម្មត្រូវបានសម្រេចរួចហើយនៅក្នុងការងារពេញម៉ោងជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលពាក្យស្លោក "អកម្ម" នៃពាក្យត្រូវបានបកប្រែទៅជាប្រភេទ "សកម្ម" ។ នៅក្នុងសម័យកាលនេះមនុស្សម្នាក់អាចចេះភាសាបានយ៉ាងងាយស្រួលតាមរបៀបស្រដៀងគ្នាដែលមានវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវនិងការបណ្តុះបណ្តាលដែលរៀបចំ។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ភាសាអង់គ្លេស Meshcheryakova កំណត់ពីគោលបំណងនៃដំណាក់កាលនេះ - ការអភិវឌ្ឍនិងការយល់ឃើញរបស់កុមារតាមរយៈសុន្ទរកថា។ មេរៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយកុមារក្នុងទម្រង់តន្ត្រីនិងហ្គេម។ សម្ភារៈបច្ចេកទេសនេះគឺជាអត្ថបទដែលមានគំនូរពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយនិងចំរៀងដែលបានថតដោយអ្នកនិយាយដើម។

វិធីសាស្ត្រភាសាអង់គ្លេស Meshcheryakova ផ្តល់ជំនួយនិងការចូលរួមពីឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។ សកម្មភាពរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ណាស់។ មនុស្សពេញវ័យត្រូវធានាថាការចូលប្រើសម្លេងជារៀងរាល់ថ្ងៃរបស់កុមារ។ តើខ្ញុំគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ (ចំពោះមាតាបិតានិងគ្រូដែលចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធនេះ)? នៅដំណាក់កាលនេះកំហុសសំលេងដែលកុមារធ្វើដោយសារការបញ្ចេញសម្លេងដែលមិនចេះនិយាយមិនត្រូវបានកែតម្រូវដោយជាក់លាក់និងច្បាស់លាស់សម្រាប់កុមារដោយមនុស្សពេញវ័យ។ អ្នកបង្រៀនក្នុងករណីនេះព្យាយាមនិយាយឡើងវិញនូវសម្លេងឬពាក្យដែលបានកំណត់ត្រឹមត្រូវឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើបានដើម្បីកត់សម្គាល់បំរែបំរួលត្រឹមត្រូវតែមួយគត់សម្រាប់កុមារ។ នៅពេលនិយាយកាយវិការនិងការបញ្ចេញទឹកមុខត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងនៃការនិយាយដោយមនសិការរបស់កុមារ។

ការបង្កើតសុន្ទរកថា

ជំហានបន្ទាប់គឺដំបូងនិងមូលដ្ឋាន - ខ្ញុំអាចនិយាយបានព្រោះការបង្កើតសុន្ទរកថាមាត់គឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយក្នុងការយល់ភាសា។ នៅដំណាក់កាលនេះកុមារចាប់ផ្តើមប្រើក្នុងការស្ថាបនាសុន្ទរកថារបស់គាត់ដែលបានទន្ទេញរួចហើយនិង "បោះពុម្ព" នៅក្នុងស្មារតី (នៅដំណាក់កាលមុនតាមរយៈពាក្យដដែលៗនិងស្តាប់) ឃ្លាពាក្យពាក្យស្លោក។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរគ្រូបង្រៀន / ឪពុកម្ដាយធ្វើសកម្មភាពក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយហើយកុមារបង្កើតសុន្ទរកថារបស់គាត់តិចឬតិចជាងនេះ។ បច្ចេកទេសរបស់ Meshcheryakova ធានានូវការយល់ដឹងពីកុមារដែលស្ថិតនៅដំណាក់កាលនេះដោយសារតែការគិតនិងរៀបចំសម្ភារៈនិងការបង្ហាញព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ:

• ការគាំទ្រដែលមើលឃើញចំពោះការថតសំលេងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការសំយោគសៀវភៅនិងពណ៌មានរូបភាពគំនូរមួយទៅនឹងមេរៀនដែលកុមារធ្វើការងារចាំបាច់។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់សិស្សវ័យក្មេងឆ្លងកាត់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺដើម្បីប្រមូលសន្លឹកពណ៌ដែលបំពេញទាំងនេះពីមេរៀនទៅមេរៀនដើម្បីប្រមូលសៀវភៅទាំងមូល។
• ពត៌មានភាសារារាំងនៅលើឌីសត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងហើយម្តងទៀតជាច្រើនលើកសម្រាប់គោលបំណងនៃសន្លឹកអនុស្សាវរីយ៍ដែលមិនដឹងខ្លួននិងដោយអចេតនា។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានចេតនាសា្ថ្រប័នសា្ថ្រនសា្ថ្រនភាពដ្រលប្រើប្រ្រស់ន្រះត្រូវបានប្រើនិងជួសជុល។
• ការតាមដានយ៉ាងសាមញ្ញនិងទាន់ពេលវេលានៃការរៀនសូត្ររបស់កុមារ។ រាល់មេរៀនទី 4 គឺជាការត្រួតពិនិត្យមួយដែលគ្រូបង្រៀនវាយតម្លៃការងារ "បញ្ចប់" និង "អនីតិជន" ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដូច្នេះកុមារយល់ពីភាពជោគជ័យរបស់គាត់នៅក្នុងការបំពេញភារកិច្ចផ្សេងៗ។
• វាត្រូវតែត្រូវបាននិយាយថាមេរៀនអូឌីយ៉ូខ្លួនឯងត្រូវបានគេគិតយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាតិកានិងមិនបន្ទុកអារម្មណ៍និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ។ មេរៀនមួយមានរយៈពេលដប់ទៅដប់ប្រាំនាទី។ ពេញមួយសប្តាហ៍កុមារស្តាប់ពីមេរៀនជាក់លាក់មួយពីមួយលើក។ ប៉ុន្តែកាន់តែកាន់តែប្រសើរ។ ការស្តាប់គឺអាចធ្វើទៅបានទោះបីស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការប្រមូលផ្តុំមិនពេញលេញនិងនៅផ្ទៃខាងក្រោយដូចជាតាមផ្លូវ។ ហើយមុនពេលមានមេរៀនគ្រប់គ្រងគាត់ធ្វើការជាមួយកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅពណ៌របស់គាត់ក្នុងរយៈពេល 15 នាទី។
• ខ្ញុំគួរនិយាយពាក្យពីរបីអំពីការលើកទឹកចិត្ត។ វិធីសាស្រ្តរបស់មែស្សឆីយ៉ាកាវ៉ាផ្តល់នូវការវាយតម្លៃដើមនិងការអនុម័តដោយគ្រូនៃការអនុវត្តភារកិច្ចយ៉ាងត្រឹមត្រូវរបស់សិស្សតាមរយៈរូបភាពដែលគូរ (ក្នុងទម្រង់ជាដួងចិត្តនិងផ្កា) ។ ប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តត្រូវបានគេគិតថា: វិញ្ញាបនប័ត្រដើម្បីទទួលបានជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូចគ្នានេះដែរកុមារអាចទទួលបានអំណោយពីមនុស្សម្នាក់នៃវីរបុរសរឿងព្រេងនិទានដែលគាត់បានធ្វើនៅក្នុងការបំពេញការងារសម្រាប់មេរៀនដែលបានរៀន។

សំណួរអាទិភាព

ពេលខ្លះវាកើតមានឡើងថាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនម៉ាសេរគីណាវ៉ាមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តដំបូងដែលឪពុកម្តាយនិងកូនបានធ្វើការនិងធ្វើការនោះទេ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតពួកគេមានមូលដ្ឋានព័ត៌មានមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែក៏មានសេចក្តីប្រាថ្នាមួយ (ឬចាំបាច់) ដើម្បីបន្តរៀនភាសាមួយផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍ប្រព័ន្ធដែលមានប្រសិទ្ធិភាពជាងនេះដែលខ្ញុំស្រឡាញ់ភាសាអង់គ្លេស។ ភាសាអង់គ្លេស យោងតាមវិធីសាស្ត្ររបស់ម៉េឆេរីយ៉ាវ៉ាមានជាប់ទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រនិងជំនាញនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញចាំបាច់ក្នុងលក្ខណៈជាដែរបន្តបន្ទាប់និងជាជំហាន ៗ (0, 1, 2, 3, 4) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកអាចបន្តអនុវត្តចំណេះដឹងដែលមានរួចហើយនិងចាប់ផ្តើមរៀនពីកម្រិតដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានជាមួយលក្ខខណ្ឌចាំបាច់និងតែមួយគត់ - ស្តាប់មេរៀនអូឌីយ៉ូប្រចាំថ្ងៃ។

រៀនអាន

ដំណាក់កាលដែលខ្ញុំអាចអានបានបង្កើតជំនាញរបស់កុមារឱ្យទៀងទាត់ដោយមិនចងចាំនិងចងចាំនូវក្បួនច្រើនរាប់មិនអស់សម្រាប់ការបញ្ចេញនូវសំបុត្រមួយចំនួនឬការបញ្ចូលអក្សរ។ បច្ចេកទេសនៃការ Meshcheryakova ("ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារ") គឺជាបច្ចេកទេសទម្ងន់ស្រាលនិងតែមួយគត់នៃការចេញផ្កា។

កុមារនិងគ្រូបង្រៀនធ្វើការលើសៀវភៅដៃដែលគ្រប់ពាក្យឃ្លានិងអត្ថបទត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយពណ៌និងពុម្ពអក្សរផ្សេងៗ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសូត្រកុមារងាយយល់ហើយបន្ទាប់មកអាន "សញ្ញាសម្គាល់" ទាំងនេះ។ មិនមានការកែតម្រូវភាសាឬនិយមន័យណាមួយជាមួយការអានបែបនេះទេ។ កុមារនៅក្នុងដំណើរការឃើញការប្រកបក្រាហ្វិកត្រឹមត្រូវនៃពាក្យប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយគាត់បានបែងចែកដោយពណ៌នៃការបញ្ចេញសំលេងអក្សរដែលស្រដៀងគ្នាដោយមិនមានការយល់ច្រឡំជាមួយនឹងការចម្លង។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចាប់ផ្តើមអានភ្លាមៗទាំងកុមារនិងឪពុកម្តាយដែលមិនចេះភាសាអង់គ្លេសប៉ុន្តែផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យលើការអនុវត្តភារកិច្ច។

វិធីសាស្ត្ររបស់មឺឆេរីយ៉ាវ៉ាមិនរាប់បញ្ចូលការសិក្សាអក្ខរក្រមនៅដំណាក់កាលនេះទេ។ វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនមានការចាប់អារម្មណ៍និងមិនទៀងទាត់: ផ្នែក ភាសា ណាមួយត្រូវបានណែនាំនៅពេលចាំបាច់។ វាត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាឈ្មោះអក្សរមិនត្រឹមតែមិនជួយទេតែជារឿយៗរារាំងក្មេងៗមិនឱ្យចេះអានយ៉ាងត្រឹមត្រូវនិងដោយសេរីនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស។ ហេតុអ្វីបានជាចំណេះដឹងនៃអក្ខរក្រមអាចមានប្រយោជន៍? ជាក្បួនសម្រាប់ការប្រកបត្រឹមត្រូវនិងសម្រាប់ការស្វែងរកគ្រឿងភាសាថ្មីនៅក្នុងវចនានុក្រម។ វចនានុក្រមសូម្បីតែនៅដំណាក់កាលនេះ (ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនេះ) គឺមិនចាំបាច់។

ធ្វើការនៅមេរៀនដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ជាមួយគ្រូបង្រៀនកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់និងលំហាត់នៅលើក្តារ។ ជាការធ្វើលំហាត់ដែលកុមារធ្វើលំហាត់ដែលបានសរសេរនៅក្នុងថ្នាក់និងធ្វើការដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់បន្ថែមទៀតដើម្បីជួសជុលសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។ វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថាពាក្យនៃការធ្វើលំហាត់នៅផ្ទះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយដៃនៅក្នុងភាសារុស្សីដើម្បីឱ្យយល់ច្បាស់ពីអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការសិក្សា (សិស្សនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ) អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចេតនាសម្រាប់មុខងារពីព្រោះការអានពាក្យនិងអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេសឥឡូវនេះត្រូវបានយល់និងបកស្រាយនៅដំណាក់កាលនេះ (ខ្ញុំអាចអានបាន) ។

រៀនក្នុងល្បែង

វិធីសាស្រ្តភាសាអង់គ្លេស Meshcheryakova បានបង្រៀននៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការលេងហ្គេមមួយ។ មេរៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់លេងជាទៀងទាត់ហើយជារឿយៗផ្លាស់ប្តូរហ្គេម។ នេះធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងចាប់អារម្មណ៍ព្រោះសកម្មភាពចម្បងរបស់កុមារក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់កើតឡើងដោយផ្ទាល់តាមរយៈហ្គេម។ ភាពប៉ិនប្រសព្វនិងការរំភើបចិត្តបង្កើតលក្ខខណ្ឌការចុះសម្រុងគ្នាសម្រាប់ការចងចាំការនិយាយឡើងវិញការរួមបញ្ចូលនិងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃព័ត៌មាន។ អារម្មណ៍និងភាពរីករាយរបស់កុមារវិជ្ជមានបង្កើនដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេនៃការយល់ដឹងដែលជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍ។ លើសពីនេះទៀតការលេងហ្គេមគឺជាប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការបង្កើតសិប្បនិម្មិតដែលជំរុញឱ្យប្រើចំណេះដឹងនៅពេលត្រឹមត្រូវ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍភាសាអង់គ្លេសនិងតម្រូវការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ។

ល្បែងនេះគឺជាម៉ាស៊ីននៃដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍។ ក្នុងនាមជាឧបករណ៍រៀនសូត្រដ៏ល្អឥតខ្ចោះនិងបង្កើនសកម្មភាពគិតរបស់កុមារនាងធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងទាក់ទាញ។

តួនាទីរបស់មាតាឬបិតា

វិធីសាស្រ្ត Meshcheryakova មានន័យថាដូចដែលបានលើកឡើងរួចមកហើយការស្តាប់ទៀងទាត់និងប្រចាំថ្ងៃនៃមេរៀនអូឌីយ៉ូដោយកុមារ (ថតដោយអ្នកនិយាយដើម) ។ ដើម្បីស្គាល់ភាសាបានជោគជ័យអ្នកត្រូវការបរិយាកាសសមស្របហើយការថតសំលេងគឺជាប្រភេទនៃបរិស្ថានប្រហាក់ប្រហែល។ ភាពទៀងទាត់នៃការស្តាប់មេរៀនទាំងនេះ (ខ្លីក្នុងរយៈពេល) ធានាទទួលបានជោគជ័យក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកទេសនេះ។ លើសពីនេះទៅទៀតភាពពឹងផ្អែកនៃលទ្ធផលនៃការរៀនលើភាពទៀងទាត់នៃការស្តាប់តាមផ្ទះគឺជាលក្ខណៈលីនេអ៊ែរ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតកុមារកាន់តែស្តាប់មេរៀនអូឌីយ៉ូកាន់តែច្រើនគាត់កាន់តែយល់ពីវា។ កាន់តែយល់បានកាន់តែច្រើនគាត់កាន់តែចូលចិត្តគាត់។ ពេលដែលគាត់ចូលចិត្តគាត់កាន់តែច្រើនគាត់ស្តាប់វាម្តងទៀតដោយមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយហើយទៅរៀនភាសាអង់គ្លេស។ និងផ្ទុយមកវិញ។

វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ប្រសិនបើឪពុកម្តាយជួយកូនរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតពិធីបុណ្យមួយចំនួនសម្រាប់ការស្តាប់មេរៀន (ឧទាហរណ៍មុនពេលចូលគេងលើគ្រែឬនៅតាមផ្លូវទៅសាលារៀន / ពីសាលារៀន) ។ ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមមួយចំនួនលើផ្នែកឪពុកម្តាយក៏នឹងជួយសម្រួលដល់ការរៀនភាសាបរទេសដែលមានប្រសិទ្ធិភាពជាងមុនផងដែរ។

ការស្តាប់សម្ភារៈសំលេងនេះជាទូទៅមានភាពសប្បាយរីករាយនិងគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ពួកគេពេញនិយមជាមួយកុមារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានកំហុសពីរដែលមាតាបិតាអនុញ្ញាតឱ្យជាលទ្ធផលដែលកូនរបស់ពួកគេចង់បោះបង់ចោលមេរៀនអូឌីយ៉ូនិងថ្នាក់ជាភាសាអង់គ្លេស:

1. ពាក្យបញ្ជាផ្ទាល់ជំនួសឱ្យសកម្មភាព: "ជំនួសឱ្យការមើលរូបតុក្កតាវាជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការចូលទៅជាភាសាអង់គ្លេស។ " នេះគឺជាផលវិបាកដ៏ឈ្លាសវៃនិងមិនសមរម្យចំពោះចិត្តនិងចិត្តគំនិតរបស់កុមារ។ ជាញឹកញាប់វាបណា្តាលឱ្យមានការតវ៉ាខាងក្នុងនិងមិនមានបំណងក្នុងការអភិវឌបន្តទៀតក្នុងទិសដៅនេះ។ នៅក្នុងវិធីរបស់ខ្លួន, នេះគឺជាប្រភេទនៃកម្មវិធីអវិជ្ជមានដែលឪពុកម្តាយបានបង្កើតនៅក្នុង subconscious នៃកូនរបស់គាត់។
2. កម្រនិងមិនទៀងទាត់ (ឬទាំងអស់អវត្តមាន) ស្តាប់មេរៀនអូឌីយ៉ូ។ នៅក្នុងមេរៀនឯកជនជាមួយគ្រូបង្រៀនកុមារដែលមិនស្តាប់មេរៀននៅផ្ទះឬធ្វើវាកម្រនឹងក្លាយទៅជាការលំបាក។ ការលំបាកណាមួយនៅក្នុងកុមារធ្វើឱ្យបាត់បង់ការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា។

តួនាទីរបស់គ្រូ

គ្រូបង្រៀននៅមេរៀនគឺជាតួលេខសំខាន់នៃដំណើរសិក្សាដែលមានប្រសិទ្ធភាពនិងប្រសិទ្ធភាព។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងពីសម្ភារៈនិងភាសាបរទេសទេ។ អ្នកត្រូវមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នកយកអាយុរបស់កុមារតាមវិធីនេះគ្រូនោះត្រូវតែជាអ្នកតស៊ូនិងជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តតារាសម្តែងនិងអ្នកកម្សាន្តនៅថ្នាក់មូលដ្ឋានដូច្នេះដំណើរការនៃការយល់ដឹងគឺទទួលបានជោគជ័យនិងមានប្រយោជន៍តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ លើសពីនេះទៅទៀតគ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលស្រឡាញ់និងយល់អំពីកុមារដែលអាចនិយាយជាមួយពួកគេជាភាសាតែមួយប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាបានទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេនិងបង្រៀនពួកគេម្នាក់ទៀតភាសាបរទេស។ នោះហើយជារបៀបដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍និងពិបាកណាស់។ ចំពោះគ្រូដែលបង្រៀនមេរៀនដែលអាចចូលបានដោយស្នេហានិងការចាប់អារម្មណ៍កុមាររីករាយក្នុងថ្នាក់រៀននិងគ្រប់គ្រងសម្ភារៈដោយមិនមានការលំបាកច្រើនឡើយវាកើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ វាអាស្រ័យលើគ្រូបង្រៀន!

មិនចាំបាច់និយាយថាគ្រូបង្រៀនត្រូវមានវិធីសាស្ដ្រនិងបច្ចេកទេសផ្សេងៗក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជា។ ទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទរបស់យើងអ្វីៗទាំងអស់នេះត្រូវបានរចនានិងគិតដោយអស្ចារ្យដោយអ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សានេះ Meshcheryakova V. N. វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានតែមួយគត់និងខុសគ្នាក្នុងការគោរពជាច្រើនពីវគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន។ ដូច្នោះហើយមានភាពខុសគ្នាច្រើនដែលអ្នកមិនគ្រាន់តែស្គាល់គ្រូប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានជំនាញយ៉ាងពេញលេញផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះមានកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូដែលបង្កើតឡើងដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយមជ្ឈមណ្ឌល Valeri Nikolaevna ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈអភិវឌ្ឍនិងបញ្ជាក់អំពីរបៀបធ្វើថ្នាក់រៀនដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបានត្រឹមត្រូវតាមវិធីរបស់ម៉េសហឺរ៉ាកូវវ៉ា។

មតិពីគ្រូអាចរកឃើញពពួកធំទូលាយមួយ។ មានមនុស្សម្នាក់ពិតណាស់នេះរីករាយមួយ - គ្រូដូចទៅនឹងកម្មវិធីពិសេសចូលទៅដោយផ្ទាល់ទៅអ្នកនិពន្ធ, គ្រូបង្វឹក, បណ្តុះបណ្តាដោយខ្លួនឯងបានបង្រៀនវិធីសាស្រ្ត, ហើយបន្ទាប់មកបង្រៀនសិស្សរបស់ខ្លួននៅលើកម្មវិធីនេះ។ ប្រហែលជានៅក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេពិតណាស់ដែលពួកគេបានដូចម្ដេចបានបំពេញមេរៀនរបស់ពួកគេដោយសារតែវាគឺជាកាតព្វកិច្ច។ មានអ្នកដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីកម្មវិធីវិធីសាសែ្តមាន, ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានពេញចិត្តជាមួយវាដោយសារតែហេតុផលមួយចំនួន (ប្រហែលជាគ្រូបង្រៀនខ្លួនគាត់ផ្ទាល់គឺមិនដូច្នេះផ្ទាល់អាចរកបាននៅខាងក្នុងថ្នាក់រៀន, ដើម្បីឱ្យមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងសកម្មកំសាន្តនិងម៉ាស៊ីននៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀននិងការរៀនមួយ) ។

ប៉ុន្តែមានអ្នកដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយអត្ថប្រយោជន៍ Meshcheriakova ប៉ុន្តែមិនបានឆ្លងផុតវគ្គសិក្សាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនេះ។ ពួកគេគឺជាដំណើរការជាច្រើនរបស់ subtleties នេះអាចមិនត្រូវបានយល់យ៉ាងពេញលេញឬមិននៅមើលឃើញទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាមានបទពិសោធន៍និងភ្នែកគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន, គ្រូបង្រៀនដូចជាមានហើយខ្ញុំត្រូវតែនិយាយសម្តែងនៅក្នុងសំណុំបែបបទយ៉ាងខ្លាំងជាមួយ។ ជាការពិតណាស់ក្នុងករណីនេះបុរសម្នាក់ដែលយល់ច្រឡំពិនិត្យ Meshcheriakova របស់គ្រូបច្ចេកទេសមិនដែលនឹងបង្កឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ ទោះជាយ៉ាងណា, ទស្សនៈបែបនេះមិនត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមាតិកានៃបច្ចេកទេសក្នុងការបង្រៀននេះជាពួកគេលែងនិយាយថាអសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីភាសាដែល Meshcheriakova ។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាមិនមែនទាំងអស់អាចមានលទ្ធភាពគ្រូបង្រៀនចូលតាមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសសម្រាប់ការនីតិវិធីនេះដោយសារតែការចំណាយខ្ពស់នៃកម្មវិធីនេះនិងសម្ភារៈដែលខ្លួនឯង។

វិធីសាស្រ្ត Valerie Meshcheriakova: ការពិនិត្យនៃសិស្សនិងឪពុកម្តាយ

សិស្សនិងឪពុកម្តាយត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងវគ្គសិក្សាភាសាដែលបច្ចុប្បន្នមានការសម្គាល់និងអាចវាស់វែងបានលទ្ធផល - ការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងលើប្រធានបទនេះ, និងងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់កុមារបានសិក្សាសម្ភារៈនៅក្នុងបរិស្ថានលេងមួយ។ យើងអាចសន្មត់ថាវាជាបច្ចេកទេសមានប្រសិទ្ធិភាពនិងប្រសិទ្ធិនិពន្ធរបស់ (Meshcheryakov) ។ "ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារ" ការឆ្លើយតបធ្វើឱ្យកុមារសប្បាយចិត្ត (បំណងប្រាថ្នាដើម្បីទៅកាន់ថ្នាក់និងការបំពេញកិច្ចការ - សូចនាករសំខាន់), ឪពុកម្តាយ - ពិព័រណ៍វិជ្ជមាន (ដោយសារតែកុមារត្រូវបានធ្វើបានយ៉ាងល្អក្នុងការសិក្សានេះ) គ្រូធ្វើការនៅលើកម្មវិធីនេះ - ការបំផុសគំនិតឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ ការសន្និដ្ឋានបែបនេះអាចនឹងត្រូវបានគូរប្រសិនបើបានបង្ហាញនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការពិតណាស់នៃនេះ videootzyvy បច្ចេកទេសដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងបានយ៉ាងល្អ។ លើសពីនេះទៀតការជាច្រើននៃបច្ចេកវិទ្យារបស់ខ្លួនអំពីមួយផ្ដល់នូវណាស់ Valeriya Nikolaevna Mescheryakova ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងជាការមិនធម្មតា។ និងការធ្វើតេស្តទទួលបានជោគជ័យរបស់ខ្លួនលើក្រុមកុមារដែលមានរយៈពេលជាងដប់ឆ្នាំដែលជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពទាំងនេះត្រូវបានចាប់ផ្តើមនិស្សិតនិយាយភាសាអង់គ្លេសនិងដើម្បីយល់ពី interlocutor របស់នេះ។