ប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ គោលការណ៍និងច្បាប់វិន័យ

វិន័យ "វិធីសាស្រ្តបង្រៀន" គឺជាការវែកញែកឱ្យច្បាស់រវាងទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តចំណេះដឹងនិងរវាងទស្សនៈរៀងរាល់ថ្ងៃហើយជាទូទៅវិទ្យាសាស្រ្ត។ ក្រោយមកទៀតរួមបញ្ចូល: គំនិតនិងប្រភេទមូលដ្ឋាននៃគរុកោសល្យ; គោលការណ៍និងច្បាប់វិន័យនេះ។ សូមឱ្យយើងពិចារណានៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតបទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាន។

នៅក្នុងទារករបស់ខ្លួនជាវិន័យនៃវិទ្យាសាស្រ្តមួយមានបីប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានបម្រុងទុក។

អប់រំ - ជាបាតុភូតសង្គមដែលសំដៅដល់ការផ្ទេរបទពិសោធនិងប្រវត្តិសាស្រ្តវប្បធម៍, បង្គរដោយមនុស្សជាតិដើម្បីជោគជ័យជំនាន់។ នៅក្នុងដំណើរការនេះធាតុរបស់កុមារចូលទៅក្នុងពិភពនៃវប្បធម៍នេះ។ នៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតនេះសំដៅទៅលើការអប់រំនៅក្រោមការបង្កើតបរិយាកាសសង្គមរបស់កុមារបុគ្គល (ក្រុមគ្រួសារនិងស្ថាប័នអប់រំ), ទស្សនវិជ្ជា, សីលធម៍, សីលនិងការរបស់ខ្លួន ទិសដៅតម្លៃ។ គោលដៅចម្បងគួរតែមានការជំរុញឱ្យគាត់ទៅដោយខ្លួនឯងអប់រំ។

ប្រភេទសំខាន់ផងដែររួមបញ្ចូលទាំងការបណ្តុះបណ្តាគរុកោសល្យ។ នៅក្រោមគាត់ក្នុងន័យទូលំទូលាយសំដៅទៅលើការផ្ទេរចំណេះដឹងនិងជំនាញទ្រឹស្តីព្រមទាំងការបង្កើតជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ នៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតមួយ, ដូចដែលវាជាការងាររបស់គ្រូបង្រៀនដែលជាចំណេះដឹងនិងការផ្លាស់ប្តូរវិន័យការបណ្តុះបណ្តាលនិងជំនាញ។

ប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានតភ្ជាប់។ ពួកគេមានគោលបំណង អភិវឌ្ឍន៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពនិងលក្ខណៈនៃកុមារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ, ទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញព្រមទាំងជំនាញ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការអប់រំ, ប្រភេទទីបីដែលជាញឹកញាប់ត្រូវបានបកស្រាយថាជាលទ្ធផលនៃដំណើរការតែមួយនៃការអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ។

នេះ - គោលគំនិតមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងវា។

សូមឱ្យយើងរស់នៅលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននិងច្បាប់នៃវិន័យនេះ។

ដំបូងគឺមានការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការអប់រំនិង ប្រព័ន្ធសង្គម, ដោយសារតែធម្មជាតិរបស់វាអាស្រ័យទៅលើស្ថានភាពនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តបេតុង។

ទីពីរគឺមានការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាដូចមានចែងខាងលើ។

ទីបីអប់រំ, ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសកម្មភាព។ ដើម្បីអប់រំនិងសំណុំបែបបទ, អ្នកត្រូវតែរួមបញ្ចូលកុមារក្នុងភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពមួយ។

ទីបួនគឺមានទំនាក់ទំនងរវាងការបង្កើតនិងសកម្មភាពរបស់កុមារមួយ។ វានឹងទទួលបានជោគជ័យប្រសិនបើវត្ថុមួយត្រូវបានបន្តិចម្តងក្លាយជាប្រធានបទនៃដំណើរការនេះបង្ហាញឥរិយាបថសកម្មឯករាជ្យភាពនិងសេរីភាព។ កុមារត្រូវទទួលបានការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពនិងសំខាន់ជាងតម្រូវការសម្រាប់វា។

ទីប្រាំគឺមានការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំនិងទំនាក់ទំនង។ សម្រាប់លទ្ធផលល្អបំផុតដែលអ្នកត្រូវអន្តរកម្មរបស់ប្រជាជន: កុមារគ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយនិងអ្នកដទៃទៀត។ សម្បូរបែបនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលសំខាន់និងបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងបរិស្ថានរបស់កុមារ។

វិន័យ "គរុកោសល្យ" មានសាខាជាច្រើន។ នៃពួកគេមានគ្នាបរិធានគំនិតនិងមូលដ្ឋានវិធីសាសែ្តរបស់ខ្លួន។ នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងមើលនៅប្រភេទសំខាន់គរុកោសល្យសង្គម។

• សង្គមដែលរួមបញ្ចូលទាំងការ assimilation នៃបទដ្ឋានច្បាប់និងគោលការណ៍នៃសង្គម។
• អប់រំ។ វាសំដៅទៅលើការបង្កើតជំនាញចាំបាច់ដើម្បីដំណើរការបាននៅក្នុងសង្គម។
• ដំណើរការសង្គមនិងគរុកោសល្យ។ វាត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមចិត្តសាស្ត្រសង្គម។
• បន្សាំសង្គម និងដំណើរការនៃការដកខ្លួនចេញ។ ការសិក្សារបស់សាខាគរុកោសល្យនេះយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដែលវាមកដល់ការផ្លាស់ប្តូររបស់កុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងការថ្មីការអប់រំ។
• ការកែសង្គមនិងស្តារនីតិសម្បទាមានសារៈសំខាន់នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីកែផ្នត់គំនិតនិងទម្លាប់នៃឥរិយាបទដែលមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបទដ្ឋានសង្គមនិងគោលការណ៍។