បរិស្ថានពសម័យទំនើប - នេះជាអ្វី?

បរិស្ថានពសម័យទំនើប - នេះជាអ្វី? គោលបំណងនៃការបង្កើតរបស់ខ្លួនជាអ្វី? តើអ្វីជាគុណសម្បត្តិ, យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងទ្រឹស្តីវាគួរតែផ្តល់ជាសាធារណៈនោះ? និងដើម្បីនរណាគឺជាលើកដំបូង? លើបញ្ហាទាំងនេះ, ដូចជាចំនួននៃអ្នកដទៃទៀតហើយនឹងត្រូវបានឆ្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

ពទូទៅ

និយាយអំពីអ្វីដែលវាមានន័យថាដើម្បីជាពាក្យមួយដូចជា "បរិស្ថានព" វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាវាជាការលំបាកណាស់ក្នុងការបង្ហាញពីនិយមន័យមួយ។ ដូច្នេះនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីយល់ឱ្យបានច្រើនដែលអាចធ្វើបានផ្តល់នូវទស្សនៈមួយចំនួន។ នេះបើយោងតាម O. ខ្ញុំ Sokolovoy, ដូច្នេះវាគួរតែត្រូវបានគេហៅថាប្រព័ន្ធអប់រំនិងវត្ថុបញ្ចាំរបស់ខ្លួននៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃសម្ភារៈនិងបច្ចេកទេសបទប្បញ្ញត្តិហិរញ្ញវត្ថុសមាសភាគសេដ្ឋកិច្ចនិងការគ្រប់គ្រង។ បរិញ្ញាបត្ររង Andreev ជឿជាក់ថា វាជាការពាក់ព័ន្ធ បក្ខពួក anthroposophic ពដែលគោលដៅមេ - សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត។ គំនិត V. ការក Yasvin ថាគឺជាការសរុបនៃឱកាសទាំងអស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងការបណ្តុះបណ្តាបុគ្គលនោះ។ និងក្រោមនេះសំដៅដល់ទាំងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន។ រឿងដែលចម្បងនោះ - ថាពួកគេត្រូវបានរារាំង។ ការបកស្រាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងវីឌអូ Ilchenko នេះបើយោងតាមដែលជាមធ្យមព - វាជាផ្នែកមួយនៃអវកាសដែលនៅជិតទៅនឹងបុគ្គលជាក់លាក់មួយនិងបរិស្ថានរបស់ខ្លួនហើយគឺជាសំណុំនៃលក្ខខណ្ឌក្រោមដែលសកម្មភាពនេះ។ នៅក្នុងទូទៅ, ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ, មានសាមគ្គីភាពក្នុងចំណោមអ្នកប្រាជ្ញនោះទេ។ ប៉ុន្តែគួរផ្តោតលើការបកស្រាយជាក់លាក់នៃសម្ភារៈគុណភាព។

ការជ្រើស

ដែលជាការបកស្រាយដែលសមរម្យបំផុតរោគប្រភេទ SD ត្រូវបានជ្រើសរើស។ នេះបើយោងតាមទៅគាត់, មធ្យមព - វាត្រូវបានរៀបចំនៅលើគោលការណ៍នៃការប្រមូលជាប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំ, ធនាគារទិន្នន័យបណ្តាញពសកលនិងក្នុងស្រុកនាយកដ្ឋានរដ្ឋាភិបាលនិងការប្រមូលសៀវភៅនេះបើយោងតាមមុខងាររបស់ពួកគេទឹកដីនិងប្រធានបទប្រធានបទដោះស្រាយ។ លើសពីនេះទៀតវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តនិងការផ្ទេរមូលនិធិពិធីការទំនាក់ទំនង, ធនធានត្រូវបានគេប្រើ, រឹងនិងផ្នែកទន់, ការគាំទ្ររបស់អង្គការនិងវិធីសាសែ្តក្នុងគោលបំណងសកម្មភាពអប់រំ។

លក្ខណៈពិសេសភូមិសាស្ត្រ

ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់នូវអ្វីដែលបង្កើតបរិស្ថានពតែមួយជ្រើសចំណុចសំខាន់:

1. វាគឺជាសមាសធាតុមានពីធម្មជាតិវត្ថុប្រព័ន្ធ។
2. បរិស្ថានពរួមមួយដើម្បីសម្រេចបាននូវផលប៉ះពាល់ទូលំទូលាយនៃការអនុវត្តន៍គោលដៅនេះគឺត្រូវមានលក្ខណៈសម្បត្តិនេះ, ជាសុចរិតភាពនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា។
3. វាជាការសម្រាប់លទ្ធផលដែលល្អបំផុតគឺត្រូវមានកាតព្វកិច្ចក្នុងការអភិវឌ្ឍសំណុំនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនៅក្នុងបរិបទនៃការសម្របសម្រួលសង្គមវប្បធម៍និងមនោគមវិជ្ជារបស់បុគ្គលទៅនឹងពិភពលោកនិងច្រាសមកវិញ។
4. ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធិភាពដែលមានពម៉ូនីទ័រមធ្យមតែលក្ខណៈវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមានដែលបានផលិតប្រធានបទ។ វាគួរតែព្យាយាមឱ្យសមទៅនឹងលទ្ធផលទិសដៅតម្លៃវ៉ិចទ័របានបញ្ជាឱ្យ។
5. វាគួរតែត្រូវបានយល់ថាបរិយាកាសអប់រំពគឺមិនត្រឹមតែមានលក្ខខណ្ឌនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំង មធ្យោបាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តា។
6. ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលឈានមុខគេកូអរដោណេដែលប្រើសមាសភាគផ្នែកស្មារតី didactic និងផែនទី-គោលដៅ។
7. បរិស្ថានអប់រំបង្កើតបានជាសកម្មភាពពលក្ខណៈបុគ្គលស្រទាប់ខាងក្រោមដែលបានផ្លាស់ទីពីស្ថានភាពដើម្បីជីវិតរៀន។

មួយ digression តូច

មានការពិភាក្សាច្រើនអំពីរបៀបបរិស្ថានចាំបាច់ព, ប្រព័ន្ធពនិងជាច្រើនទៀតគឺ។ ថាតើពួកគេត្រូវបានគេកាលពីមុន? ជាការពិតណាស់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីនេះយើងមានការបារម្ភថាឥឡូវនេះគឺជាការងាយស្រួលខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលបានសេវាកម្មមួយចំនួន។ និងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាអាចត្រូវបានគ្រប់ទីកន្លែង។ ហេតុនេះហើយបានជាយើងអាចនិយាយបានថាបរិយាកាស = បរិស្ថានព។ សំណួរតែមួយគត់គឺជាការទទួលបានចំណេះដឹងយើង។

លក្ខណៈពិសេសទស្សន

បើទោះបីជាការពិតដែលថាដើម្បីរៀបរាប់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននិងដំណើរការបានប្រើពាក្យ "បរិស្ថាន" (ឬ "ចន្លោះ"), នេះគឺជាការមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។ សមរម្យបន្ថែមទៀតបើយោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះគឺនៅតែជាពាក្យមួយដូចជា "ប្រព័ន្ធ" ។ ហេតុអ្វីបានជា? ការពិតដែលថាការប្រើប្រាស់នៃឃ្លាដូចជា "បរិស្ថាន" នេះ, "បរិស្ថានព" បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមន្ត្រីរាជការនៅក្នុងវិស័យអប់រំជាជាងវិទ្យាសាស្រ្តនិងការអប់រំ។ មានរដ្ឋកិច្ចការនេះគឺប្រហែលជាដោយសារតែការពិតដែលថានៅទីនោះគឺជាពេលវេលាដើម្បីគិតអំពីភាពបរិសុទ្ធនៃនិយមន័យវិទ្យាសាស្រ្តនោះទេ។ ដូច្នេះក្នុងការបកស្រាយជាច្រើននៃពាក្យនេះអាចត្រូវបានរកឃើញថាបរិស្ថានពទំនើបគឺជាការប្រមូល (ឬប្រព័ន្ធ) នៃធាតុនានា - បច្ចេកទេសអប់រំនិងសមាសភាគផ្សេងទៀត។ យើងមិនគួរភ្លេចអំពីអ្នកចូលរួម។ វាត្រូវបានយល់បានទាំងគ្រូនិងសិស្សនៅក្រោមពួកគេ។ ការសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃបញ្ហាដែលបានធ្វើឡើង Peskovsky របស់ EA ដូច្នេះនេះប្រសិនបើការវិភាគយ៉ាងម៉ត់ចត់, វាត្រូវបានគេកំណត់ថាបរិស្ថានអប់រំ - ប្រព័ន្ធរងនៃវិស័យសង្គមនិងវប្បធម៍មួយ។ វារួមបញ្ចូលទាំង 154 អង្គហេតុស្ថានភាពនិងកាលៈទេសៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទូទាំងប្រវត្តិសាស្រ្តនិងត្រូវបានគោលបំណងនៅក្នុងអង្គការមួយដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា។ ប៉ុន្តែវិស័យវប្បធម៍សង្គមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធនៃកត្តាគន្លឹះដែលប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍនៃមនុស្សនិងការអប់រំរបស់កុមារ។

និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើអំពីវា?

ដើម្បីយល់ពីដំណើរការស្មុគស្មាញនិងបាតុភូតនិងដើម្បីអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្រ្តដែលមានប្រសិទ្ធិភាពដំបូន្មានជាញឹកញាប់ប្រើការបង្ហាញម៉ូត។ ការអប់រំពេញម៉ោង និងរៀនតាមរយៈអ៊ីនធឺណិតបានរៀបរាប់គំរូទ្រឹស្តីមួយ។ វាគួរតែត្រូវបាន? បាទ! នេះជាអំណាចនៃវិទ្យាសាស្រ្ត - ថាដំណើរការនានាអាចត្រូវបានរៀបរាប់ដោយគំរូមួយ។ លើសពីនេះទៀតវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ច្បាស់ពីបញ្ហានេះនិងបញ្ហាប្រឈមដែលត្រូវរកចម្លើយ។ ដូច្នេះទំងន់បំផុតគឺគោលបំណងនៃការពមាតិកាដែលជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង, វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាទម្រង់។ ដូចគ្នានេះផងដែរដែលអ្នកនិងសង្ខេបរូបភាពនៃសិស្សនិងគ្រូនេះ។

ព័តមានលទ្ធផលនិងបរិស្ថានអប់រំការក្លែងធ្វើ

ម៉ូដែលនេះគឺជាការសមរម្យសម្រាប់ការវិភាគនៃដំណើរការគរុកោសល្យនានា។ នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួនដែលយើងអាចបង្កើតចក្ខុវិស័យមួយផ្សេងទៀតនៃប្រធានបទនេះ។ ហើយនេះនឹងជួយយើងព។ បរិស្ថានព័តមាន - គឺជាប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ, ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការគាំទ្ររបស់ខ្លួននៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃសមាសភាគហិរញ្ញវត្ថុ, សេដ្ឋកិច្ច, ហិរញ្ញវត្ថុ, បច្ចេកទេស, ផ្នែកច្បាប់និងរដ្ឋបាល។ ស្នូលក្នុងករណីនេះគឺជាអ្វីដែល? ពួកគេបានដើរតួនាទីជាម្ចាស់ប្រព័ន្ធគរុកោសល្យដោយផ្ទាល់។ ការស៊ើបអង្កេតដំណើរគរុកោសល្យនានា។

ឧទាហរណ៍

ការពិចារណាបែបស្មុគស្មាញនិងនៅពេលដូចគ្នាជាប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គឺមានការលំបាកក្នុងការស្រមៃដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងគំរូនៃបរិស្ថានអប់រំសម័យទំនើបនេះ។ ហើយនៅក្នុងការតំណាងនិម្មិតរបស់ស្ថាប័នដែលបានជ្រើសជាឧទាហរណ៍មួយ។ បរិស្ថាន Information Technology ដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាតំណាងឱ្យសំណុំនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដែលវាមានចំណងទាក់ទង (សេវា) មួយដែលតាមរយៈវាអាចរៀបចំនិងអនុវត្តដំណើរការអប់រំរួមជាមួយនឹងការអនុវត្តប្រភេទនៃអ្នកប្រើប្រាស់មុខងាររបស់ខ្លួននៃការទទួលខុសណាមួយ។ រឿងសំខាន់ក្នុងករណីនេះគឺជាសិស្សនិងគ្រូបង្រៀន។ សំណុំមួយនៃមជ្ឈមណ្ឌលផ្តល់សេវា - ជាកម្មវិធីធម្មតា។ ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធនិងមាតិកាដែលបង្កើតឡើងដោយធនធាននេះនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នខ្លួនវាផ្ទាល់។ ដូច្នេះ E-បណ្ណាល័យ, បន្ទប់សិក្សា, រដ្ឋបាលនិងចំណុចចាំបាច់ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាធាតុសំខាន់។

លក្ខណៈពិសេស

តើចាប់កំណើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃបរិស្ថានពនេះ? ដំបូងការវិភាគនៃវិធីសាស្រ្ត, អង្គការនិង សកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត នៃស្ថាប័នអប់រំ (បណ្តុះកូន, សាលាមត្តេយ្យ, សាលារៀន, សាកលវិទ្យាល័យ, ស្ថាប័នអប់រំនិងការស្រាវជ្រាវ) ។ បន្ទាប់មកប្រមូលអំពីប្រភេទមាតិកានិងលក្ខណៈនៃពដែលធានាការប្រព្រឹត្តទៅនៃប្រធានបទនេះ។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវការដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍគំនិតមួយដោយផ្អែកលើអង្គការវិទ្យាសាស្រ្តអប់រំនិងផ្សេងទៀតមុខងារ។ បន្ទាប់មកវាបានសាងសង់ឡើងពីរចនាសម្ព័ន្ធនិងគោលការណ៍ដែលធ្វើការនៃថ្នាក់ជាក់ស្តែង (មន្ទីរពិសោធន៍និងដូច្នេះនៅលើ។ ) ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចចាប់ផ្តើមដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍបណ្តាញមួយនៅលើអ៊ីនធឺណិតនៅលើទាំងអស់ដែលបានទាមទារដែលបានពនេះនឹងត្រូវបានបង្ហោះ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាប្រធានបទនេះអាចប្រព្រឹត្ដមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់កំណត់មួយប៉ុន្តែប្រទេសទាំងមូល, និងសូម្បីតែនៅក្រៅប្រទេស។ ជាការពិតណាស់សម្រាប់ថ្នាក់សាលារៀនមួយដែលត្រូវការឡើយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកពិចារណា ទិដ្ឋភាពនេះ ពីទស្សនៈនៃនាយកដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យមួយឬមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវមួយ, វាគឺជាការមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ពបរិស្ថានអប់រំ (ឬប្រព័ន្ធ) មានអនាគតល្អណាស់។ ឥឡូវនេះវាជាការលំបាកណាស់ក្នុងការនិយាយថាអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបកប្រែនោះទេប៉ុន្តែថាការអភិវឌ្ឍនេះនឹងទៅ - ពិត។ ក្នុងពេលអនាគតនេះអាចត្រូវបានដឹងថានៅក្នុងថ្នាក់រៀននិម្មិត, ដែលជាកន្លែងដែលសិស្សនឹងអាចមើលឃើញសម្រាប់ខ្លួនគេអំពីរបៀបនិងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង (បើទោះបីច្បាស់លាស់បន្ថែមទៀតដើម្បីនិយាយថាពួកគេនឹងឃើញការក្លែងគុណភាពខ្ពស់) ។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តា។ ហើយនេះនៅក្នុងវេននឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល - ដោយសារការអប់រំកាន់តែច្រើនជាឧក្រិដ្ឋកម្មតិចជាងវិបុលភាពសេដ្ឋកិច្ចខ្ពស់និងរឿងវិជ្ជមានជាច្រើនទៀត, សម្លឹងមើលថាយើងអាចនិយាយបានទំនុកចិត្ត: ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ iOS ត្រូវការដើម្បីអភិវឌ្ឍនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសម្រាប់លទ្ធផលល្អបំផុត!