បច្ចេកវិទ្យានេះបានជំរុញការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានច្នៃប្រឌិតបញ្ហានិងការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់សិស្ស

អប់រំអស្ចារ្យ Vasily Sukhomlinsky បាននិយាយថាការហ្វឹកហាត់នេះមិនគួរជាការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងនិងធម្មតានៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណការចងចាំបម្រើការជាមួយ។ គាត់បានបង្រៀនកុមារថាតាមរយៈជំនាញសង្កេតការគិតនិងការពិចារណា, អ្នកអាចក្លាយទៅជាអ្នកបង្កើត, និងការធ្វើដំណើរមួយ, និងការរកឃើញនេះ។

ថ្ងៃនេះ, ភារកិច្ចនៃការសាលាដើម្បីអប់រំ មនុស្សម្នាក់មានគំនិតច្នៃប្រឌិត ដែលអាចគិតដោយឯករាជ្យនិងធ្វើសេចក្ដីសន្និដ្ឋាន។ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនជាច្រើនប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនបញ្ហាដែលមានមូលដ្ឋាន។

តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នេះគឺការនៃការរៀនវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់បញ្ហា

នៅក្រោមការរៀនមូលដ្ឋាននៅបញ្ហាដែលគួរត្រូវបានយល់អំពីប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តា, ក្នុងអំឡុងពេលដែលបានដោះស្រាយបានបង្កើតជាប់លាប់សម្រាប់គោលបំណងអប់រំស្ថានភាពបញ្ហា។ នៅក្រោមស្ថានភាពបញ្ហានេះដើម្បីត្រូវបានយល់ការលំបាកក្នុងការដឹង, ដែលផ្ទុយគ្នារវាងចំណេះដឹងដែលទទួលរួចទៅហើយហើយអ្នកដែលមានការរៀបចំគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចដែលបានស្នើឡើង។ ភារកិច្ចដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្ថានភាពបញ្ហានេះត្រូវបានគេហៅថាបញ្ហានៃបញ្ហានេះ, ឬគ្រាន់តែជាបញ្ហាមួយ។

អេសអិល Rubinshteyn, ពិចារណាមូលដ្ឋានបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃការរៀនដែលមានមូលដ្ឋាន, បានបង្កើតនិក្ខេបបទថាដំណើរការនៃការគិតណាមួយដែលតែងតែផ្តល់នូវការកើនឡើងទៅស្ថានភាពបញ្ហាមួយនេះ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមិនមែនជាការលំបាកគ្រប់ប្រភេទអាចបង្កឱ្យមានស្ថានភាពបញ្ហា។ ដូច្នេះបច្ចេកទេសការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋាននៅជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហាការយល់ដឹងពីលក្ខណៈនៃការលំបាកនេះ។ និស្សិតត្រូវតែមានអារម្មណ៍ថាសម្រាប់ការងារជាក់លាក់មួយដែលគាត់ខ្វះចំនេះដឹងថាគាត់បានទទួលរួចទៅហើយ, មានតម្រូវការក្នុងការស្វែងរកមធ្យោបាយថ្មីនិងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពមួយ។ ដូច្នេះវាបានក្លាយទៅជាការចាំបាច់ដើម្បីស្វែងរកជាផ្នែកមួយនៃសមាសភាគនៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនោះទេ។

ជាការកត់សម្គាល់កាលពីមុន, ការរៀនបច្ចេកវិទ្យាមានមូលដ្ឋានផ្ដល់នូវបញ្ហានៃការបង្កើតនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតនិងការគិតនោះទេ។ ពួកគេនឹងមិនកើតមានឡើងប្រសិនបើមានគ្រូបង្រៀនធ្វើឱ្យសិស្សនិស្សិតឈានដល់នៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយនៃគោលបំណងការរៀន, ប្រសិនបើវាប្រែចេញថាសិស្សគឺមិនត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ។ វាត្រូវតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថាសិស្សមិនបាត់បង់ជំនឿនៅក្នុងកម្លាំងរបស់ខ្លួននិងថាពួកគេមិនបានបាត់បង់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់និងរៀនថ្មី។

ការសិក្សារយៈពេលវែងបានបង្ហាញថាបច្ចេកទេសក្នុងការបង្រៀនបញ្ហាមានជំហានដូចខាងក្រោមនេះ:

- ការយល់ដឹងពីស្ថានភាពបញ្ហានេះបានលេចឡើង;

- ការវិភាគនៃស្ថានភាពនិងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃបញ្ហាជាក់លាក់មួយ;

- ការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនដោយការសន្មត់តែងតាំងសម្មតិកម្មការធ្វើតេស្តបានលុបចោល!

- ការវិភាគនិងសុពលភាពនៃសេចក្តីសម្រេចនេះ។

វិធីសាស្ត្រសំខាន់ត្រូវបានប្រើក្នុងការបណ្តុះបបញ្ហា

សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហានេះ heuristic និងការស្រាវជ្រាវ: មានវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោមនៃការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានគឺមានបញ្ហា។

ខ្លឹមសារសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើបទបង្ហាញនៃបញ្ហានេះមាននៅក្នុងការរកឃើញវិធីក្នុងការស្វែងរកសិស្សនិស្សិត, ការរកឃើញនិងការសិក្សានៃចំណេះដឹងថ្មី។ ដូច្នេះនេះគឺជាការរៀបចំនេះមានសិស្សនិស្សិតសម្រាប់ការស្វែងរកឯករាជ្យនាពេលអនាគត។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, វិធីសាស្រ្តនេះផ្តល់នូវមូលដ្ឋានសម្រាប់វិធីសាស្រ្ត heuristic មួយហើយគាត់បាននៅក្នុងវេនសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនេះ។

វិធីសាស្រ្ត heuristic ផ្ដល់នូវឯករាជ្យ, ស្វែងរកដំណោះស្រាយយ៉ាងទូលាយគ្រោងបញ្ហានេះបានដាក់ទៅមុខ។

ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យាការរៀនមូលដ្ឋាននៅបញ្ហាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវកណ្តាលយកបាន។ លក្ខណៈពិសេសរបស់វាគឺថា sroitsya ដំណើរការរៀនសូត្រយកគំរូតាម ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត, ប៉ុន្តែនៅក្នុងការដែលអាចចូលដំណើរការសំណុំបែបបទសាមញ្ញមួយបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិស្សនិស្សិត។

គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃការរៀនសូត្របញ្ហាដែលមានមូលដ្ឋាន

ប្រហែលជាគ្មាននរណាម្នាក់នឹងបដិសេធមិនទទួលស្គាល់នៃអ្នកដែលសមនឹងទទួលបាន ការរៀនសូត្របញ្ហាដែលមានមូលដ្ឋាន។ នេះនិង ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, សង្កេត, និស្សិតនិងសកម្មភាពនៃ សកម្មភាពខួរក្បាល, ការគិតនិងការចិញ្ចឹមខ្លួនទីពឹងខ្លួនឯងការរិះគន់, ផ្តួចផ្តើម, ការទទួលខុសត្រូវ, ការប្រុងប្រយ័ត្ន, ការប្តេជ្ញា, ការគិតក្រៅប្រអប់។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុត - ការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានផ្ដល់នូវបញ្ហាមួយចំនេះដឹងរឹង, ដែលត្រូវបានផលិតដោយខ្លួនឯង។

មួយនៃគុណវិបត្តិនៃការបណ្តុះបណ្តាបែបនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាការលំបាកកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលដែលជៀសមិនរួចបណ្តុះបណ្តា។ លើការសម្រេចចិត្តអំពីបញ្ហាបញ្ហានេះតម្រូវឱ្យមានការពេលវេលាបន្ថែមទៀត។ ជាការពិតណាស់, គ្រូបង្រៀនត្រូវតែភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងសម្ភារៈពិតប្រាកដ, បន្តបង្កើនជំនាញអាជីពរបស់ពួកគេដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេនៃការរៀនមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តបញ្ហាដែលមានមូលដ្ឋាន។

នៅពេលដូចគ្នានេះដែរការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានបានជួបបញ្ហាតម្រូវការនៃសម័យបច្ចុប្បន្ននេះ, អនុញ្ញាតឱ្យដើម្បីបង្កើនការច្នៃប្រឌិត, មនុស្សម្នាក់ដែលគិតវិភាគ។