ទូទៅគរុកោសល្យ - នេះជាអ្វី? ភារកិច្ចគរុកោសល្យទូទៅ

វិន័យលើច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់បុរសម្នាក់ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តានិងដំណើរការអប់រំក្នុងស្ថាប័នអប់រំគ្រប់ប្រភេទ - គរុកោសល្យទូទៅ។ ការអប់រំនេះអាចជួយក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងនៃវិទ្យាសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃសង្គមមួយនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ តាមរយៈគរុកោសល្យជាការវិន័យបានបង្កើតទស្សន: អំពីពិភពលោកនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ចំណេះដឹងនេះវាបានក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់នៅក្នុងដំណើរការលំនាំនៃពិភពលោក, ជំនាញដែលទទួលបានជាការកម្លាំងពលកម្មនិងបណ្តុះបណ្តាដែលជាការចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។ គរុកោសល្យទូទៅ - នេះគឺជាការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងធំសម្រាប់ការទិញនៃភាពខុសគ្នានៃជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែងមួយ។ វាគឺជាប្រព័ន្ធទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យដែលបានបង្ហាញពីចំនេះដឹងគរុកោសល្យ, មុខងារនិងវិធីសាស្រ្ត, ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តន៍។ លើសពីនេះទៀតកន្លែងដែលក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀតគ្របដណ្តប់គរុកោសល្យទូទៅ។ នេះគឺជាការសំខាន់ណាស់ដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់ផ្តើមជាមួយវគ្គប្រធានបទនេះ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីកំណត់តួនាទី, សារៈសំខាន់និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀតត្រូវការបែងចែករវាងទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តគរុកោសល្យ។

ផ្នែកនិងកម្រិត

ប្រធានបទនៃគរុកោសល្យទូទៅត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកធំចំនួនបួន, គ្នាដែលឥឡូវនេះបានក្លាយជាសាខាឯករាជ្យនៃចំណេះដឹង។

1. មូលដ្ឋានទូទៅ។
2. ការរៀនទ្រឹស្តី (Didactic) ។
3. ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំ។
4. រដ្ឋបាលសាលា។

ផ្នែកនីមួយអាចត្រូវបានមើលនៅពីរកម្រិត - ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត។ គរុកោសល្យទូទៅ - គឺខាងលើទាំងអស់, ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលផ្អែកលើប្រព័ន្ធដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់នៃអង្គហេតុនិងចាំបាច់និងនៅលើនិយមន័យនៃការទំនាក់ទំនងគោលបំណងបង្កើតឡើងរវាងពួកគេ។ ស្រូបយកចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានផ្តល់ជូនយ៉ាងងាយស្រួលបំផុតដែលប្រើប្រាស់នៃពបានទិញរួចទៅហើយដែលត្រូវបានទទួលមិនមែនតែនៅគរុកោសល្យថ្នាក់រៀននោះទេប៉ុន្តែភាពខុសគ្នានៃធាតុផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនគ្រឹះទូទៅណែនាំសិស្សឱ្យស្នូលនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលចាំបាច់ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណតំណភ្ជាប់និងលំនាំដែលជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ប្រព័ន្ធនៃអង្គហេតុដែលតម្រូវឱ្យមានការប្រឡងនេះ។ កម្រិតនៃការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនោះចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះថាប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ត្រូវចំណាយពេលជាកម្មសិទ្ធិនៃគំនិតនៃប្រព័ន្ធនេះ។ ពោលគឺចំណេះដឹងនិងជំនាញនិងការទាំងនេះបានឆ្លងក្របខ័ណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការអប់រំ។

ជាផ្នែកមួយនៃវិន័យនេះគឺជាសមាសភាគទ្រឹស្តីរបស់ខ្លួន - Didactic បង្ហាញគំរូនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈនេះគឺថាទ្រឹស្តីនៃគរុកោសល្យទូទៅ។ និងទំហំដែលបានកំណត់ដោយវានិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការពិតណាស់គ្នានេះវាមានការរីកចម្រើននិងការធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការរៀនសូត្រទាំងមូលរបស់អង្គការ។ ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំ - នៃគរុកោសល្យទូទៅសិក្សានៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដំណើរការ, ការបង្កើតជំនឿ, ការវិភាគនិងទស្សនៈវិស័យនៃការអប់រំនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនិងបុគ្គលនីមួយនោះ។ ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំមានវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពផ្សេងគ្នាបញ្ញា, សម្ដែងដោយឆន្ទះ, លក្ខណៈតួអក្សរ, ការជម្រុញនិងផលប្រយោជន៍នោះទេ។ អប់រំមកនៅក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយតំបន់: រាងកាយ, ការងារ, សាភ័ណភ្ព, តម្រា, ច្បាប់និងបញ្ញា។

គរុកោសល្យអាយុ

គរុកោសល្យនិងវិជ្ជាជីវៈគឺមានទូទៅយ៉ាងខ្លាំងខុសពីគ្នាទៅវិញទៅមក, ដើម្បីវិសាលភាពធំបំផុត, វាអាស្រ័យលើដែនកំណត់អាយុ។ វាទាក់ទងការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងវិស័យអប់រំជំនាញវិជ្ជាជីវៈ: ការបង្រៀនអាចជាឧស្សាហកម្មវិជ្ជាជីវៈអប់រំនិងវិទ្យាល័យឯកទេសអនុវិទ្យាល័យជាមួយឈ្មោះដែលត្រូវគ្នានៃសាខានីមួយ។ បន្ទាប់, និងសាខាគ្នាមាន "ស្លឹក", នោះគឺជាចំនេះដឹងគរុកោសល្យបែងចែកទៅជាសមាសភាគដាច់ដោយឡែក, ដែលអាស្រ័យលើការប្រើប្រាស់ឧស្សាហកម្មនេះ។ ហេតុនេះបានចូលមកគរុកោសល្យយោធាវិស្វកម្មវេជ្ជសាស្រ្តនិងដូច្នេះនៅលើ។ ដោយនិងមានទំហំធំ, គរុកោសល្យទូទៅនិងវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តភារកិច្ចដូចគ្នា។ គ្រាន់តែជាការជាក់លាក់កម្មវិធីសិក្សាការសិក្សានៅក្នុងក្រុមអាយុមានអាយុជាក់លាក់គ្នា, គ្របដណ្តប់ទាំងអស់ដែលមានអាយុពីកំណើតទៅដល់ភាពជាមនុស្សពេញវ័យពេញលេញ។ សមត្ថកិច្ចនៃអាយុបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ, ឧបករណ៍, បច្ចេកទេស, លំនាំនៃការបណ្តុះបណ្តាក្នុងអង្គការនិងដំណើរការអប់រំនៅស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ - របស់ប្រភេទណាមួយ។

• គរុកោសល្យបណ្តុះកូន។
• គរុកោសល្យមត្តេយ្យទូទៅ។
• វិធីសាស្រ្តបង្រៀននៃសាលាអនុវិទ្យាល័យ។
• គរុកោសល្យនៃការអប់រំខ្ពស់។
• Androgogics (សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ) ។
• គរុកោសល្យនៃអាយុទីបី (សម្រាប់មនុស្សចាស់) ។

អំពីសាលាគរុកោសល្យត្រូវការដើម្បីឱ្យមានបញ្ហាមួយចំនួនតូចជាច្រើនទៀតបាននិយាយថាដោយសារពួកគេត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសសមសម្រាប់ប្រើក្នុងការបង្រៀនមនុស្សគ្រប់វ័យ។ នៅទីនេះយើងរៀនម៉ូដែលអប់រំនានា - អរិយ, រដ្ឋ, ដែលបានធ្វើទ្រង់ទ្រាយបង្ហាញពីដំណើរការអប់រំនិងសង្គមទៅវិញទៅមក។ យើងចាត់ទុកបញ្ហាគ្រប់គ្រងអប់រំនៅក្នុងអង្គការនៃដំណើរការអប់រំ, វិភាគការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំបុគ្គលដែលបានផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តនិងសាលាពាណិជ្ជកម្មគ្រប់គ្រងមាតិកាដោយរដ្ឋបាល - ពីបាតឡើងពីនាយកស្ថាប័ននេះទៅក្រសួងអប់រំ។ ភារកិច្ចគរុកោសល្យទូទៅមកភាគច្រើនពីតម្រូវការនៃការកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការដឹកនាំ។

អ្នកជំនាញ

គរុកោសល្យនៅក្នុងគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាផលិតកម្មមនុស្សដែលធ្វើការ, ពួកគេដើម្បីការអភិវឌ្ឍ orients ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, សេចក្តីណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មី, ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ផលប៉ះពាល់ជាក់លាក់នេះនៅលើមាតិកានៃសម្ភារៈអប់រំនិងមាតិការបស់ខ្លួន។ ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបាននិយាយថាអំពីការបណ្តុះបណ្តាយោធា។ នេះគឺជាការអប់រំពិសេសទូទៅដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំនៅក្នុងវិស័យយោធា។ នៅទីនេះលំនាំផ្សេងគ្នានិងទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនិងទំរង់ក្នុងវិស័យអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធានៃថ្នាក់ណាមួយឡើយ។ វិធីសាស្រ្តដូចគ្នានិងតម្រូវឱ្យមានគរុកោសល្យសង្គមជាក់លាក់និងទូទៅ។ វាសិក្សាដំណើរការនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់នាងក្នុងសង្គមគឺត្រូវផ្តោតទៅលើការបង្វែរចេញពីបទដ្ឋាននិងហេតុផលសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់ពួកគេហើយវាបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃ resocialization នៃ Deviant ។ គរុកោសល្យសង្គមត្រូវបានបែងចែកជាបីផ្នែក: គ្រួសារ (ជនល្មើសឡើងវិញ) ការពារនិងព្រហ្មទណ្ឌ។ ពីនេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថាវត្ថុនេះអាចមានរួមគរុកោសល្យខុសគ្នាខ្លាំងណាស់ដោយអាស្រ័យលើចំណេះដឹងរបស់កម្មវិធីជាក់លាក់។

Defectology - គរុកោសល្យកែប្រែដែលសិក្សាពីការគ្រប់គ្រងនៃនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍជនពិការខាងរាងកាយឬខាងផ្លូវចិត្ត។ មានតំបន់ជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ខុសគ្នានេះដែលតំណាងឱ្យគរុកោសល្យទូទៅ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀននិងអប់រំនៃការហៅជាលើកដំបូងនៃសាខាណាមួយនៅលើតំបន់ដែលមានកម្រិតអប់រំនិងសកម្មភាពសុខុមាលភាព។ បនា្ទាប់ defectology បានចូលប្រឡូកមិនត្រឹមតែសិស្សដែលមានសវនាការចក្ខុវិស័យនិងបញ្ញានោះទេប៉ុន្តែបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផងដែរមានបញ្ហាការនិយាយមិនគ្រប់ទឹកដោយមានជំងឺចលនានិងភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះ។ ក្នុងការបន្ថែមទៅសាខាសុទ្ធសាធជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តីទាំងនេះមាន - មួយគរុកោសល្យប្រៀបធៀប, ដែលជាកន្លែងដែលវត្ថុគរុកោសល្យទូទៅសិក្សានិន្នាការនិងគំរូនៃការអនុវត្តនិងទ្រឹស្តីនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងគ្នានិងបណ្តាប្រទេសជាក់លាក់ជាតិសមាមាត្រនៃនិន្នាការនេះកំពុងតែស្វែងរកទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការចម្រាញ់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃប្រព័ន្ធអប់រំនេះជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បទពិសោធបរទេស។

ច្បាប់និងទៀងទាត់

ផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយដែលមានប្រព័ន្ធច្បាប់និងច្បាប់របស់ពួកគេ។ ជាច្បាប់អ្វីដែល, ប្រសិនបើអ្នកមិនបានប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងម៉ាស៊ីនម្តងហើយម្តងទៀតជាលំដាប់និងច្រើន។ ចំណេះដឹងនៃច្បាប់នេះអាចជួយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងអ្វីគ្រប់យ៉ាងនិងមិនទាក់ទងនិងការដែលមានតែមួយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញបាតុភូតខ្លួនវាផ្ទាល់។ ច្បាប់គឺមានគោលបំណង, ចាប់តាំងពីការពិតនោះមាននៅក្នុងពួកគេ។ មួយក្នុងចំណោមប្រព័ន្ធរងសង្គម - បង្រៀននិងសមាសភាគរបស់ខ្លួនក្នុងវិធីដូចគ្នាដែលបានភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង។

ដូច្នេះមានបង្រៀនច្បាប់ជាប្រភេទឬគំនិត។ គរុកោសល្យទូទៅព្យាបាលវាជាប្រភេទមួយតំណាងគោលដៅ, ដែលសំខាន់, ចាំបាច់, រួមនិងមានស្ថេរភាពបាតុភូតកើតឡើងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យមួយចំនួនព្រមទាំងទំនាក់ទំនងនៃសមាសភាគនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីយន្តការនៃការខ្លួនឯងការសម្រេច, ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនិងការប្រព្រឹត្តទៅនៃប្រព័ន្ធអប់រំទាំងស្រុងរបស់ខ្លួននេះ។ លំនាំដូចគ្នា - ការសម្ដែងពិសេសមួយនៃច្បាប់នេះមានជាផ្នែកមួយជាក់លាក់គំនិតនៃ«ការបង្រៀនច្បាប់», ដោយសារតែត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សានៃធាតុបុគ្គលនៃប្រព័ន្ធនេះនិងគណបក្សមួយចំនួនដើម្បីដំណើរការអប់រំនេះ។

គោលការណ៍

គោលការណ៍គរុកោសល្យទូទៅដោយផ្អែកគ្រាន់តែនៅលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់និងធម្មតាឆ្លុះបញ្ចាំងពីបាតុភូតនេះដូច្នេះ, អ្វីដែលវាគួរមានឧត្ដមគតិនិងផ្តល់រោងចក្រនេះវិធីដែលវាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីធ្វើសកម្មភាពដើម្បីដោះស្រាយគោលបំណងគរុកោសល្យដែលពាក់ព័ន្ធ។ គោលការណ៍នេះបានបម្រើជាតម្រូវការបទប្បញ្ញត្តិនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមានការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងប្រសិទ្ធភាពនៃដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង។ ពួកគេអាចក្លាយជាទីតាំងបឋមនិងកត្តាប្រព័ន្ធបង្កើតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃគរុកោសល្យទ្រឹស្តី។

គោលការណ៍ក្នុងការបង្រៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តសញ្ញាសំណុំ: prirodosoobraznost និង kulturosoobraznogo ជាប្រព័ន្ធនិងស្របបញ្ហានិងបង្កើនប្រសិទ្ធិភាព, អាចរកបាននៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងអ្នកដទៃទៀតជាច្រើន។ ប្រភេទគរុកោសល្យដែលបង្ហាញពីការផ្តល់តាមច្បាប់សំខាន់ដោយផ្អែកលើលំនាំបង្រៀននិងកំណត់លក្ខណៈដោយមានយុទ្ធសាស្ដ្រទូទៅដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ (បញ្ហា) - នេះគឺជាគោលការណ៍គរុកោសល្យនេះ។ ពួកគេត្រូវគ្នានេះបើយោងតាមច្បាប់អនុវត្តជាក់លាក់។

ច្បាប់

តម្រូវការបទប្បញ្ញត្ដិបទបញ្ជានិងអនុសាសន៍កម្មវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តន៍ គោលការណ៍នៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តា - មួយច្បាប់គរុកោសល្យ។ ឧទាហរណ៍: គោលការណ៍នៃលទ្ធភាពនិងមធ្យោបាយងាយស្រួលនៃការសិក្សានេះចាំបាច់ត្រូវបានអនុវត្តដោយមានជំនួយពីក្បួនច្បាប់បែបនេះ: គណនេយ្យនិងកម្រិតពិតប្រាកដនៃការត្រៀមខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍនិស្សិត, ការប្រើប្រាស់ធនធានបង្រៀន, រួមបញ្ចូលទាំងភាពមើលឃើញ, ដើម្បីបង្កើតសម្ភារៈរៀនកាលពីមុនជាមួយនឹងវិធានការអនុលោមតាមច្បាប់ថ្មីនេះស្មុគស្មាញនៃសម្ភារៈនេះហើយដូច្នេះនៅលើ។

គោលការណ៍ដែលកំណត់យុទ្ធសាស្រ្តនៃការបង្រៀនសកម្មភាពនិងច្បាប់ - យុទ្ធសាស្រ្តរបស់ខ្លួនដែលត្រូវបានអនុវត្តជាក់ស្តែង, សារៈសំខាន់អនុវត្តដូចដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាក់លាក់និងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងធ្វើអោយបុគ្គលជាជាងលំនាំអប់រំទាំងមូល។ ដូច្នេះក្នុងការបង្រៀនអនុវត្តជាក់ស្តែងសកម្មភាពចាំបាច់ត្រូវបានផ្អែកលើប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃច្បាប់និងគោលការណ៍នៅក្នុងទាំងអស់បូរណភាពនិងទំនាក់ទំនងនៃធាតុបុគ្គលរបស់ខ្លួន។ វិធីសាស្រ្តមួយដែលថាដូចជាតម្រូវឱ្យមានសំណុំទាំងមូលនៃច្បាប់របស់ខ្លួនគរុកោសល្យទូទៅ។ ការអប់រំត្រូវតែមានប្រសិទ្ធិភាព - វាគឺជាគោលការណ៍សំខាន់ដែលស្ថិតនៅលើកំពូលនៃប្រព័ន្ធជាប់ទាក់ទងគ្នានៃច្បាប់និងបទប្បញ្ញត្តិអប់រំ។

វាក្យស័ព្ទ

រយៈពេលសំដៅទៅលើវិទ្យាសាស្រ្តពីរផ្សេងគ្នា, ស្ដាប់ទៅដូចជា "ចិត្តវិទ្យាអប់រំ", ដែលជាកន្លែងដែលពាក្យដំបូង - មូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្រ្តនោះទេប៉ុន្តែវាគឺជាសាខាចម្បងនៃចិត្តសាស្ត្រ, បានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សាធម្មតានៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ។ ទូទៅ ចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យ - យូរពេកនិងឈ្មោះខុសគ្នាបន្តិចសម្រាប់ការវិន័យនេះ។ ការចិត្តសាស្ត្រគរុកោសល្យនិងអភិវឌ្ឍព្រះជន្មគង់នៅដែលវិទ្យាសាស្រ្តអនុវត្តជាលើកកំពស់ការបង្រៀន, ការប្រើប្រាស់សមិទ្ធិផលនៃសាខាទាំងអស់នៃចិត្តសាស្ត្រ។

រយៈពេលបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងទម្រង់បច្ចុប្បន្នរបស់ខ្លួននេះគឺមិនភ្លាម។ វិន័យព្រំដែនរវាងចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យត្រូវបានស្វែងរកពាក្យមួយហើយបន្ទាប់មកបានហៅ pedology, គរុកោសល្យពិសោធន៍និងការតែនៅក្នុងទីបីដំបូងនៃសតវត្សទី twentieth នេះ, តម្លៃទាំងនេះត្រូវបានប្រសើរហើយប្លែក។ គរុកោសល្យពិសោធន៍ដោយវិធីនេះមានដូចជាស្រែនៃការពិតគរុកោសល្យស្រាវជ្រាវមួយនិងចិត្តវិទ្យាអប់រំបានក្លាយទៅជាវាលមួយនៃចំនេះដឹងនិងការអប់រំជាមូលដ្ឋានខាងផ្លូវចិត្តចំពោះទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

មុខវិជ្ជានិងវត្ថុ

ចាប់តាំងពីពេលចិត្តវិទ្យាអប់រំសិក្សាច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំរបស់មនុស្សម្នាក់នោះវាត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវិញ្ញាសាផ្សេងទៀត: ឌីផេរ៉ង់ស្យែលនិងកូនចិត្តវិទ្យា, psychophysiology និងការពិតណាស់ដោយមានគរុកោសល្យ - ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ មុននឹងស្នូលនៃវិន័យនេះ, វាគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការចងចាំថាសាខាណាមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រមានរួមបញ្ចូលទាំងគោលគំនិតនៃវត្ថុនិងប្រធានបទ។ ក្រោយមកទៀតសំដៅទៅដូចគ្នានេះតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃការពិតដែលថាបានជ្រើសរើសដើម្បីសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់, វត្ថុដែលបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងឈ្មោះ។ វត្ថុគរុកោសល្យទូទៅគឺជាអ្វី? ទូទៅគរុកោសល្យជាការពិតណាស់។

ប៉ុន្តែ ប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្រ្ត - ម្ខាងតែមួយឬភាគីនៃវត្ថុច្រើនត្រូវបានគេសិក្សាវាគឺជាការមួយឬអ្នកដែលមានដៃថាប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្ហាញ។ ប្រធានបទនៃគរុកោសល្យទូទៅគឺជាអ្វី? ជាច្រើននៃពួកគេ។ ជាការប្រសើរណាស់, ឧទាហរណ៍, រោគសាស្ត្រវិទូ។ ឬគរុកោសល្យនៃសាលាអនុវិទ្យាល័យ។ ប្រធានបទនេះមិនបានបង្ហាញពីភាគីទាំងអស់នៃវត្ថុនេះប៉ុន្តែអាចនឹងរួមបញ្ចូលការពិតដែលថានៅក្នុងការទូទៅវត្ថុគឺអវត្តមាននេះ។ ហើយដោយសារតែការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍនៃប្រធានបទរបស់ខ្លួន។ វត្ថុណាមួយដែលអាចជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ ឧទាហរណ៍មនុស្សម្នាក់។ វាត្រូវបានសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់សង្គមវិទ្យាសរីរវិទ្យានរវិទ្យាជីវសាស្ត្រនិងបញ្ជីទៅលើ។ ប៉ុន្តែកន្លែងនេះជារៀងរាល់វិទ្យាសាស្ដ្រប្រធានបទមួយ - ជាការពិតដែលថានាងកំពុងសិក្សាក្នុងវត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្ត

ដោយឡែកពីគ្នាគ្មានការរីកចម្រើនផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត, រឿងដដែលនេះនឹងកើតឡើងជាមួយនឹងសាខានៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សការអប់រំ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំបាននិយាយថាគរុកោសល្យដើមគិតថាការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវិធីទស្សនវិជ្ជាទូទៅ។ គំនិតដំបូងអំពីការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅដាច់ណាត់សាសនាអក្សរសាស្ត្រនិងពីអតីតកាល ulozheniju ច្បាប់។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តពង្រីកកើតឡើងកំឡុងពេលវិទ្យាសាស្រ្តខុស, គរុកោសល្យផងដែរត្រូវបានបង្កើតឡើងជាសាខាដាច់ដោយឡែកមួយ។ បន្ទាប់មកពេលនៃ intrascientific អបានបង្កើតពហុភាពនៃសាខានៃប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ដ្រគរុកោសល្យដែលក្នុងមួយ។ បន្ទាប់ពីនោះ, នេះបើយោងតាមវិទ្យាសាស្ដ្រនៃវិទ្យាសាស្រ្ត, រយៈពេលនៃការសំយោគនៃវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ ប៉ុន្តែនិយមន័យនេះនៅតែមានដូចនេះ: ការសិក្សានៃការធម្មតាក្នុងការឆ្លងនៃជំនាន់ចាស់នៃបទពិសោធសង្គមនៃដំណើរការវ័យក្មេងនិងសកម្មនៃការរំលាយអាហារ។

វត្ថុដែលបានគរុកោសល្យទូទៅរបស់ខ្លួនបានចាត់ទុកថាបាតុភូតនៃការពិត, រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនិងការបង្កើតនៃបុគ្គលនៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលមានន័យនៃការអប់រំអាជីវកម្មនិងសង្គម។ នៅក្រោមបាតុភូតនៃភាពពិតជាក់ស្តែងនៅទីនេះមានន័យថា, ឧទាហរណ៍, ការអប់រំជាការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលនោះព្រមទាំងសង្គមនិងរដ្ឋ។ ប្រធានបទនៃការសិក្សានេះបានមើលឃើញគរុកោសល្យអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានចេតនានិងមនសិការដែលបានរៀបចំដូចគ្នានេះដែរ ដំណើរគរុកោសល្យ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលជាវិទ្យាសាស្ដ្របានរកឃើញមិនត្រឹមតែធម្មជាតិទេប៉ុន្តែថែមលំនាំនិន្នាការ, ទស្សនៈវិស័យនិងគោលការណ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍដំណើរការអប់រំនេះវាត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីនិងបច្ចេកវិទ្យាធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃមាតិកា, ការបង្កើតទម្រង់របស់អង្គការវិធីសាស្រ្តថ្មីនិងបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យនេះ។ និយមន័យនៃប្រធានបទបែបនេះនិងវត្ថុមួយដែលបង្ហាញនិយមន័យនៃគរុកោសល្យថា - វិទ្យាសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តានិងការអប់រំរបស់ប្រជាជន។ គោលបំណងរបស់វាគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃលំនាំនិងការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការការបង្កើត, ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំរបស់បុគ្គលនោះ។

មុខងារនិងភារកិច្ច

មុខងារមានពីរគរុកោសល្យទូទៅ: ទ្រឹស្តីនិងបច្ចេកវិទ្យា, ហើយគ្នានៃពួកគេអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅបីកម្រិត។ ជាលើកដំបូង - ការរៀបរាប់ឬការពន្យល់, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការព្យាករណ៍លើកទីពីរ - ការផ្លាស់ប្តូរការព្យាករនេះន្របតិកមម។ ភារកិច្ចគរុកោសល្យទូទៅជាច្រើនធំ - បួន។

• កំណត់អត្តសញ្ញាណលំនាំនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ, ការអប់រំ, ការបណ្តុះបណ្តាល, ការគ្រប់គ្រងនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។
• សិក្សានិងសង្ខេបការអនុវត្តនិងបទពិសោធនៃការបង្រៀន។
• futurology គរុ (ព្យាករ) ។
• អនុវត្តលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានចូលទៅក្នុងការអនុវត្ត។

ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្ត, ដូចផ្សេងទៀតណាមួយដែលបានកំណត់ដោយខ្លួនវានូវសំណួរមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ មានជាច្រើន, ប៉ុន្តែមេ - បី។ ការកំណត់គោលដៅ - តើអ្វីទៅជានិងអ្វីដែលត្រូវបង្រៀននិងអប់រំ? មាតិកានៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំនេះ - អ្វីដែលត្រូវបង្រៀនដើម្បីអប់រំក្នុងលក្ខណៈអ្វី? វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស - របៀបដើម្បីបង្រៀននិងរបៀបចិញ្ចឹម? ទាំងនេះនិងជាច្រើនផ្សេងទៀតនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយជារៀងរាល់គរុកោសល្យថ្ងៃ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន (ប្រភេទ)

ចិញ្ចឹមបីបាច់ - ផលប៉ះពាល់និងយូរអង្វែងក្នុងគោលបំណងដើម្បីកកកុញបទពិសោធសង្គមសិស្សចាំបាច់សម្រាប់ទ្រង់ទ្រាយនៃប្រព័ន្ធរបស់គាត់នៃតម្លៃទទួលយកបានក្នុងសង្គម។

អប់រំ - រៀបចំនិងគ្រប់គ្រងដំណើរជាពិសេសសហការបំណងគ្រូនិងសិស្សដែលមានបំណងទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញសមត្ថភាពនិងវិធីនៃការដឹងនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ។

អប់រំ - លទ្ធផលនៃដំណើរការនៃការគ្រូនៃចំណេះដឹងរបស់ប្រព័ន្ធនេះជំនាញសមត្ថភាពដើម្បីបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃទស្សនវិស័យនេះសីលនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតអភិវឌ្ឍ។

បង្កើត - ឥទ្ធិពលដោយកត្តាជាច្រើន - មនោគមវិជ្ជា ekonoomicheskih សង្គមផ្លូវចិត្តនិងដូច្នេះនៅលើ - ការបង្កើតមនុស្សនៅក្នុងសង្គម។ នៅទីនេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ការអប់រំមួយដែល - មិនមែនជាកត្តាតែមួយគត់ដែលបានត្រូវបានបង្កើតឡើងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

អភិវឌ្ឍន៍ - ការអនុវត្តលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់មនុស្សនោះឡើយ inherent នៅខាងក្នុង, សភាវគតិនិងសមត្ថភាព។

សង្គម - ខ្លួនឯងការសម្រេចក្នុងអំឡុងពេលមានថេរជីវិតជាមួយនឹងការ assimilation នៃការបន្តពូជនិងវប្បធម៍សង្គម។

សកម្មភាពអប់រំ - សកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៃគ្រូដែលបានប្រើមធ្យោបាយនានាដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើការជឿទុកចិត្តនិងការទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេដើម្បីដោះស្រាយ បញ្ហាការអប់រំ, ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំ។

អន្តរកម្មរវាងគ្រូ - ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់និងការទំនាក់ទំនងដោយចេតនាមានសិស្សដើម្បីផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបទរបស់គាត់សកម្មភាពឬការទំនាក់ទំនង។

ផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃបុគ្គល, ការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការសំខាន់បំផុតនោះទេព្រោះទាំងអស់នេះគឺជាការមិនអាចទៅរួចនោះទេស្ទើរតែដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំ - ដំណើរការដោយចេតនានេះដែលជាកន្លែងដែលគ្រូនិងអន្តរកម្មសិស្សសម្រាប់ការផ្ទេរនិងការ assimilation នៃបទពិសោធសង្គម។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានផ្អែកលើការសំរេចបាននូវស្ទើរតែទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្រ្តរបស់មនុស្សដូច្នេះអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស, ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីរកវិធីល្អបំផុតនៃការបង្កើតសិស្សរបស់បុគ្គលិកលក្ខណៈ, ការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា។