តើអ្វីទៅជា GOST នៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ?

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននេះគ្រប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមុនពេលរៀនទាំងអស់បានធ្វើការលើកម្មវិធីរួមគ្នាមួយសម្រាប់ការអប់រំកូនក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារនៃការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនសួរសំណួរថា: "តើ GOST គឺជាអ្វីហើយតើវាត្រូវបានបង្ហាញនៅសាលាមត្តេយ្យយ៉ាងដូចម្តេច?" គាត់ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យសិក្សាពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំកុមារដែលត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងកម្មវិធីទូទៅនិងបង្ហាញពីចំនួនចំណេះដឹងជំនាញនិងជំនាញដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ កុមារក្នុងក្រុមអាយុជាក់លាក់មួយ។ នៅឆ្នាំ 2000 គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើកម្មវិធីផ្សេងៗជាច្រើនសម្រាប់ការចិញ្ចឹមអប់រំនិងការអប់រំកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យដែលត្រូវបានតម្រូវឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បន្ថែមនៅមតេយ្យ។ កម្មវិធីចម្រុះជាច្រើនបានបង្កើតឱ្យមានការភាន់ច្រឡំពីគ្រូបង្រៀនក្នុងការជ្រើសរើសកម្មវិធីល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ដូច្នេះ "តម្រូវការបណ្តោះអាសន្ន" ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការរៀបចំកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យដែលមានរយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2009 ។

បច្ចុប្បន្នដោយសារភាពខ្វះខាតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅក្នុងប្រទេសស្ថាប័នផ្សេងៗនៃសាលាបឋមសិក្សាបានបង្ហាញខ្លួនទាំងនៅក្នុងទីក្រុងនិង ឯកជន ព្រមទាំងមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារវគ្គត្រៀមសម្រាប់ចូលរៀនកុមារសាលារៀនគ្រួសារនិងទម្រង់ផ្សេងៗទៀត សមាគម កុមារកំព្រា។ ពួកគេទាំងអស់គួរផ្តល់ឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារចូលសាលារៀនដូច្នេះពួកគេគួរតែត្រូវបានបង្កើត GOSTs និងស្តង់ដារដោយផ្តោតលើស្ថាប័នណាដែលអាចអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ដូច្នេះនៅថ្ងៃទី 16 ខែមីនាឆ្នាំ 2010 តម្រូវការរដ្ឋសហព័ន្ធ (FGT) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ។ ចំពោះតម្រូវការទាំងនេះ 80% នៃពេលវេលាដែលបានចំណាយនៅក្នុងកុមារមតេយ្យរៀនខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីហើយ 20% នៃអ្នកអប់រំមានសិទិ្ធទទួលយកការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលនឹងកំណត់អាទិភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមុនមត្តេយ្យ។

គំនិតនៃ GOST (ស្តង់ដារ) រួមបញ្ចូលទាំងតម្រូវការបទបញ្ញត្តិទាំងនោះដែលត្រូវរៀនដោយកុមារនៅពេលចាប់ផ្តើមសាលារៀន។ តម្រូវការរបស់សហព័ន្ធបានផ្លាស់ប្តូរការសង្កត់ធ្ងន់ពីកម្រិតនៃចំនេះដឹងទៅកម្រិតនៃការអប់រំការអភិវឌ្ឍនិងវប្បធម៌។ តើអ្វីទៅជា GOST នៅក្នុង ប្រព័ន្ធអប់រំ ថ្នាក់មត្តេយ្យថ្ងៃនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេនៅពេលដែលកុមាររីកចម្រើនក្នុងកម្រិតដូចគ្នានឹងពីមុនដូចដែលបានកំណត់ដោយធម្មជាតិ។ ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារបានផ្លាស់ប្តូរនៅថ្នាក់មតេយ្យដោយប្រព័ន្ធអប់រំតិចតួចនៃការផ្ទេរចំណេះដឹងក្នុងទម្រង់ជាថ្នាក់ត្រូវបានលុបបំបាត់និងទម្រង់នៃការបង្រួបបង្រួមកុមារនៅលើមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្តក្នុងទម្រង់នៃការអានការពិភាក្សាការធ្វើសេចក្តីព្រាងលេងការងារស្រាវជ្រាវនិង ពិសោធន៍។

សកម្មភាពអប់រំឥឡូវនេះត្រូវបានអនុវត្តមិនមែននៅលើវិញ្ញាសាជាក់លាក់ដូចពីមុនទេប៉ុន្តែនៅក្នុងតំបន់ចំនួនបួនដែលគួរតែត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំស្មើភាពគ្នា: ទិសដៅរាងកាយនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង - និយាយ, សង្គម - ផ្ទាល់ខ្លួននិងសិល្បៈ - សាភ័ណភ្ព។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបសួររកអ្វីដែល GOST មាននៅក្នុង ការអប់រំមត្តេយ្យ នោះគាត់នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូននូវការស្គាល់ពីតំបន់អប់រំចំនួន 11 ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យការកំសាន្តនិងផ្តល់ព័ត៌មាន។ ការធ្វើសមាហរណកម្មតំបន់អប់រំអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមការរួមផ្សំផ្សេងៗគ្នា: "វប្បធម៌រាងកាយ", "សន្តិសុខ" និង "សុខភាព" ។ ប្រធានបទមួយអាចបង្រួបបង្រួមតំបន់នៃ "សង្គម", "ចំណេះដឹង" និង "ការងារ" ។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារអាចរីកចម្រើនតាមរយៈវាល: "ទំនាក់ទំនង", "តន្ត្រី", "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ", "ការអានរឿងប្រឌិត" ។

ដើម្បីឱ្យមានចំណេះដឹងអំពីអ្វីដែល GOST ស្តង់ដារ FGT គ្រូបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យចាំបាច់ត្រូវយល់ដឹងអំពីការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ។ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាមានលទ្ធភាពមិនត្រឹមតែធ្វើការងារគរុកោសល្យខាងគុណភាពជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យអប់រំមុនចូលរៀនដែលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃការបញ្ជាក់ពីបុគ្គលិកគរុកោសល្យ។