ជំងឺឥរិយាបថ: ប្រភេទ, មូលហេតុ, ការកែតម្រូវ។ គំរូឥរិយាបថ

ប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងរវាងកុមារនិងឪពុកម្តាយក៏ដូចជាចិត្តសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សឥលូវនេះកាន់តែមានទំនាក់ទំនងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ម្តាយជាច្រើនសួរខ្លួនឯងថា: "ហេតុអ្វីបានជាកូនរបស់ខ្ញុំប្រព្រឹត្តខុសគ្នាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់? ហេតុអ្វីបានជាគាត់មិនសូវស្ងប់ស្ងៀមឃោរឃៅស្ទាក់ស្ទើរនិងមានបញ្ហា? ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះគួរតែត្រូវបានស្វែងរកនៅក្នុងសៀវភៅដៃរបស់គ្រូបង្រៀនបុរាណដូចជា LS Vygotsky, PP Blonsky, AS Makarenko ជាដើម។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកពិតជាមិនមានពេលវេលាសម្រាប់រឿងនេះទេយើងសូមណែនាំឱ្យអានអត្ថបទនេះដើម្បីស្វែងយល់ពីចំណុចទាំងអស់នៃចិត្តវិទ្យារបស់កុមារដើម្បីសិក្សាអំពីប្រភេទនៃជំងឺនិងបញ្ហាអាកប្បកិរិយានិងដើម្បីរកវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវចំពោះការកែតម្រូវនិងការអប់រំរបស់កុមារទាំងមូល។

ឥរិយាបថផ្ដាច់ការនិងស្ម័គ្រចិត្ត

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមានឥរិយាបថពីរប្រភេទគឺដោយបំពាននិងដោយអចេតនា។ កូនទីមួយបានរៀបចំក្មេងៗដោយបង្ហាញការអត់ធ្មត់និងការទទួលខុសត្រូវលើបញ្ហា។ ពួកគេបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីគោរពតាមគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនិងបទដ្ឋានច្បាប់ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ដដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសង្គមហើយក៏មានវិន័យខ្ពស់ផងដែរ។ ជាទូទៅក្មេងៗដែលមានអាកប្បកិរិយាបំពានដោយខុសឆ្គងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាចេះស្តាប់បង្គាប់និងជាគំរូល្អ។ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងយល់ស្របថាវិធីនៃការបំបៅដោយខ្លួនឯងនេះក៏មិនល្អដែរ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តចេះបែងចែកប្រភេទមួយប្រភេទទៀត: អាកប្បកិរិយាមិនស្ម័គ្រចិត្ត (ពិការភ្នែក) ។ ក្មេងបែបនេះធ្វើអាកប្បកិរិយាមិនមានប្រាជ្ញាហើយជារឿយៗត្រូវគេដកហូតគំនិតផ្តួចផ្តើមពួកគេចូលចិត្តព្រងើយកន្តើយនឹងច្បាប់និងច្បាប់ - ពួកគេមិនមានសម្រាប់កុមារបែបនេះទេ។ ការរំលោភបំពានជាបន្តបន្ទាប់ក្លាយជាប្រព័ន្ធកុមារឈប់ឆ្លើយតបនឹងមតិយោបល់និងការចោទប្រកាន់ក្នុងការដឹកនាំរបស់គាត់ដោយជឿថាគាត់អាចធ្វើតាមអ្វីដែលគាត់ចង់បាន។ ហើយឥរិយាបថនេះក៏ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគម្លាតពីបទដ្ឋាន។ អ្នកសួរថាតើប្រភេទណាដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់កុមារ? គំរូទាំងពីរនៃឥរិយាបថតម្រូវឱ្យមានការថែទាំកែតម្រូវ, ដែលនឹងត្រូវបានគោលបំណងដើម្បីយកឈ្នះលើលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនអវិជ្ជមាន។

តើហេតុផលអ្វីសម្រាប់ការប្រែប្រួលនេះ?

ដូចដែលអ្នកដឹងបុគ្គលម្នាក់ៗជាបុគ្គលហើយជឿជាក់ថាការកើតឡើងនៃការប្រែប្រួលលើអាកប្បកិរិយារបស់កូនក្មេងពីរនាក់មានហេតុផលដូចគ្នាក្នុងករណីភាគច្រើនវាជាការភាន់ច្រលំ។ ពេលខ្លះការរំលោភអាចមានលក្ខខ័ណ្ឌបឋមនិងជាលក្ខណៈពិសេសរបស់មនុស្សម្នាក់។ ឧទាហរណ៍វាអាចជាការផ្លាស់ប្តូរថេរក្នុងដំណើរការខួរក្បាលចលនាយឺតយ៉ាវឬ disinhibition បញ្ហាបញ្ញាជាដើម។ ការប្រែប្រួលបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា "ភាពមិនប្រក្រតីនៃប្រព័ន្ធប្រសាទ" ។ កូនក្មេងអាចទទួលរងនូវការរំភើបខួរក្បាលអស្ថិរភាពខាងអារម្មណ៍ថេរនិងសូម្បីតែពីការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារំខាន។

ភាពមិនធម្មតានៃកុមារដែលមានសុខភាពល្អ

ប្រសិនបើសាវតាររបស់កុមារមានលក្ខណៈធម្មតានិងមានស្ថេរភាពមូលហេតុនៃការប្រែប្រួលនៅក្នុងផែនការផ្លូវចិត្តអាចជាការបរាជ័យឧទាហរណ៍ក្នុងសកម្មភាពរៀនសូត្រឬការប្រាស្រ័យទាក់ទងហើយជាផលវិបាកកុមារមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងបញ្ហាទាំងនេះដោយខ្លួនឯង។ កុមារបែបនេះមានភាពអសុពលភាព, អកម្ម, រឹងរូសនិងឈ្លានពាន។ ក្នុងករណីនេះរឿងសំខាន់គឺត្រូវយល់ថាកុមារធ្វើសកម្មភាពទាំងនេះដោយអចេតនាហើយពិតណាស់មិនមែនដើម្បី "រំខាន" នរណាម្នាក់។ គាត់មិនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពនិងសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍព្រឹត្តិការណ៍បានទេ។ បន្ទាប់មកយើងនឹងពិភាក្សាលំអិតអំពីប្រភេទឥរិយាបថមួយចំនួនដូចជាលក្ខណៈពិសេសមូលហេតុនិងវិធីសាស្ត្រនៃការកែតម្រូវ។

ឥរិយាបថប្រតិកម្មរហ័ស

ភាពវាងវៃអាចជាប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាដែលមានប្រជាប្រិយភាពបំផុត។ កុមារបែបនេះគ្រាន់តែត្រូវការបង្កើនសកម្មភាពម៉ូទ័រប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃបញ្ហា។ នៅពេលដែលកុមារដែលមានអាកប្បកិរិយាហួសប្រមាណធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសង្គមមួយដែលមានវិន័យនិងទម្លាប់ជាក់លាក់ដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជានោះគាត់មានភាពតានតឹងខាងសាច់ដុំនិងសរសៃប្រសាទ។ កុមារមិនអាចអត់ធ្មត់ចំពោះការហាមឃាត់បែបនោះទេដែលនាំឱ្យមានការខ្វាយខ្វល់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ការថយចុះប្រសិទ្ធភាពភាពអស់កម្លាំងឆាប់រហ័សនិងការសំរាកលំហែអារម្មណ៍ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយការថប់បារម្ភនិងការមិនសប្បាយចិត្ត។ ហើយឥរិយាបថនេះគឺជា បទល្មើសវិន័យមួយ។

កុមារទាំងនេះពិបាកក្នុងការនៅកន្លែងសាធារណៈក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិនិងមនុស្សជាទីស្រឡាញ់វាពិបាករកភាសាសាមញ្ញណាស់។ លក្ខណៈពិសេសរបស់ Dezadaptirujushchie នៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងបញ្ជាក់ពីយន្តការនិយតកម្មដែលមិនគ្រប់គ្រាន់បង្កើតឡើងនៃចិត្តគំនិតជាលើកដំបូងនៃការគ្រប់គ្រងទាំងអស់លើខ្លួនវាថាជាកាលៈទេសៈជាមូលដ្ឋាននិងតំណក្នុងការអប់រំនៃការរំលោភលើឥរិយាបថ។

ឥរិយាបទបាតុកម្ម

ជាមួយឥរិយាបថនេះកុមារចេតនារំលោភបំពានបទដ្ឋាននិងច្បាប់ដោយចេតនា។ ហើយសកម្មភាពរបស់គាត់ទាំងអស់គឺសំដៅទៅលើមនុស្សពេញវ័យ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ឥរិយាបថនេះត្រូវបានបង្ហាញដូចខាងក្រោម: កុមារត្រូវបាន twisted នៅក្នុងវត្តមាននៃមនុស្សពេញវ័យនោះទេប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវាបន្ទាប់មកវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័សឆ្លងកាត់។ ប្រសិនបើកុមារស្ថិតនៅកណ្តាលនោះគាត់នៅតែមានអាកប្បកិរិយាដូចជាត្លុកដែលបង្ហាញពីការរោលរាលរបស់គាត់។ លក្ខណៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃអាកប្បកិរិយានេះគឺថាប្រសិនបើមនុស្សចាស់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយអំពីកូនអំពីឥរិយាបថមិនត្រឹមត្រូវរបស់គាត់គាត់ចាប់ផ្តើមបង្ហាញខ្លួនគាត់ឱ្យកាន់តែសកម្មនិងឆបោកនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះកុមារដោយសកម្មភាពដែលមិនមែនជាពាក្យសម្ដីដូចជានិយាយថា: "ខ្ញុំធ្វើឬធ្វើវាមិនបានរៀបចំឱ្យអ្នក។ ហើយខ្ញុំនឹងបន្តប្រព្រឹត្ដបែបនេះរហូតទាល់តែអ្នកបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំ។

ការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាមូលហេតុចំបង

វិធីនៃការប្រព្រឹត្តិនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយក្មេងជាពិសេសនៅក្នុងករណីទាំងនោះនៅពេលដែលគាត់ខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពោលគឺការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យគឺខ្វះខាតនិងជាផ្លូវការ។ ដូចដែលអ្នកដឹងហើយអាកប្បកិរិយានិងចិត្តគំនិតត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធដូច្នេះជួនកាលអាកប្បកិរិយានៃការធ្វើបាតុកម្មត្រូវបានប្រើដោយកុមារនៅក្នុងគ្រួសារដែលមានភាពល្អប្រសើរដែលកុមារត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់។ ក្នុងករណីទាំងនេះការបដិសេធខ្លួនឯងរបស់មនុស្សត្រូវបានគេប្រើជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីចេញពីអំណាចនិងការគ្រប់គ្រងរបស់ឪពុកម្តាយ។ ដោយវិធីនេះការយំមិនសមហេតុផលនិងការព្រួយបារម្ភក្នុងករណីភាគច្រើនក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយកុមារផងដែរសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯងមុនមនុស្សពេញវ័យ។ កុមារមិនចង់ទទួលយកថាគាត់ជាកម្មវត្ថុរបស់ពួកគេត្រូវតែគោរពនិងគោរពតាមអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ផ្ទុយទៅវិញគាត់ព្យាយាម«ត្រួតត្រាលើ»អ្នកចាស់ទុំពីព្រោះគាត់ត្រូវការនេះដើម្បីបង្កើនសារៈសំខាន់របស់គាត់។

ឥរិយាបថតវ៉ា

អំពើអសីលធម៌និងការរឹងចចេសហួសប្រមាណមិនមានបំណងធ្វើទំនាក់ទំនងបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង - ទាំងអស់នេះសំដៅទៅលើទំរង់សំខាន់នៃការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាការជំទាស់។ នៅអាយុបី (និងតិចជាង) ការបង្ហាញយ៉ាងមុតមាំនៃការធ្វេសប្រហែសក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារអាចចាត់ទុកថាជាបទដ្ឋានមួយប៉ុន្តែក្នុងពេលអនាគតវាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការរំលោភបំពាននៃអាកប្បកិរិយា។ ប្រសិនបើកុមារមិនចង់ធ្វើសកម្មភាពណាមួយដោយសារតែគេត្រូវបានសួរអំពីបញ្ហានេះឬអាក្រក់ជាងនេះត្រូវបានបញ្ជាឱ្យសន្និដ្ឋានថាកុមារគ្រាន់តែខិតខំដើម្បីឯករាជ្យចង់បង្ហាញដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាថាគាត់ជាមនុស្សឯករាជ្យហើយនឹងមិនធ្វើតាមការបញ្ជាទិញ។ ក្មេងៗបង្ហាញពីករណីរបស់ពួកគេចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នាដោយមិនគិតពីស្ថានភាពសូម្បីតែពួកគេពិតជាដឹងថាពួកគេធ្វើខុសក៏ដោយ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់កុមារដូចជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេចង់បាន។ ពិចារណាគំនិតរបស់មនុស្សចាស់ជំនាន់សម្រាប់ពួកគេគឺមិនអាចទទួលយកបានហើយពួកគេជាទូទៅមិនអើពើនឹងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកជាទូទៅ។

ជាលទ្ធផលការខ្វែងគំនិតគ្នាកើតមានឡើងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងហើយការអប់រំឡើងវិញដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកឯកទេសអាចក្លាយទៅជាមិនអាចទៅរួចទេ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ឥរិយាបថនេះមានទម្រង់ជាអចិន្រ្តៃយ៍ជាពិសេសនៅពេលមានការមិនយល់ស្របជាច្រើននៅក្នុងគ្រួសារប៉ុន្តែមនុស្សពេញវ័យមិនចង់សម្របសម្រួលប៉ុន្តែគ្រាន់តែព្យាយាមអប់រំក្មេងឱ្យយំនិងបញ្ជា។ ជាញឹកញាប់ការរឹងចចេសនិងការអះអាងត្រូវបានកំណត់ថាជា "ស្មារតីនៃការផ្ទុយ" ។ កុមារជាក្បួនមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសនិងព្រួយបារម្ភអំពីឥរិយាបថរបស់គាត់ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែបន្តប្រព្រឹត្តតាមរបៀបនេះដដែល។ ហេតុផលចំពោះការរឹងចចេសថេរនេះគឺភាពតានតឹងរយៈពេលយូរដែលកុមារមិនអាចដោះស្រាយតែម្នាក់ឯងក៏ដូចជាការរំខានខាងបញ្ញានិងភាពហួសប្រមាណ។

ដូច្នេះការកើតឡើងនៃជំងឺអាកប្បកិរិយាអាចមានមូលហេតុផ្សេងៗគ្នា។ ដើម្បីយល់ពីពួកគេគឺត្រូវរកកូនសោរចំពោះសកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់គាត់។

អាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន

អាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន គឺមានគោលបំណងនិងបំផ្លិចបំផ្លាញ។ ការប្រើប្រភេទបែបនេះកុមារមានបំណងប្រឆាំងនឹងច្បាប់និងបទបញ្ជានៃជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងសង្គមតាមរបៀបដែលអាចធ្វើទៅបានប៉ះពាល់ដល់ "វត្ថុនៃការវាយប្រហារ" ហើយនេះអាចជាមនុស្សនិងអ្វីៗដែលបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមានការមិនចូលចិត្តការភ័យខ្លាចនិងការធ្លាក់ទឹកចិត្តពីអ្នកដែលវាធ្វើអន្តរកម្ម។

សកម្មភាពបែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់សមិទ្ធផលជាបន្ទាន់នៃគោលដៅសំខាន់ៗនិងការបន្ធូរអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត។ ការអះអាងដោយខ្លួនឯងនិងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺជាអ្វីដែលកុមារអាចមានឥរិយាបថខ្លាំងពេក។ ការវាយប្រហារអាចត្រូវបានសំដៅទៅវត្ថុដោយខ្លួនឯងដោយសារតែកំហឹងដែលកើតឡើងឬវត្ថុអរូបីដែលមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវា។ កុមារនៅក្នុងករណីបែបនេះមិនអាចគ្រប់គ្រងបានស្ទើរតែដូចជា: ដើម្បីចាប់ផ្តើមប្រយុទ្ធជាមួយនរណាម្នាក់ដើម្បីបំផ្លាញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលស្ថិតនៅក្រោមដៃគាត់ដើម្បីរំងាប់ការរំជើបរំជួល - អ្វីៗទាំងអស់នេះកូនអាចធ្វើបានដោយមិនគិតពីមនសិការរបស់ខ្លួនដោយជឿថាសកម្មភាពទាំងនេះនឹងមិនត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភាពឈ្លានពានអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្មានការវាយប្រហារដែលមានន័យថាកត្តាអាកប្បកិរិយាផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានប្រើ។ ជាឧទាហរណ៍កូនក្មេងអាចប្រមាថមើលងាយអ្នកដទៃចេះស្ទាបស្ទង់និងស្បថ។ នៅក្នុងសកម្មភាពទាំងនេះមានតម្រូវការមិនពេញចិត្តមួយដើម្បីបង្កើនសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្លួន។

ហេតុអ្វីបានជានិងហេតុអ្វីបានជាកូនធ្វើតាមវិធីនេះ?

ក្នុងការសម្ដែងការឈ្លានពានក្មេងនោះមានអារម្មណ៍ថាឧត្តមភាពគួរឱ្យសង្ស័យរបស់គាត់លើអ្នកដទៃកម្លាំងនិងការមិនស្តាប់បង្គាប់។ មូលហេតុចម្បងចំពោះការរំលោភលើអាកប្បកិរិយាគឺជាបញ្ហានិងការលំបាកដែលកុមារជួបប្រទះដោយសារតែការសិក្សារបស់ពួកគេ។ អ្នកជំនាញហៅថាបែបវិទូ neurotic doactogeny ។ វាជាមូលហេតុចម្បងមួយដែលនាំឱ្យមានការធ្វើអត្តឃាត។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការឈ្លានពានហួសប្រមាណរបស់កុមារមិនអាចត្រូវបានស្តីបន្ទោសសំរាប់តែការហ្វឹកហាត់ទេ។ ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃល្បែងកុំព្យូទ័រឥទ្ធិពលនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនិងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធតម្លៃនៅក្នុងទំនាក់ទំនងភាពមិនស្មោះត្រង់នៅក្នុងគ្រួសារគឺការប៉ះទង្គិចគ្នារវាងឪពុកម្តាយនិងការប្រយុទ្ធគ្នា - កត្តាទាំងអស់នេះក៏អាចមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ចិត្តគំនិតរបស់កុមារផងដែរ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកធុញទ្រាន់ឆាប់រហ័សខ្វាយខ្វល់ឬមិនស្ថិតស្ថេរទេនោះវាជាពេលដែលត្រូវត្រលប់ទៅរកចិត្តវិទូឬព្យាយាមធ្វើការសន្ទនាដោយខ្លួនឯងនិងរកមូលហេតុនៃការឈ្លានពាន។

ឥរិយាបថរបស់ទារក

ប្រសិនបើអ្នកកត់សម្គាល់ឃើញថាកុមារមិនមានអាកប្បកិរិយាតាមអាយុនិងមានទម្លាប់កូនក្មេងនោះកុមារអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកុមារ។ សិស្សបែបនេះដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដ៏សំខាន់មួយ, បន្តមើលនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានតែកម្សាន្តនិងការលេង។ ឧទាហរណ៏ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនកុមារសូម្បីតែមិនដឹងពីវាអាចភ្លាមៗទទួលបានការរំខានពីការងារហើយចាប់ផ្តើមលេង។ គ្រូបង្រៀនតែងតែចាត់ទុកអាកប្បកិរិយានេះថាជាការរំលោភបំពានលើវិន័យនិងការមិនស្តាប់បង្គាប់ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះវាត្រូវតែចាំថាក្មេងមិនធ្វើវាទាល់តែសោះកំហឹងរបស់គ្រូឬទទួលការស្តីបន្ទោស។ ទោះបីជាកុមាររីកចម្រើនជាធម្មតាឬឆាប់រហ័សក៏ដោយក៏ភាពមិនធម្មតាការស្រលាញ់និងការធ្វេសប្រហែសនៅតែអាចឃើញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ កុមារបែបនេះមានសារៈសំខាន់ចាំបាច់ក្នុងការមានអារម្មណ៍ពីការយកចិត្តទុកដាក់ឬការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកដទៃជានិច្ចពួកគេមិនអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងដោយខ្លាចគេធ្វើកំហុសឬធ្វើអ្វីខុស។ ពួកគេគឺគ្មានការការពារ, គ្មានការសម្រេចចិត្តនិងគ្មានឆន្ទៈ។

ទារកអាចបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកមិនល្អនៅក្នុងសង្គម។ កុមារដែលមានឥរិយាបថបែបនេះជារឿយៗត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយមិត្តភក្ដិឬក្មេងចាស់ដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនស្របច្បាប់។ ដោយមិនគិតគាត់ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសកម្មភាពនិងសកម្មភាពដែលរំលោភវិន័យទូទៅនិងច្បាប់។ កុមារទាំងនេះត្រូវបានសម្គាល់ដោយកត្តាអាកប្បកិរិយាបែបនេះជាបទពិសោធនិងការឈឺចាប់ខាងផ្លូវចិត្តពីព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានប្រតិកម្មកំប្លែង។

អាកប្បកិរិយាសមស្រប

ឥលូវនេះចូរយើងនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយាដែលមានវិន័យផងដែរ។ អ្នកឯកទេសហៅវាថាស្របតាមច្បាប់។ តាមក្បួនមួយមនុស្សពេញវ័យមានមោទនភាពចំពោះឥរិយាបថបែបនេះចំពោះកូន ៗ របស់ពួកគេប៉ុន្តែវាគឺដូចទៅនឹងអ្វីទាំងអស់ខាងលើនេះវាគឺជាភាពខុសគ្នាពីបទដ្ឋាន។ ការគោរពប្រតិបត្តិដោយគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌការមិនគោរពតាមច្បាប់ដែលផ្ទុយពីមតិយោបល់របស់មនុស្សក្នុងករណីខ្លះអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃអារម្មណ៍របស់កុមារ។

មូលហេតុនៃការចុះខ្សោយយ៉ាងខ្លាំងអាចជារចនាប័ទ្មផ្តាច់ការនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ឪពុកម្ដាយការថែទាំនិងការត្រួតពិនិត្យ។ កុមារក្នុងគ្រួសារបែបនេះមិនមានឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍតាមរបៀបច្នៃប្រឌិតទេពីព្រោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាំងអស់គឺមានកម្រិតចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ។ ពួកគេពឹងផ្អែកខ្លាំងទៅលើមតិរបស់អ្នកដទៃដែលងាយនឹងផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈយ៉ាងឆាប់រហ័សក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នកដទៃ។ ហើយដូចដែលអ្នកបានយល់រួចហើយវាគឺជាចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សដែលដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងនិយមន័យនៃឥរិយាបថ។ តាមរយៈអាកប្បកិរិយាអ្នកអាចកំណត់ថាតើកុមារមានបញ្ហាជាមួយនឹងចិត្ត, របៀបដែលរឿងជាមួយសាច់ញាតិមិត្តភក្តិនិងមិត្តភក្តិរបៀបដែលគាត់មានតុល្យភាពនិងស្ងប់ស្ងាត់។

វិធីក្នុងការកែតម្រូវឥរិយាបថរបស់កុមារ

វិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការធ្វេសប្រហែសរបស់គរុកោសល្យគំរូនៃឥរិយាបថនិងរបៀបដែលកុមារទាំងមូលត្រូវបានលើកឡើង។ របៀបរស់នៅអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួននិងស្ថានភាពសង្គមក៏មានតួនាទីសំខាន់ផងដែរ។ ចំណុចសំខាន់មួយនៃការកែតម្រូវគឺការរៀបចំសកម្មភាពកុមារស្របតាមចំណាប់អារម្មណ៍និងចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចនៃការកែតម្រូវណាមួយគឺដើម្បី ធ្វើឱ្យសកម្មនិងជម្រុញកុមារឱ្យតស៊ូជាមួយគុណសម្បត្តិអវិជ្ជមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់និងទម្លាប់អាក្រក់របស់ពួកគេ។ ជាការពិតណាស់ឥឡូវនេះមានទិសដៅនិងវិធីផ្សេងទៀតសម្រាប់ការកែប្រែគម្លាតនៅក្នុងឥរិយាបថរបស់កុមារដូចជាការផ្តល់យោបល់ការព្យាបាលដោយប្រើថ្នាំព្យាបាលការព្យាបាលតន្រ្តីការព្យាបាលតាមបែបបុរាណការព្យាបាលដោយសិល្បៈ igroterapiya ។ ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើវិធីសាស្រ្តចុងក្រោយគឺមានប្រជាប្រិយភាពបំផុតនិងមានប្រសិទ្ធិភាព។