សមាសភាគដែលទាក់ទងនឹង - ផលិតភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់គ្រូ

ផលិតភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃ សកម្មភាពគរុកោសល្យ - បាតុភូតពីរដែលត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ តែនៅលើការអនុលោមតាមច្បាប់និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននឹងអាស្រ័យលើភាពជោគជ័យនៃគ្រូនេះ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពិចារណាសមាសភាគសំខាន់នៃការដែលត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ N.Kuzminoy ។

ក្របខ័ណ្ឌសកម្មភាពគរុកោសល្យរួមមាន:

1. សមាសភាគ (ជីណូ) ការយល់ដឹងអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈទៅវាលនៃចំណេះដឹងគ្រូ។ លើសពីនេះទៀតក្នុងករណីនេះវាមិនមែនជាការចាំបាច់ដើម្បីកាត់បន្ថយវាបានចុះទៅប្រធានបទទិន្នន័យ។ វាជាការសំខាន់ផងដែរ: ចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងនិងសកម្មភាពដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សម្នាក់នេះ; អាយុនិងលក្ខណៈកាយវិភាគវិទ្យានិងផ្លូវចិត្តរបស់និស្សិតនិងលក្ខណៈនៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងដំណើរគរុកោសល្យ។
2. សមាសភាគរចនារួមបញ្ចូលគំនិតយុទ្ធសាស្ត្រនិងយុទ្ធសាស្រ្តអំពី បញ្ហាការអប់រំ និងការរៀនសូត្រ។ សំខាន់ផងដែរគឺចំណេះដឹងនៃរបៀបដើម្បីសម្រេចបាននូវពួកគេ។
3. សមាសភាគស្ថាបនាបញ្ជាក់ថាគ្រូបង្រៀនគួរតែអាចកសាងមិនត្រឹមតែសកម្មភាពរបស់ខ្លួនផ្ទាល់ទេតែថែមទាំងសកម្មភាពរបស់សិស្ស, យកទៅក្នុងគណនីរយៈពេលខ្លីនិងវែង គោលដៅនិងបំណង នៃការបណ្តុះបណ្តា។ ហើយគ្មានបញ្ហាអ្វីដែលវាគឺអំពីអ្វីដែល "លាតសន្ធឹង" វត្ថុ: មេរៀនតែមួយ, ប្រធានបទឯកតាប្រធានបទថ្នាក់វដ្តនិងដូច្នេះនៅលើ។
4. សមាសភាគការទំនាក់ទំនងរបស់គ្រូគឺជាការមួយនៃការជាមូលដ្ឋានបំផុត។ ដោយសារតែសូម្បីតែនៅក្នុងជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយល្អណាស់, មិនយកទៅក្នុងគណនីសារៈសំខាន់របស់ខ្លួន សកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ របស់គ្រូបង្រៀនមិនអាចនាំមកនូវជោគជ័យ។ វាជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងលក្ខណៈនៃការទំនាក់ទំនងនិងការជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងថ្នាក់និងសិស្ស។
5. នៅក្រោមសមាសភាគអង្គការនៃធម្មជាតិបានបញ្ជាក់នៃប្រព័ន្ធជំនាញរបស់គ្រូដែលជួយក្នុងការរៀបចំសកម្មភាព, សកម្មភាពនិងនិស្សិតថ្នាក់របស់ពួកគេ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពការបង្រៀននេះគឺមិនមានច្រើនប្រព័ន្ធនៃសមាសភាគទាក់ទងប៉ុន្តែវាដែរ»បញ្ជា "មុខងារសំខាន់និងភារកិច្ចដែលត្រូវបានបង្ហាញទៅវា។ នៅក្នុងការអនុលោមជាមួយនេះកិត្តិយស: អង្គការ, ការទំនាក់ទំនង, ស្ថាបនារចនានិងមុខងារជីណូ។ នេះគួរតែត្រូវបានដំណើរការអប់រំក្នុងបំណងធានាឯកសណ្ឋានមួយគ្នានោះ។

លើសពីនេះទៀតគម្រោងបុរាណនៃរចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាពគរុកោសល្យអាចត្រូវបានតំណាងបន្តិចខុសគ្នាជាច្រើនទៀតជាធម្មតាទេប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងយ៉ាងសំខាន់។

ក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះជាមូលដ្ឋានដែលបានដាក់ពីរចនាសម្ព័ន្ធ នៃចិត្តវិទ្យាអប់រំ, ដែលរួមបញ្ចូលចិត្តសាស្ត្រនៃការរៀន, ចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំនិងគ្រូបង្រៀនចិត្តសាស្ត្រសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ដំណើរការបង្រៀនដែលមានតុល្យភាពនេះអាចក្លាយទៅជាផលិតភាព។

ដោយផ្អែកលើនេះយើងជ្រើសសមាសភាគចំណងទាក់ទងជាក់លាក់។

• សមាសភាគអប់រំដែលរួមមានទាំងការឆ្លងនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញប្រព័ន្ធទ្រឹស្តី។ ទោះជាយ៉ាងណា, ដូចជាច្បាប់មួយដែលដំណើរការនេះគឺក្នុងគោលបំណងសម្ភារៈដដែល។ នៅពេលជាមួយគ្នានេះជាវិធីសាស្រ្តដែលល្អបំផុតគឺការបង្កើតសមាសភាគឡូជីខលជាមូលដ្ឋាន ដំណើរការយល់ដឹង (គិតនិងការចងចាំ) ។ លើសពីនេះទៀតយកចិត្តទុកដាក់គួរតែត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍរបស់ស្រមើលស្រមៃ, បញ្ញា, និងការយកចិត្តទុកដាក់ស្ម័គ្រចិត្ត។
• សមាសភាគអប់រំជាញឹកញាប់ណាស់ "ភ្លេច", ដូចជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវការមិនត្រឹមតែហុចនៅលើចំណេះដឹងនិងជំនាញទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតបានជាបុគ្គលិកលក្ខណៈល្អផង។ គ្រូបង្រៀនគួរតែរក្សាទុកក្នុងចិត្តថាការរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន - វាគឺជាដំណើរការអប់រំដែលមានសក្តានុពលនៃការទាញយកគួររួមថ្នាក់។
• ប្លុកអាជីពនិងផ្ទាល់ខ្លួន ដែលមានគុណភាពគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃ N. សម្ភារៈ Kuzmina នេះ។

ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធនៃការសកម្មភាពគរុកោសល្យត្រូវតែត្រូវបានលៃតម្រូវដោយផ្អែកលើការទាមទារឥតឈប់ឈរនៃវិទ្យាសាស្រ្តផ្លូវចិត្តដែលជាគរុកោសល្យទំនើបនិងការទាមទាររបស់សង្គមហើយនេះ។