សន្ទស្សន៍នៃការអនុវត្តកាតវប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់របស់ GEF នេះ។ វប្បធម៍និងការអនុវត្តន៍អនាម័យការអប់រំក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់: ឯកសារដែលមានគោលបំណង

វប្បធម៍និងការអប់រំកុមារអនាម័យទម្លាប់ (CTG) - មួយនៃភារកិច្ចអាទិភាពរបស់គ្រូមុនចូលសាលា។ ទារកមិនត្រឹមតែនិយាយអំពីរបៀបដើម្បីអនុវត្តនិងត្រូវបានស្អាតនិងដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការអនុវត្ត។ តើធ្វើដូចម្តេចមិនឱ្យបាត់បង់នៅក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលទទួលបានធំនៃការថែទាំព, ដែលជាកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមការងារមួយ, របៀបដើម្បីរៀបចំការងារទៅលើការបង្កើតជំនាញខាងលើដើម្បីកុមារនៃឆ្នាំទីប្រាំមួយនៃជីវិត? វានឹងជួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះបានរៀបចំឡើងអនុវត្តន៍វប្បធម៍និងអនាម័យឯកសារនៅក្នុងក្រុមចាស់ជាងនេះព្រមទាំងការវិភាគនៃកម្មវិធីនេះនិងស្ដង់ដាររដ្ឋ។

ការបង្កើតគោលដៅ KGN នៅសាលាមត្តេយ្យ

មួយពាក្យចាស់ទូទៅដែល cleanliness គឺជាគន្លឹះដើម្បីសុខភាព, គ្មានការសង្ស័យ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាជាការសំខាន់ណាស់នៅដើមឆ្នាំអាចធ្វើឱ្យបង្រៀនកូនដើម្បីសង្កេតមើលច្បាប់នៃ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។ នោះហើយគឺជាគោលបំណងសំខាន់នៃការអប់រំ KGN គឺការអភិរក្សនិងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមុនចូលសាលា។

ភារកិច្ចសំខាន់មួយទៀតគឺការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រែប្រួលសង្គមរបស់កុមារនិងបង្កើនការយល់ដឹងនិងការទទួលយកនៃច្បាប់នៃឥរិយាបទនៅក្នុងសង្គម។

វប្បធម៍និងអនាម័យការអនុវត្តន៍នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់អប់រំដែលបានអនុវត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃដែលជាថ្នាក់ពិសេសនិងនៅក្នុងដំណើរការនៃគ្រារបបក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃបាន។

គំនិតនៃការជំនាញនិងទម្លាប់ដែលជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវប្បធម៍និងអនាម័យ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចាប់ផ្តើមដំណើរការនៃការអប់រំនៃវប្បធម៍នៃឥរិយាបទនិងការអនុលោមតាមជាមួយ ច្បាប់នៃអនាម័យ? ចាប់តាំងពីកំណើតរបស់ទារកនេះត្រូវបានគេមើលមនុស្សដែលនៅជុំវិញពួកគេ។ ខាងក្រោមនេះជាការចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍលំនាំនិងឥរិយាបទទាំងនោះដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានប៉ះពាល់ទៅនឹងកត្តាខាងក្រៅជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងជំនាញជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះក្មេងនេះជាលើកដំបូងគឺមិនមែនព្យាយាមបបរម្រាមដៃមួយ, និងស្លាបព្រា, កន្សែងនិងរៀនប្រើមិនឃ។

ប៉ុន្តែគោលបំណងនៃការគ្រូបង្រៀននេះគឺដើម្បីបង្កើតនៅលើមូលដ្ឋាននៃជំនាញដែលទទួលបាននេះទម្លាប់នៃការតស៊ូនេះ។ ការអនុវត្តន៍អនាម័យអប់រំវប្បធម៍និងចាស់ជាងនេះនៅក្នុងក្រុមដើម្បីសម្រេចបាននូវភារកិច្ចស្វែងរកនេះ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់សូម្បីតែជាកុមារតូចដែលទើប, កុមាររៀន - អរគុណចំពោះលោកគ្រូអ្នកគ្រូ, ឪពុកម្តាយនិងសង្គមទាំងមូល - ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការប្រព្រឹត្ដនិងការអនុលោមតាមបទដ្ឋានអនាម័យ។ ប៉ុន្តែការជំនាញទាំងនេះគឺមិនទាន់មានស្ថិរភាព។ កុមារជាញឹកញាប់មើលរំលងឬមិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានអនុវត្តជំនាញណាមួយ unlearning ។ ឧទាហរណ៍, កុមារអាចរៀនពីរបៀបប្រើកាំបិតនោះទេប៉ុន្តែវាគឺជាការខុសទៅកាន់ស្លាបព្រា, ហូរចាក់កញ្ចក់នៃទឹកមួយចងចាំដើម្បីលាងដៃរបស់អ្នកមុនពេលបរិភោគអាហារនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ

លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៃការអនុវត្តអនាម័យក្នុង GEF Dow

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការអនុវត្តន៍វប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមចាស់ជាងនេះ, លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនជាចាំបាច់:

1. ការប្រតិបត្តិល្អឥតខ្ចោះបានបង្កើតឡើងនៅក្មេងច្បាប់និងបទដ្ឋាននៃមនុស្សពេញវ័យ។ មុនចូលសាលាមានទំនោរទៅយកតម្រាប់, ដូច្នេះមើលសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រូនិងឪពុកម្តាយគាត់នឹងធ្វើតាមឈុត។ ហើយប្រសិនបើ, ឧទាហរណ៍, ក្រុមគ្រួសារបានសម្រេចចិត្តទៅនិយាយនៅតុអាហារពេលល្ងាច, កំទេចអាហារនេះនឹងមានការលំបាកក្នុងការពន្យល់អំពីមូលហេតុដែលគាត់មិនគួរធ្វើវាបាន។ វាជាការសំខាន់មិនមែនដើម្បីភ្លេចថាទម្លាប់បង្កើត lends ខ្លួនវាការលៃតម្រូវការលំបាកណាស់។
2. ត្រូវការឧបករណ៍កុមារដែលងាយស្រួល។ ឧទាហរណ៍ម៉ាស៊ីនដែលគួរត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងកម្រិតនៃការលូតលាស់នៃទារក។ ធាតុដូចជាគ្រឿងសង្ហារឹមឬទឹកនៅក្នុងសួនច្បាររចនាដើមមួយសម្រាប់ប្រើដោយកុមារ។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះជារបៀបឧទាហរណ៍ទៅក្នុងតារាងអាហារពេលល្ងាចមាននេសង, អ្នកត្រូវការដើម្បីទទួលយកការអប់រំការថែទាំ។ និងការបង្កើតជំនាញនិងការ solidifies នៅក្នុងផ្ទះ, រៀបចំការចូលដំណើរការរបស់កូនទៅឧបករណ៍ទៅជាឪពុកម្តាយ។
3. ជាការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំនៃឧបករណ៍ CTG គួរតែត្រូវបានដាក់មិនត្រឹមត្រូវទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាការទាក់ទាញដល់ទារក។ នោះជាមូលហេតុដែលក្នុងសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់ភ្លឺនោះជាមួយរូបភាពនិងការតុបតែង។ លើសពីនេះទៀតការលម្អបែបនេះគឺមានមុខងារសាភ័ណភ្ព, ពួកគេបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងជំនាញបានបង្កើតឡើងនិងបានរួមចំណែកដល់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេហើយទន្ទេញចាំជាប់រហូត។ វាគឺនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីពង្រឹងចំនេះដឹងលើ locker និងគ្រែកុមារដែលបានភ្ជាប់ផ្ទាំងកុមារកំសាន្តបាន។ លើសពីនេះទៀតគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការងារប្រចាំថ្ងៃលើការបង្កើតច្បាប់នៃឯកសារដែលអាចអនុវត្តបានប្រព្រឹត្ដការអនុវត្តន៍វប្បធម៍និងអនាម័យ។ នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់តាមរយៈការប្រកួតជាគោលដៅយ៉ាងងាយស្រួលនិងកុមារងាយស្រួលក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញចាំបាច់និងពង្រឹងពួកវាទៅក្នុងការអនុវត្ត។
4. ធ្វើម្តងទៀតការរំលាយអាហារបានទៀងទាត់ជំនាញទោះបីជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបរិស្ថាន។ ឧទាហរណ៍, កុមារដែលត្រូវតែមានការលាងដៃរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីការយ៉ាងតឹងរឹងមួយនិងមុនពេលដើរបរិភោគនៅក្នុងសួននៅផ្ទះ, នៅក្នុងគណបក្សមួយនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ
5. អប់រំក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការងារនៅលើការបង្កើត CTG នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល។
6. នូវការប្រកាន់ខ្ជាប់ខ្ជួនទម្រង់ការ។

ទំហំ KGN ក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃ GEF នេះ

សិស្ស 5 ឆ្នាំជាក្បួនមួយដែលបានស្ទាត់ជំនាញជំនាញជាមូលដ្ឋានរួចទៅហើយ។ ហេតុអ្វីបានជាបន្ទាប់មកបង្រៀនកុមារទាំងនេះជាទម្រង់នៃការអនុវត្តវប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ទេ? ឯកសារកាតដោយមានគោលបំណងនេះ (GEF) នឹងជួយអ្នកអប់រំដើម្បីកំណត់គោលដៅនិងគោលបំណងនេះព្រមទាំងរៀបចំសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាមួយកុមារ។ ដូច្នេះអ្វីដែលជាប្រភេទនៃមាតិកាគឺជាកិច្ចការរបស់ការអប់រំ REAG សម្រាប់កុមារនៃក្រុមអាយុនេះបើយោងតាមតម្រូវការនៃស្ដង់ដារអប់រំនោះ? អ្វីដែលកូនត្រូវរៀនពីរបៀប:

• ធ្វើជាម្ចាស់នៃគំនិតនៃទីតាំងសង្គមសកម្មនៅក្នុងជីវិត!
• ចំណងមិត្ដភាព;
• ការគោរពចំពោះពួកព្រឹទ្ធាចារ្យ;
• ច្បាប់នៃការប្រកួតនេះនៅក្នុងក្រុមរបស់មិត្តភក្តិបាន;
• បែងចែករវាងល្អនិងឥរិយាបទអាក្រក់;
• សមត្ថភាពក្នុងការពង្រឹងសង្គមការគោរពតាមច្បាប់និងវិន័យដែលបានបង្កើតឡើងនេះ;
• រៀនវប្បធម៍នៃការពិភាក្សានេះ;
• ដើម្បីត្រួតពិនិត្យភាពបរិសុទ្ធនៃរាងកាយ (ធ្មេញដោយខ្លួនឯងបានស្អាតលាង), សម្លៀកបំពាក់, ភាពត្រឹមត្រូវស្ទីលម៉ូដសក់នេះ
• ជួសជុលការស្លៀកពាក់ជំនាញ;
• ទម្រង់បែបបទជំនាញបត់ neatly សម្លៀកបំពាក់, ប្រដាប់ក្មេងលេង, បំពេញគ្រែ;
• ប្រើកាំបិត (សមនិងកាំបិត) ក្នុងការអនុវត្តតាមប្រពៃណីនៃឥរិយាបទនៅក្នុងតារាង។

តើអ្វីទៅជាឯកសារ KGN?

គ្រូបង្រៀនសាលាមត្តេយ្យរបស់នេះកុមារមុនចូលសាលាជារៀងរាល់ថ្ងៃកំពុងងាកទៅមគ្គុទេសក៍វិធីសាសែ្តនេះជាឯកសារមួយការអនុវត្តការគណៈរដ្ឋមន្រ្តីវប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់របស់ GEF នេះ។ តើវាជាអ្វី? វាគឺជាផែនការរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារនៅលើគ្រូជំនាញទាំងនេះ, ដែលមានបញ្ជីនៃកិច្ចការប្រកួតសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ។

ឯកសារនេះគឺជាការមិនចង, ប៉ុន្តែជាការបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការអនុវត្តដើម្បីក្លាយជាមានប្រសិទ្ធភាព ជំនួយការគ្រូបង្រៀន នៅក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃឥរិយាបថអនាម័យនិងវប្បធម៍របស់កុមារនោះ។ ឯកសារកាតមួយនៃគ្រូបង្រៀនដោយផ្ទាល់, ដែលបានផ្ដល់ឱ្យតម្រូវការស្តង់ដារអប់រំកម្មវិធីនិងវិធានផ្ទៃក្នុងរបស់រដ្ឋព្រមទាំងសមត្ថភាពខាងដឹកនាំសាស្ត្ររបស់ Dow ។

ការអនុវត្តន៍វប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់: ឯកសារដែលមានគោលបំណង

ឯកសារកាតនៃការប្រកួតបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍ didactic អាចជួយគ្រូក្នុងការ CTG ប្រសិទ្ធិភាពមានគម្រោងនិងរៀបចំសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃអប់រំជាមួយក្មេងនេះ។ សៀវភៅនេះមានសង្ខេបមួយដែលរៀបចំឡើងស្របតាមគោលបំណងនិងប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារ។ ខាងក្រោមនេះ, យើងបានផ្តល់នូវការអប់រំការទទួលយកកំណត់ត្រានៃការប្រកួតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនដែលមានបំណងទទួលបានទម្លាប់និងវប្បធម៍នៃឥរិយាបទអនាម័យនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ។

ល្បែងលេងតួនាទីចំណែកដី "ជោរជន់ Doll"

គោលបំណងនៃការប្រកួតនេះគឺមានដូចខាងក្រោម: ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីមធ្យោបាយនៃការលាងនេះដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពដើម្បីប្រើពួកវានៅក្នុងការអនុវត្តនេះ។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធាតុជាច្រើនដែលក្នុងនោះមានសាប៊ូនិងលាងសម្អាត។ វាជាកូនរបស់ពួកគេត្រូវជ្រើសរើសពីមនុស្សមួយចំនួនទៀត។ បន្ទាប់ពីនោះកុមារចូលសាលាគួរងូតទឹកតុក្កតាដោយប្រើអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនជ្រើស។

ការប្រកួតក្រុមប្រឹក្សាភិបាល "ជ្រើសយកគូជាមួយ"

គោលបំណង: ដើម្បីរៀនដើម្បីទាក់ទងវត្ថុជាមួយសកម្មភាពជំនាញសេវាខ្លួនឯងសុវត្ថិភាព។

របៀបលេង? ក្នុងចំណោមភាពខុសគ្នានៃរូបភាពដែលបានស្នើក្មេងនេះគួរកើនឡើងមកគូតក្កមួយ។ ឧទាហរណ៍សម្លៀកបំពាក់ការបង្ហូរចេញ, ច្រាសដុសធ្មេញ, ធ្មេញ, សាប៊ូដៃ, កញ្ចប់ប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ក្មេងលេងនិងដូច្នេះនៅលើ .. លើសពីនេះទៀតកុមារត្រូវការភ័ស្តុតាងជម្រើសរបស់ពួកគេ។

ការប្រកួត didactic "ក្រពើ-chistyulya"

គោលដៅនៃការប្រកួតនេះ: ដើម្បីបង្កើតបានជាជំនាញសេវាខ្លួនឯងដើម្បីពង្រឹង ច្បាប់នៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនហើយ ដើម្បីនាំមកនូវសណ្តាប់ធ្នាប់, អាកប្បកិរិយាសន្សំសំចៃដើម្បីសុខភាព។

វិធានការប្រកួតមានដូចខាងក្រោម: អ្នកដឹកនាំ (បានជ្រើសតាមរយៈ schitalki) បានបង្ហាញកាយវិការនិង mimicry សកម្មភាពណាមួយដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកសង្កេតការណ៍នៃច្បាប់អនាម័យដូចជាការដុសធ្មេញ, លាងសម្អាតមុខរបស់គាត់បានពាក់លអ្នកចូលរួមដទៃទៀតទាយសកម្មភាព ...

លេងជាកីឡាករបម្រុងក្នុងការប្រកួតបោះពុម្ព "តើខ្ញុំបានចំណាយពេលមួយថ្ងៃរបស់ខ្ញុំ"

គោលបំណង: ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរបៀបនៃថ្ងៃនេះដើម្បីអភិវឌ្ឍការចងចាំបាន, ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

មុនចូលសាលាបញ្ចុះតំលៃរឿងប្រៀបប្រដូចអំពីផែនការដែលបានបង្ហាញ ជាគ្រាម៉ូត។ កុមារត្រូវការនឹងត្រូវបានពង្រីកខ្សែសង្វាក់ប្រៀបប្រដូចនៅក្នុងលំដាប់។

ការប្រកួត didactic "ល្អឬអាក្រក់?"

គោលបំណង: ដើម្បីបង្កើតជំនាញដើម្បីមានឥរិយាបទនៅក្នុងសង្គមដើម្បីអនុវត្ត ស្តង់ដារវប្បធម៍និងសុខភាព រៀនដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាពវិភាគសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃទៀត; ដើម្បីនាំយកមកនូវគំនិតនៃឥរិយាបថវប្បធម៍នេះ។

គ្រូនេះបង្ហាញពីកុមារដែលរឿងប្រៀបប្រដូចរឿងដែលបង្ហាញអំពីស្ថានភាពនានា។ ឧទាហរណ៍រូបភាពដែលត្រូវបានចេញជាកូនបានបោះប្រដាប់ក្មេងលេង, ជក់ធ្មេញរបស់គាត់ជាមនុស្សដែលមានវ័យចំណាស់ជួយឱ្យឡើងជណ្ដើរទៅនិងការឆ្លើយតបដូច្នេះនៅលើ។ ឃមុនអាយុចូលរៀនគួរតែត្រូវបានកំណត់និងបានវែកញែកអំពីអ្វីដែលស្ថានភាពនេះគឺវិជ្ជមាននិងអ្វីដែលជាអវិជ្ជមាន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យសន្ទស្សន៍កាតមួយសម្រាប់ក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ?

ដើម្បីបង្កើតការអនុវត្តន៍វប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់បានត្រឹមត្រូវឯកសារត្រូវតែបានតែងត្រឹមត្រូវនិងស៊ុម។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះឯកសារនឹងក្លាយជាជំនួយការគ្រូជាក់ស្តែងមួយក្នុងអំឡុងពេលនៃវប្បធម៍នៃការបណ្តុះបណ្តាឥរិយាបថនិងអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនមួយ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យសន្ទស្សន៍កាតមួយ:

1. ចេញពីកម្មវិធីការងាររបស់ GEF និងបញ្ជីមួយ CTG ដែលគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Dow ចាស់ជាងនេះ។
2. សកម្មភាពកាលវិភាគស្ថិតក្រោមសប្តាហ៍ស្បែក។
3. ជ្រើសការប្រកួតគោលបំណងបង្កើតការអនុវត្តន៍វប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ។
4. បញ្ជាក់គោលបំណងនៃការប្រកួត didactic ដែលជាឧបករណ៍ចាំបាច់។
5. រៀបចំសម្ភារៈដើម្បីធ្វើអាជីវកម្ម។
6. អនុវត្តសកម្មភាពលេងហ្គេមនេះបើយោងតាមផែនការ។
7. វាយតំលៃលទ្ធផលនៃការងារនេះ។

សន្ទស្សន៍នៃការអនុវត្តកាតវប្បធម៍និងអនាម័យនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះនឹងជួយក្នុងការរៀបចំការងារអប់រំនិងការអប់រំមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងសាលាមត្តេយ្យនឹងបង្កើនសិទ្ធភាពនិងប្រើប្រាស់បានយូរនៃសម្ភារៈដែលទទួលបាននេះ។