មុខងារគរុកោសល្យដែលជាវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ ប្រភេទវត្ថុនិងគរុកោសល្យ

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន - វិទ្យាសាស្រ្តសង្គមស្មុគ្រស្មាញនាំមកនូវការរួមគ្នា, រួមបញ្ចូលគ្នានិងការបង្រៀនទិន្នន័យសំយោគទាំងអស់នៃកុមារ។ វាកំណត់ Canon នៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមដែលប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍនៃជំនាន់នាពេលអនាគតនេះ។

គោលបំណងនិងភារកិច្ចគរុកោសល្យ

ទិដ្ឋភាពពីការពិតប៉ះពាល់ដល់គរុកុមារ, មិនត្រឹមតែមានផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលនោះទេប៉ុន្តែក្រោយមកឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងផងដែរនៃជីវិតរបស់គាត់ព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

គោលបំណងសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមានពេញលេញនៃការសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនិងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលរបស់សង្គមដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តដូចជានៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តនៃវិធីដែលមានប្រសិទ្ធិភាពដើម្បីឱ្យវាប្រសើរឡើង។

នៅដើមនៃសហវត្សទីបី, ពេញលេញនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់នេះវាបានបង្កើនតម្រូវការក្នុងការបង្កើតនៅក្នុងគំនិតរបស់រុស្ស៊ីគំនិត humanistic នេះ។ នេះគឺជាការអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យក្នុងការវិស័យទាំងអស់នៃជីវិត។ តែបន្ទាប់មកវានឹងអាចធ្វើទៅបានក្នុងការទស្សន៍ទាយពីប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំនិងអប់រំ។

ដូច្នេះភារកិច្ចនិងមុខងាររបស់គរុកោសល្យដែលទាក់ទងទៅនឹងការរៀបរាប់ពន្យល់និងការទស្សន៍ទាយនៃព្រឹត្តិការណ៍និងដំណើរការទទួលយកកន្លែងនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ នោះជាអ្វីដែលកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការបែងចែកភារកិច្ចនៅលើទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនោះ។ ភារកិច្ចនិងមុខងារត្រូវបានបង្កើតពីគរុកោសល្យនៅលើមូលដ្ឋាននៃគោលការណ៍វិទ្យាសាស្រ្តនិងបន្ទាប់មកបកប្រែទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃបញ្ហាទ្រឹស្តីសំខាន់បំផុតមួយ។

1. អត្តសញ្ញាណនៃច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការអប់រំ។
2. ការវិភាគនិងការធ្វើឱ្យបទពិសោធនៃការបង្រៀន។
3. ការអភិវឌ្ឍនិងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃក្របខ័ណ្ឌវិធីសាសែ្តនេះ; បង្កើតប្រព័ន្ធថ្មីនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំ។
4. លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ដោយប្រើគរុកោសល្យនេះនៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន។
5. ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការរំពឹងទុកនៃការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំនៅពេលអនាគតនៅជិតនិងឆ្ងាយ។

នៅក្នុងការពិត, តំណាងនៃទ្រឹស្តីនេះ, ដែលជាការសម្តែងភារកិច្ចជាក់ស្តែងវាបានកើតឡើងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

វត្ថុគរុកោសល្យ

ភារកិច្ចនិងមុខងារនៃគរុកោសល្យជាអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានបង្កើតឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់យ៉ាងច្បាស់។ មាតិការបស់ពួកគេមិនដែលបណ្តាលឱ្យក្រុមអ្នកជំនាញនិងចម្រូងចម្រាសនៅក្នុងចំណោមក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវ។

នៅក្នុងសតវត្សទី XX ដើមម៉ាសអេសកយកចិត្តទុកដាក់ទៅ Makarenko ជាក់លាក់នៃវត្ថុគរុកោសល្យនេះ។ គាត់មិនបានយល់ស្របជាមួយនឹងសំឡេងភាគច្រើនរបស់អ្នកប្រាជ្ញនៃពេលវេលានេះ។ ជា Makarenko ចាត់ទុកថាជំនឿរបស់ពួកគេខុសកុមារដើរតួនាទីជាវត្ថុគរុកោសល្យនេះ។ វិទ្យាសាស្រ្តនេះសិក្សាពីទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពគោលបំណងបង្កើតគុណសម្បត្ដិយ៉ាងសំខាន់របស់មនុស្សម្នាក់ដែលសង្គមនេះ។ ដូច្នេះវត្ថុគរុកោសល្យមិនមែនជាបុគ្គលនៅក្នុងដំណើរការអប់រំក្នុងគោលបំណងគាត់ថា: សំណុំនៃសកម្មភាពអប់រំដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍរបស់បុគ្គលនេះ។

ប្រធានបទគរុកោសល្យ

បញ្ហានៃដំណើរការអប់រំនិងការអប់រំដោយប្រយោលបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជាច្រើននៃវិទ្យាសាស្រ្ត: ទស្សនវិជ្ជា, សង្គមវិទ្យា, ចិត្តវិទ្យា, សេដ្ឋកិច្ចនិងអ្នកដទៃទៀត។ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមិនប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពដែលបានកំណត់ដំណើរការជារៀងរាល់ថ្ងៃនៃកំណើននិងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារព្រមទាំងទំនាក់ទំនងនៃគ្រូនិងសិស្សនេះ។ មានតែគរុកោសល្យត្រូវបានគេសិក្សាលំនាំនិន្នាការនិងទស្សនវិស័យដំណើរការអប់រំជាកត្តានៃការបង្កើតរបស់មនុស្សម្នាក់មនុស្សម្នាក់។

ដូច្នេះប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមរួមគ្នានេះរួមបញ្ចូលទាំងច្បាប់នៃដំណើរការបង្កើតនៃការអប់រំនៅពេលនោះ, ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយ Canon នៃការអភិវឌ្ឍនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, វត្ថុ, មុខងារប្រធានបទនិងគរុកោសល្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីការសរុបនៃលក្ខណៈពិសេសនិងលក្ខខណ្ឌនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យនេះ។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលជាវិទ្យាសាស្រ្តមួយ

មុខងារសំខាន់បំផុតនៃគរុកោសល្យជាវិទ្យាសាស្ដ្រដែលទាក់ទងទៅនឹងចំណេះដឹងនៃច្បាប់គ្រប់គ្រងអប់រំ, អប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលរបស់បុគ្គលនិងការអភិវឌ្ឍនៃមធ្យោបាយល្អប្រសើរបំផុតក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍមនុស្សផ្ទាល់ខ្លួននេះ។

ដើម្បី concretize អ្នកជំនាញបានបែងចែកមុខងារទ្រឹស្តីនិងបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ។

ការអនុវត្តន៍គ្នានៃពួកគេសន្មត់ថាអត្ថិភាពនៃការពាក់ព័ន្ធបីកម្រិតសកម្មភាពនោះ។

កម្រិតនៃមុខងារទ្រឹស្តី:

1. សេចក្ដីអធិប្បាយឬការពន្យល់ដែលបានសិក្សាបទពិសោធអប់រំកម្រិតខ្ពស់និងការច្នៃប្រឌិតថ្មី។
2. រោគវិនិច្ឆ័យ, នៅក្នុងការដែលរដ្ឋត្រូវបានរកឃើញ, លក្ខខណ្ឌនិងមូលហតុនៃបាតុភូតអមអន្តរកម្មនៃគ្រូនិងកូននោះ។
3. ទាយដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាពិសោធន៍បង្ហាញពីភាពពិតនៃការបង្រៀននិងការស្វែងរកវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរវា។ កម្រិតនេះគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតទ្រឹស្តីនិងម៉ូដែល vzaimodeyatelnosti អ្នកចូលរួមនៃទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការអនុវត្ត។

កម្រិតនៃមុខងារបច្ចេកវិទ្យា:

1. គម្រោងដែលរួមទាំងការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ជីសម្ភារវិធីសាសែ្តសមរម្យ (ការកម្មវិធី, កម្មវិធី, ផលប្រយោជន៍, និងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ) ការបង្ហាញដែលតំណាងឱ្យទ្រឹស្តីនៃមូលដ្ឋានគរុកោសល្យនេះ។
2. បំលែងបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអនុវត្តនៃសមិទ្ធិផលខាងវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីឱ្យវាប្រសើរឡើង។
3. ឆ្លុះឬការលៃតម្រូវពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយតម្លៃពីផលប៉ះពាល់នៃការស្រាវជ្រាវទៅលើការសិក្សាអប់រំនិងការអនុវត្តការអប់រំជាលទ្ធផលនៃការដែលអាចត្រូវបានធ្វើការលៃតម្រូវ, ដែលបានផ្ដល់ឱ្យទំនាក់ទំនងនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងការអនុវត្តន៍នេះ។

ប្រភេទសំខាន់នៃគរុកោសល្យ

មុខងារបង្ហាញគរុកោសល្យអាស្រ័យលើប្រភេទខុសគ្នាដែលក្នុងនោះផលប៉ះពាល់មកលើកុមារ។

ក្របខ័ណ្ឌទ្រឹស្តីណាមួយគួរតែត្រូវបានផ្អែកលើការវែកញែកឱ្យច្បាស់រវាងទស្សនៈនិងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ បានកត់ត្រាលើកដំបូងនៅក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃរបស់អប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាល។ លើកទីពីរ - សេចក្តីសង្ខេបនៃបទពិសោធការបង្រៀនដែលត្រូវបានតំណាងដោយប្រភេទនិងគំនិត, ច្បាប់វិធីសាស្រ្ត, និងគោលការណ៍របស់អង្គការនៃដំណើរគរុកោសល្យនេះ។ ការបង្កើតវិទ្យាសាស្រ្តនេះត្រូវបានអមដោយភាពខុសគ្នាបន្តិចម្តងនៃគំនិតដែលបានក្លាយជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតប្រភេទបីនៃគ្រូបង្រៀនមួយ: វាជាការអប់រំ, ការអប់រំ, ការអប់រំ។

ការបណ្តុះបណ្តាល

កិច្ចព្រមព្រៀងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបជាមួយគំនិតនៃ«ការអប់រំ»ជាបាតុភូតសង្គម, កំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងដែល តំលៃវប្បធម៍, ដែលបានបង្កើតនៅពេលក្រោយបានបទពិសោធសមស្របឆ្លងកាត់វាពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ។

អប់រំមុខងារ:

1. បទពិសោធនៃការផ្ទេរមនុស្សជាតិនេះ។

2. សេចក្តីផ្តើមទៅកាន់ពិភពលោកវប្បធម៍នេះ។

3. ភ្ញោរបស់ខ្លួននិងដោយខ្លួនឯង។

4. ការផ្តល់ជំនួយអប់រំនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃស្ថានភាពជីវិតមានការលំបាកនោះទេ។

លទ្ធផលនៃដំណើរការអប់រំនេះគឺជាការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារមួយដើម្បីយល់ពីពិភពលោក, សមាជិកផ្សេងទៀតនៃសង្គមនិងខ្លួនឯង។

គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាត្រូវបានតែងតែឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងតម្រូវការសង្គមប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាជំនាន់នាពេលអនាគតមានលទ្ធភាពដើម្បីអនុវត្តមុខងារសាធារណៈជាក់លាក់និងតួនាទីក្នុងសង្គម។ នោះគឺជាសំណុំនៃប្រព័ន្ធដែលកំណត់មាតិកាធម្មជាតិនិងគោលបំណងនៃប្រភេទអប់រំមួយគឺនៅក្នុងការអនុលោមតាមប្រពៃណីទំនៀមទំលាប់ប្រពៃណីអនុវត្តប្រពៃណីជាតិនិងការបារម្ភនៃការបង្កើតសង្គមជាប្រវត្តិសាស្រ្តដែលជាឋានានុក្រមជាក់លាក់នៃតម្លៃព្រមទាំងគោលលទ្ធិនយោបាយនិងមនោគមវិជ្ជារបស់រដ្ឋ។

ការបណ្តុះបណ្តាល

ប្រភេទបន្ទាប់គឺ "រៀន", ដែលអ្នកជំនាញយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូនិងកុមារដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍរបស់សិស្ស។

គ្រូភារកិច្ច:

1. ការបង្រៀនដែលត្រូវបានកំណត់គោលដៅនេះបានផ្ទេរចំណេះដឹង, បទពិសោធន៍ជីវិត, វិធីនៃជីវិត, មូលដ្ឋាននៃវប្បធម៍និងវិទ្យាសាស្រ្តនោះទេ។

2. ណែនាំការអភិវឌ្ឍនៃចំនេះដឹង, ការបង្កើតជំនាញនិងសមត្ថភាព។

3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការ អភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ សិស្ស។

ដូច្នេះសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងគ្រាមភាសា "ការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល" នោះគឺការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈលក្ខណៈនៃបុគ្គលដែលមានមូលដ្ឋាននៅលើគណនីរបស់គាត់នៃផលប្រយោជន៍ដែលបានទិញដោយសមត្ថភាព Zoon នេះ។

បង្កើត

ប្រភេទទីបីនៃការបង្រៀន - អប់រំ។ នេះគឺជាដំណើរការច្រើនវិស័យដែលរួមបញ្ចូលទាំងសកម្មភាពជាច្រើនជាពិសេសការបង្កើតសិស្សនិស្សិតនៃទំនាក់ទំនងដែលមានតម្លៃដល់សង្គមហើយទៅខ្លួនឯងនេះ; សំណុំនៃវិធានការលើការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំ។

វត្តមាននៃប្រភេទផ្សេងគ្នានៃស្ថាប័នអប់រំដែលបាននាំឱ្យមានការ specialization ប្រភេទគរុកោសល្យ។ ការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំហាន: មត្តេយ្យ, សាលាបឋមសិក្សា, អនុវិទ្យាល័យ, ដូច្នោះហើយខាងភាគីន័យនិងវិធីសាសែ្តលនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតជាក់លាក់ ... ប្រភេទគរុកោសល្យនៃអាយុមុនចូលសាលាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលទាក់ទងទៅនឹងការពិតដែលថាមេ សកម្មភាពឈានមុខគេ សម្រាប់ក្មេងអាយុ 2-7 ឆ្នាំមកហើយគឺការប្រកួតនេះ។ អប់រំសម្រាប់ក្រុមអាយុនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលការសិក្សានេះត្រូវចំណាយពេលមួយកន្លែងឈានមុខគេនៅក្នុងជីវិតសិស្សសារៈសំខាន់នៃសមាមាត្រនៃប្រភេទគរុកោសល្យនេះប្រែប្រួល។

ដោយផ្អែកលើនៅខាងមុខគរុកោសល្យគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិទ្យាសាស្រ្តនៃលំនាំសំខាន់និងគ្រឹះវិធីសាសែ្ត (គោលការណ៍វិធីសាស្រ្ត, និងទម្រង់) ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំរបស់បុគ្គលនោះ។

គរុកោសល្យមត្តេយ្យ

វត្ថុគរុកោសល្យដែលជាផលប៉ះពាល់នៃការដែលត្រូវបានដឹកនាំនៅកុមារ អាយុមុនចូលសាលា ជាក់លាក់។ បារម្ភរបស់ខ្លួនគឺដោយសារតែអាយុនិងជាលទ្ធផល - ការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, និងប្រភេទសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់កុមារដែលមានអាយុ 7 ឆ្នាំ។

ភារកិច្ចនៃសាលាមត្តេយ្យ សាខានៃវិទ្យាសាស្រ្តដែល ត្រូវបានទាក់ទងនឹងការបង្កើតទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តតួនាទីរបស់ខ្លួនសារៈសំខាន់សង្គមនិងការអប់រំ, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខងារសំខាន់នៃការអប់រំ។

1. ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃសង្គមទំនើប។

2. សិក្សានិន្នាការនិងការរំពឹងទុកនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យនៅសាលាមុន, ជាផ្នែកមួយនៃទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍកុមារសំខាន់។

3. ការអភិវឌ្ឍគំនិតថ្មីនិង បច្ចេកវិទ្យាការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តារបស់កុមារ។

មុខងារគរុកោសល្យមត្តេយ្យ

1. ការបកស្រាយនិងការអនុវត្តដែលជាការរៀបរាប់វិទ្យាសាស្រ្តនៃការកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ននិងបច្ចេកវិទ្យា, ការប្រើប្រាស់ដែលនៅក្នុងដំណើរការអប់រំគឺជាការធានានៃការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមួយ។

2. អាចទាយដែលមាននៅក្នុងការទស្សន៍ទាយវិទ្យាសាស្រ្តនិងស្វែងរកវិធីដើម្បីកែលម្អសកម្មភាពបង្រៀននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។

3. កម្មវិធីបម្លែងច្នៃប្រឌិតនិងដែលមាននៅក្នុងការយកទៅក្នុងគណនីលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មនៃការបង្កើតនិងការរចនា។

បញ្ហាគោលបំណងមុខងារគរុកោសល្យប្រធានបទគឺវាមានចំណងទាក់ទង។ សំណុំរបស់ពួកគេកំណត់មាតិកានៃសកម្មភាពអប់រំដែលជាដោយសារតែគោលបំណងចម្បងនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះមាននៅក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍរបស់បុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួនមួយការចុះសម្រុងគ្នានេះ។