ផែនការ - ផែនការនេះ ... ឧទាហរណ៍។ ផែនការតាមវិស័យ។ ផែនការមេរៀន

គ្រូបង្រៀននៅតាមសាលាតម្រូវឱ្យធ្វើការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការធ្វើផែនការសកម្មភាពនិងការងាររបស់សិស្សរបស់ខ្លួន។ នេះនាំឱ្យការសន្និដ្ឋានអំពីប្រសិទ្ធិភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់រយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះទេ។

ការធ្វើផែនការសារៈសំខាន់និងគោលដៅ

ការងាររបស់គ្រូជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពបានយ៉ាងល្អនៅលើការបង្កើតនៅស្របច្បាប់និងជំនាញសិស្សចំណេះដឹង "។ ផែនការ - គឺជាមូលដ្ឋាននៃមុខងារគោលបំណងរបស់ការអប់រំ។ ការគ្រប់គ្រងដំណើរការរៀនសូត្រនេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងច្បាស់ណាស់ពីព្រោះវាត្រូវបានរៀបចំ។ ផែនការការងារ - គម្រោងនីតិវិធីនៃគ្រូនាយកនិងអនុប្រធានរបស់គាត់ដែលមានគោលបំណងបង្កើនប្រសិទ្ធិភាពនៃការប្រតិបត្ដិការជាមួយ សកម្មភាពបង្រៀន, ការសម្តែងរបស់និស្សិត, ការងារសាលាព្យាករទូទៅ។ លើសពីនេះទៀតវាផ្តល់នូវឱកាសមួយដើម្បីកំណត់វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមួយ។ ផែនការការងារនេះបានសម្តែងភាពញឹកញាប់នៃការបន្ថែមសកម្មភាពថ្នាក់រៀននិងកម្មវិធីសិក្សា, មេរៀនឯកជន, ការប្រកួតនិងការប្រកួតនេះ។ ដូច្នេះវាជាគោលដៅនៃដំណើរការអប់រំ, ការសម្តែងនៅក្នុងការសរសេរ។

គោលបំណងការធ្វើផែនការចម្បង:

• បង្កើតភារកិច្ចណ្តុះបណ្តា។
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបញ្ហាដំណើរការនេះអប់រំ។
• ទស្សនវិស័យនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់សាលា។
• អ្នកផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
• ការបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការការពារសង្គមរបស់សិស្សនិងគ្រូផងដែរ។
• កំណត់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំនេះ។

កំណត់ពីការរំពឹងទុកការបណ្តុះបណ្តាល

ផែនការឆ្នាំបង្ហាញភារកិច្ចសំខាន់ដែលបានកំណត់ដោយស្ថាប័នអប់រំ។ បានសម្តែងការរំពឹងទុករបស់វាសិស្សនៃក្រុមអាយុខុសគ្នា។ ផែនការ - គឺជាសមត្ថភាពដើម្បីព្យាករថាការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកនិងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធណែនាំការបង្កើតថ្មី, ការកែលម្អកម្រិតនៃឧបករណ៍នៃបន្ទប់រៀនវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននេះ។

មូលដ្ឋាននៃការកំណត់ការរំពឹងទុកនេះបានកុហកបទប្បញ្ញត្តិនិងច្បាប់នៅក្នុងវិស័យនៃការអប់រំ, ពនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះដែលទទួលបានដោយការត្រួតពិនិត្យនិងវិភាគ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យផែនការនេះនឹងតម្រូវឱ្យមានគោលបំណងច្បាស់លាស់មួយ, ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពក្នុងការបុគ្គលិកបង្រៀន, ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយនិងសិស្ស។ អ្នកត្រូវតែដឹងថាថវិកាសម្រាប់ការចំណាយនេះ។

ការធ្វើផែនការនេះត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាឬស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។ លោកបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅ។ ដឹកនាំក្នុងរាងផែនការនេះតម្រូវឱ្យមានក្របខ័ណ្ឌកាលមួយ, ភារកិច្ច, ធនធានដែលអាចប្រើបាន។

ការអភិវឌ្ឍនៃស្ថាប័នអប់រំ

ផែនការអភិវឌ្ឍសាលាមានគោលបំណងដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សដោយប្រើថ្មីបំផុត វិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយនៃការបង្រៀន។ នៅក្នុងបេះដូងនៃការ - គោលលទ្ធិអប់រំសម័យទំនើបស្តង់ដាក្នុងការបង្រៀន។

គោលបំណងសំខាន់នៃការធ្វើផែនការអភិវឌ្ឍគឺ:

• ការតំរង់ទិសទៅនឹងការបង្កើតថ្មីក្នុងគរុកោសល្យ។
• ការបង្កើតតម្លៃនៅក្នុងសិស្ស: ផ្លូវចិត្ត, វិញ្ញាណ, ពលរដ្ឋ។
• ការបង្កើនអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ, ខ្លួនទីពឹងខ្លួន, ផ្តួចផ្តើម, បំណុល។
• ជាផ្នែកមួយនៃផែនការអភិវឌ្ឍសម្រាប់គ្រូគួរណែនាំវិធីសាស្រ្តចុងក្រោយបំផុតនៃការអប់រំនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សបច្ចេកវិទ្យាអភិរក្សសុខភាព, កំណត់គោលដៅជាក់លាក់ដឹកនាំដោយគោលលទ្ធិនៃការរៀនរបស់សិស្សផ្តោនេះ។
• រដ្ឋបាលសាលានេះគឺការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការផ្តល់មធ្យោបាយនៃការទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញដោយមានវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាគុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ភារកិច្ចសំខាន់ - ប្រព័ន្ធនៃមូលដ្ឋានបទដ្ឋាននៃដំណើរការអប់រំ។

លទ្ធផលនៃការធ្វើផែនការអភិវឌ្ឍន៍នេះគួរតែឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណេះដឹងនិងជំនាញរបស់និស្សិតដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសិស្សបុគ្គល, សេចក្តីណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មីនេះ។

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់សម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់គឺពេលវេលា។ រយៈពេលវែងនិងរយៈពេលខ្លី: ដូច្នេះមានពីរប្រភេទជាមូលដ្ឋានមាន។

គោលបំណងគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍគោលការណ៍ណែនាំជាលើកដំបូងសម្រាប់រយៈពេលយូរ។ ទំព័រដើមឯកតាពេលវេលា - ឆ្នាំសិក្សានេះ។ អ្វីដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សា?

• តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលា។
• អង្គការនេះបានធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
• កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយស្ថាប័នអប់រំវេជ្ជសាស្រ្តនិងខ្ពស់ជាង។
• តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅ។

តម្លៃនៃការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងគឺជាអ្វី? វាបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាជាសកលនៃសាលានិងបុគ្គលិករបស់ខ្លួន។ គោលបំណងទូលំទូលាយពាក់ព័ន្ធនឹងផលវិបាកសំខាន់, ដូច្នេះនេះ ផែនការមើលឃើញ គួរតែត្រូវបានទៅជិតទទួលខុសត្រូវ។

កំណត់ពេលវេលាចន្លោះពេលខ្លី

ការធ្វើផែនការរយៈពេលខ្លីបានកំណត់គោលដៅបន្ថែមទៀត។ វាផ្តោតមិនមែននៅលើដំណើរការរៀនសូត្រនៅក្នុងទូទៅ, និងនៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនីមួយ។ ប្រសិនបើយើងយកឧទាហរណ៍នៃផែនការនេះយើងនឹងមើលឃើញនៅក្នុងការវាបានចេញវេជ្ជបញ្ជាតម្រូវការនៃក្រុមអាយុខុសគ្នា, កុមារបុគ្គល។ ឧទាហរណ៍វាបានផ្តល់ការងារជាមួយសិស្សជាក់លាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គលនេះ។ គោលបំណងនៃសកម្មភាពទាំងនេះ - ដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សនោះយកទៅក្នុងគណនីបារម្ភនៃការយល់ឃើញ, ការចងចាំ, យកចិត្តទុកដាក់។

ឯកតានៃការពេលវេលានៅក្នុងការកសាងផែនការរយៈពេលខ្លី - បណ្តុះបណ្តាថ្ងៃក្នុងសប្តាហ៍មួយត្រីមាសជាមេរៀនមួយ។ យកទៅក្នុងគណនីនេះក្រុមអាយុរបស់និស្សិតលក្ខខណ្ឌបរិសា្ថាន (អាកាសធាតុ, អាកាសធាតុរដូវកាល), រដ្ឋនៃសិស្សពិសេសមួយ, គ្រាប់។

គម្រោងការងារនៅរដូវក្តៅមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគិតអំពីមេរៀនសម្រាប់សិស្សនិស្សិតនៅអំឡុងពេលបិទម៉ោង: សុខភាពនិងសុខភាព, និងការកំសាន្ត។

ការធ្វើផែនការតាមវិស័យ

វាអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សាបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ។ ប្រតិទិននិងការធ្វើផែនការតាមវិស័យ - ការអភិវឌ្ឍនៃក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការយល់ដឹងពីវិន័យជាក់លាក់មួយនៅក្នុងមួយឆ្នាំសាលាឆមាសត្រីមាសមួយ។ នៅកម្រិតរដ្ឋដើម្បីអភិវឌ្ឍបទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រប់គ្រងច្បាប់របស់ខ្លួន។

ផែនការតាមវិស័យជាក់លាក់នៃការផ្តល់ជូននូវការវិនិយោគពេលវេលានិងការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសិក្សាវគ្គសិក្សានេះ, ការកំណត់គោលដៅនិងបញ្ហាប្រឈម។ វាបានចែងជំនាញគន្លឹះដែលនិស្សិតគួរធ្វើជាម្ចាស់។ គំរោង - មានរចនាសម្ព័ន្ធឯកសារបើយោងតាមដែលប្រធានបទគួរតែត្រូវបានសិក្សាជារៀងរាល់ចំនួនដែលបានកំណត់សម្រាប់ម៉ោង។ បង្គាប់នេះជាគ្រូផ្ទាល់, និងនៅលើការបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សានេះគឺដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃសមិទ្ធិផលនៃគោលបំណងអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍផងដែរ។

ភារកិច្ចរបស់រដ្ឋបាលសាលា - តាមដានការអនុវត្តផែនការដែលបានបន្ថែមទៅប្រធានបទនិងដែលបានផ្ដល់ការបង្រៀនពេលទៅរៀន។ ផែនការ - វិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់មធ្យោបាយនៃការអប់រំនិងការច្បាប់សម្រាប់ការប្រើរបស់គេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមួយ។

កាលវិភាគការងារ

អង្គភាពដែលតូចជាងគេបំផុតក្នុងការរៀបចំផែនការនេះ - មគ្គុទេសក៍មួយទៅសកម្មភាពសម្រាប់មេរៀននីមួយ។ គោលបំណងដែលបានកំណត់នៃសម័យ, ឧបករណ៍ដែលរៀន, ប្រភេទមេរៀននិងចំណុចដៅសំខាន់របស់ខ្លួន, លទ្ធផលនៃការបណ្ដុះបណ្ដាល។

ផែនការមេរៀនត្រូវតែគោរពតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តានៅលើប្រធានបទនេះព្រមទាំងផែនការតាមវិស័យនេះ។ តម្លៃរបស់វាគឺជាការពិតដែលថាគ្រូបង្រៀនមួយមានសមត្ថភាពក្នុងការបម្រុងទុកពេលវេលានៅលើប្រធានបទនេះ។ មគ្គុទេសក៍នេះ? ដំបូងកម្មវិធីនេះ។ ទីពីរស្មុគស្មាញនៃប្រធានបទនេះ។ បញ្ហាមួយចំនួនទាមទារឱ្យមានការពិនិត្យលម្អិតបន្ថែមទៀតនិងពេលវេលាច្រើនទៀត។ ទីបីលក្ខណៈបុគ្គលនៃការយល់ឃើញរបស់សិស្សនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។

តើអ្វីទៅជាគោលបំណងការរៀនអ្វីខ្លះ?

គំនិតនៃចំណុចបីដែលគោលដៅនេះគឺជាមូលដ្ឋាននៅទីនេះ:

• ក្រៅផ្លូវការ។ វាកំណត់កម្រិតគុណភាពនិងបរិមាណនៃចំណេះដឹងដែលនិស្សិតត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់មេរៀនមួយ។ ជំនាញនេះនិងចំណេះដឹង។ ចំនេះដឹងគួរតែជាមូលដ្ឋានមួយជ្រៅ, មានអត្ថន័យ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តកាលវិភាគការងាររបស់បញ្ជីនៃការសិក្សារួមមានទាំងកាលបរិច្ឆេទបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្រ្ត, គំនិតដែលគួរធ្វើជាម្ចាស់របស់សិស្សនៅក្នុងការ assimilation នៃចំណេះដឹងនៅលើប្រធានបទនេះ។
• អប់រំ។ ចាប់តាំងពីការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ - មួយក្នុងចំណោមភារកិច្ចរបស់សាលាកាលវិភាគការងារដែលកំណត់អ្វីដែលមានគុណសម្បត្ដិគួរតែត្រូវបានព្រួសតួអក្សរសិស្ស។ ឧទាហរណ៍ស្នេហាជាតិការគោរពចំពោះកម្មាភិបាល, អារម្មណ៍នៃការបំពេញកាតព្វកិច្ច, ការអត់ឱន។
• ការអភិវឌ្ឍ - ការលំបាកបំផុត។ វាគួរតែមានការអភិវឌ្ឍល្អផងសិស្ស: ញ្ញា, គំនិត, ម៉ូតូ, និយាយ, និងច្រើនទៀត។

គោលបំណងនេះគួរតែត្រូវបានប្រកបមិនចេញនៅក្នុងផែនការនេះ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពិនិត្យមើលគុណភាពនៃលទ្ធផលដែលសម្រេចបាននៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀននេះ។ ប្រសិនបើអ្នកគ្រូមិនបានអនុវត្តការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការរៀនសម្ភារៈ - ចំនេះដឹងនិងជំនាញ - ការងារបែបនេះមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកជាមានប្រសិទ្ធិភាព។

តើអ្វីទៅជាមេរៀនអ្វីខ្លះ?

ការធ្វើផែនការពាក់ព័ន្ធនឹងកំណត់ប្រភេទនៃមេរៀននេះ។ តើមានអ្វីខ្លះ? លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់សម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់ជាគោលដៅ។ ដោយអាស្រ័យលើមេរៀនដោះលែងរបស់នាង:

• ការទទួលបានចំនេះដឹងដែលមិនធ្លាប់ត្រូវបានគេសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើអាស្រ័យលើអាយុរបស់ទស្សនិកជនគ្រូ, តំបន់ប្រធានបទមួយដែលពិសេស។
• គ្រូជំនាញ - នេះជាមេរៀនមួយដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បងប្រភេទថ្មីនៃការងារមួយ។ ឧទាហរណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ឬការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
• systematize និងពង្រឹងចំនេះដឹង - ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃការរួមសហការមុន។
• QC រួមសហការ។ គ្រាន់តែដាក់ការគ្រប់គ្រងការងារប៉ុន្តែរាល់ទម្រង់នៃការអនុវត្តន៍របស់ខ្លួនអាចនឹងខុសគ្នា - មាត់ឬសរសេរ, បុគ្គលឬផ្នែកខាងមុខ។
• រួមបញ្ចូលគ្នា - មេរៀនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សានិងការថ្មី, និងការពង្រឹងនៃសម្ភារៈចាស់មួយ។

ប្រភេទក្រោយមកទៀតត្រូវបានរកឃើញកាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់ - អាចបង្កឱ្យមានការបង្រៀននិងការដោះស្រាយភារកិច្ចមួយចំនួន។

assimilate ចំណេះដឹងថ្មីដោយធ្វើការបង្រៀន, ការពិភាក្សា, ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃការអប់រំ, ការធ្វើប្រតិបត្ដិការឯករាជ្យ។ ការបង្កើតឬការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃជំនាញអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃដំណើរការងាររបស់មន្ទីរពិសោធន៍, សិក្ខាសាលានេះ។ ប្រព័ន្ធនិងការត្រួតពិនិត្យរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តនៃចំនេះដឹងនិងការងារឯករាជ្យបានសរសេរស្ទង់មតិឬប្រភេទបុគ្គល frontal ។

ប្រភេទនីមួយមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានកំណត់បង្ក ភារកិច្ចមេរៀន។ ការរក្សាគោលដៅនៃការរៀននិងការសម្ដែងនេះបើយោងតាមផែនការនេះវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីផ្តល់ឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធិភាពសម្ភារៈនិងសិស្សវានឹងមានភាពងាយស្រួលដើម្បីរំលាយ។

បង្កើតផែនការមេរៀន?

គ្រោង - វាគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនមួយ។ ពួកគេត្រូវតែមាន - ប៉ុន្តែមិនមែនជាតម្រូវការជាផ្លូវការ។ សូមអរគុណចំពោះផែនការការងារនេះនឹងមានភាពងាយស្រួលនោះទេព្រោះអ្នកអាចគិតថានៅក្នុងការជាមុនសេចក្ដីលម្អិតទាំងអស់។

ខាងក្រោមនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃ ផែនការមេរៀនមួយ រឿងរ៉ាវលើប្រធានបទ "សង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ "

គោលបំណងយល់ដឹង: សិស្សត្រូវតែរៀនគំនិត "blitzkrieg," "វាយលុក" "ក្រុមចម្រុះប្រឆាំងហ៊ីត្លែរបាន", "ល្បឿនឡើង" និងកាលបរិច្ឆេទសំខាន់។

អប់រំ: ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃការស្នេហាជាតិនិងការគោរពចំពោះវីរភាពនៃវីរបុរសនៃសង្រ្គាមនេះ។

ការអភិវឌ្ឍ: ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រប្រតិបត្តិការលក្ខខណ្ឌនិងគំនិតដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវគំនិតរបស់គាត់ដើម្បីធ្វើការជាមួយកាលប្បវត្តិនេះបានធ្វើសមកាលកម្មព្រឹត្តិការណ៍។

ឧបករណ៍សិក្សា: ផែនទី, ការបង្រៀន, កុំព្យូទ័រយួរដៃការធ្វើតេស្ត។

ប្រភេទនៃមេរៀន: រួមបញ្ចូលគ្នា។

នីតិវិធី

1. សិស្សសូមស្វាគមន៍។

2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃចំណេះដឹងសេចក្តីយោង (ការសន្ទនាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តថ្នាក់មួយ):

• តើអ្វីទៅជាស្ថានភាពនយោបាយក្នុងស្រុកនៅក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់នៅចុងនៃក្ដី 30 សតវត្សទី XX? ហើយនៅក្នុងសហភាពសូវៀត?
• អំពីប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ អង្គការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង? នៅក្នុងអ្វីដែលរដ្ឋជាប្រព័ន្ធ Versailles-ក្រុងវ៉ាស៊ីនតោន?
• បណ្តាប្រទេសដែលអាចត្រូវបានហៅមេដឹកនាំនៅឆ្នាំ 1939? ហេតុអ្វី?

3. សិក្សានៃសម្ភារៈថ្មីនៅលើផែនការនេះ:

• ការវាយប្រហាររបស់អាល្លឺម៉ង់លើប្រទេសប៉ូឡូញ។
• ឈ្លានពានប្រឆាំងនឹងសហភាពសូវៀត។
• ដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្គ្រាម។
• ឆ្នាំបាក់ឆ្អឹង: Stalingrad និង Kursk ។
• ផ្តួចផ្តើមយុទ្ធសាស្រ្តរារាំង។ សហភាពសូវៀតគឺនៅលើការវាយលុកនេះ។ ការរំដោះទឹកដីនេះ។
• យុទ្ធនាការជប៉ុន។
• ផលវិបាកនៃសកម្មភាពយោធា។

4. ធានាចំនេះដឹងដែលទទួលបាន - ការអង្កេតវិធីសាស្រ្តសរសេរ។ កិច្ចការសម្រាប់ការធ្វើតេស្តនៃកុំព្យូទ័រយួរដៃពិសេសនៃសៀវភៅបញ្ហា។

5. លទ្ធផល (លំហាត់ថ្នាក់ទី) ។

ជំនួសឱ្យការសន្និដ្ឋានមួយ

ការធ្វើផែនការត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពអប់រំនៅសាលា - គន្លឹះក្នុងការគុណភាព, ចំនេះដឹងខ្លាំងរបស់សិស្ស។ វាអនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃនិស្សិតវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ។ ការធ្វើផែនការ - គឺជាគន្លឹះដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនៃការអនុវត្តមុខងារកំណត់គោលដៅនៃការអប់រំ។ ប្រភពសំខាន់នៃការចងក្រងនៃផែនការគឺជាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តា - ដោយមានជំនួយពីការបង្កើត pourochnye, ប្រធានបទ, ណែនាំសកម្មភាពអប់រំប្រចាំឆ្នាំ។