បញ្ហានៃមនុស្សនិងមនុស្សសាស្ត្រនៃការអប់រំ

ការពិតដែលថាប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើបសង្គមចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នាម៉ូដែលថ្មីរបស់មនុស្សនៃការអប់រំដែលមានមនុស្សជាច្រើនបាននិយាយថាអ្នកនិពន្ធនេះ។ រ៉ាឌីកាល់នៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ, ការយកឈ្នះវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមគឺមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានការដាក់បញ្ចូលពេញលេញនៅក្នុងទម្លាប់នៃជីវិតចង្វាក់បេះដូងរបស់សង្គមក្នុងដំណើរការនេះ។

មនុស្សនិងមនុស្សក្នុងរឿងធម្មតាគឺជាអ្វី?

កាលបរិច្ឆេតនៃការអប់រំសម័យទំនើបអភិវឌ្ឍនិន្នាការរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះដែលជាបន្តិចម្តង។ ម្ដងវិបត្តិហិរញ្ញវត្ថុនៃគំនិតរបស់មនុស្សជាតិនិងមនុស្សនៃសតវត្សនេះបានទទួលភាពពាក់ព័ន្ធធំសម្បើម។ ដោយវិធីនេះក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនជឿថាពាក្យទាំងនេះបានលេចឡើងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលជាអត្តសញ្ញាណស្មើនឹងមួយ។ ទោះបីជាមានភាពស្និទ្ធស្នាលសារៈសំខាន់របស់ខ្លួនមានភាពខុសគ្នាច្រើនរវាងពួកគេ។

ការនិយាយនៃមនុស្សជាតិនៃការអប់រំ, វាគួរតែត្រូវបានយល់ដោយព្រះបន្ទូលហើយមិនត្រឹមតែការអះអាងរបស់មនុស្សជាតិក្នុងការទំនាក់ទំនងរវាងអង្គភាពប្រព័ន្ធនេះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទិសដៅអាទិភាពលើតម្លៃសីលសំខាន់។ កិត្តិយសសេចក្ដីសុចរិតមនសិការទទួលខុសត្រូវសេចក្ដីមេត្ដាករុណា, សេចក្ដីសុចរិត, ហើយត្រូវតែបន្ថែមទៀតដើម្បីវិសាលភាពមួយចំនួនបម្រើនៃដំណើរការគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃមនុស្សជាតិនៃការអប់រំ។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់តម្រូវការសម្រាប់ការជ្រៀតចូលនៃតំបន់មនុស្សនៅមាតិកាវប្បធម៍នៃការ semantic មិនត្រឹមតែតំបន់វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម។ មនុស្សជាតិនៃការអប់រំបច្ចេកទេសខ្ពស់ជាងមុននិងវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងសេចក្តីណែនាំនៃការសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកជំនាញនៃវិស័យណាមួយ, ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស, ជីវិតមួយ។ បញ្ហានេះដោយសារតែការអនុម័តនៃដំណើរការដែលការនេះ, សង្គមរុស្ស៊ីគឺមានការលំបាក, វាគឺជាការយល់ឃើញរបស់ប្រជាជននៃតម្លៃនៃចំណេះដឹងអំពីរបៀបដែលរកបានជាក់លាក់នៃមនុស្ស។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់នៅក្នុងការពិត, ការអប់រំសិល្បៈសេរីរួមបញ្ចូលទាំងទ្រឹស្តីនិងជំនាញក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងនេះឥវ៉ាន់, ការបន្តពូជរបស់ពួកគេ។

តើអ្វីដែលដំណើរការ nebhodim របស់មនុស្ស?

ដោយវិធីនេះ, មិនយល់ទាំងអស់គឺថាមនុស្សជាតិនៃការអប់រំនៅក្នុងគោលបំណងបង្កើតត្រូវអាកប្បកិរិយាសីលការអត់ឱនឆ្ពោះទៅរកទស្សនៈនិងបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង dissimilar និងឥរិយាបទ។ ដំបូងវាពិតជាអាចជួយក្នុងការបើកនិងចាត់ចែងប្រជាជនដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មភាពបញ្ញា។

ទីពីរនិន្នាការនៃមនុស្សជាតិនៃការអប់រំសម័យទំនើបនេះគឺដើម្បីបង្កើតសែលនៃការខាងវិញ្ញាណមួយ។ គំនិតទាំងពីរនេះបានលេចឡើងក្នុងជិត semantic ទៅគ្នាទៅវិញទៅមកទេព្រោះការកាត់បន្ថយនៃការគិត, ការលើកទឹកចិត្តចិត្ដបរិសុទ្ធនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួននិងមានបំណង inherent នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងពីរ។ ការអប់រំសិល្បៈសេរីជួយដើម្បីយកឈ្នះការបែងចែកមនុស្សដែលជាកត្តាជា root នៅផលវិបាកសង្គមអវិជ្ជមានជាច្រើន។

ទីបី, មនុស្សនិងមនុស្សនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនខ្ពស់ដើម្បីជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈណាមួយព្រមទាំងគ្រូជំនាញរបស់នាង។ ជាពិសេសវាប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពនៃការជំនាញ, សម្តែងមុខងាររដ្ឋបាលបានផ្ទុក។

គុណវិបត្តិនៃការកង្វះនៃការគិតរបស់មនុស្សនេះ

ប្រសិនបើយើងយកទៅក្នុងគណនីសាលារៀនទាបនិងពាក់កណ្តាលដែលជាតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តខ្លាំងក្លានៃមនុស្សជាតិនៃការអប់រំនៅក្នុងការងារអប់រំនៃស្ថាប័ននេះអាចត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតដោយបញ្ជីនៃហេតុផលល្អ។ ចាប់តាំងពីរដ្ឋរុស្ស៊ី, ដូចជានៅមហាអំណាចពិភពលោកជាច្រើនផ្សេងទៀត, បន្តការកើនឡើងក្នុងប្រជាប្រិយភាពនៃការ inexorably អំពើឃោរឃៅនិងអំពើប្រាសចាក, តែផ្តោតទៅលើការព្យាបាលមនុស្សនៃអ្នកដទៃទៀតនឹងជួយដោះស្រាយជាមួយនឹងជំងឺរបស់មនុស្សទូទៅទាំងនេះ។ ជាធម្មតាដែលជា ឥរិយាបទប្រឆាំងនឹងការសង្គម នៅក្នុងករណីភាគច្រើនគឺជាលទ្ធផលនៃភាពវឹកវរបច្ចេកទេសនយោបាយ, ច្បាប់, វប្បធម៍, វិជ្ជាជីវៈនិងភាពនិងផ្លូវចិត្តមួយ។

គ្រប់គ្រាន់ធ្វើឱ្យខ្លួនគេបានស្គាល់និងមានបញ្ហាដូចមនុស្សនិងមនុស្សសាស្ត្រនៃការអប់រំជាឧបសគ្គក្នុងការអប់រំគ្រប់គ្រាន់ដោយសារតែវត្តមានរបស់ទម្លាប់ផ្តាច់ការ, ការអនុវត្តន៍និងទំនៀមទំលាប់នៃតួនាទីរបស់ប្រព័ន្ធ។ ឧទាហរណ៍, មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តារដ្ឋាភិបាលភាគច្រើនសម្តែងបណ្តុះបណ្តាអ្នកជំនាញតូចចង្អៀតដោយមានប្រភេទ "ផ្ទាល់តែមួយ" នៃការគិត។ ពួកគេអាចអនុវត្តភារកិច្ចនៃជួរតូចមួយនៃដំណាក់កាលតែមួយ, ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ, ដោយមិនងាកចេញពីបរិបទទូទៅនៃនេះឬស្វ៊ែរនោះ។

ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវជឿថាមូលហេតុនៃការលំបាកនិងមានបញ្ហានៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច, នយោបាយ, បរិស្សានវិទ្យានិងវិស័យសង្គមជាការបរាជ័យនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺមិនត្រូវបានគិតតាមវិធីដូចគ្នានេះ។

ផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍវិស័យវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរតម្រូវការខ្លាំងនិងនិន្នាការក្នុងដំណើរការនៃមនុស្សជាតិដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងហានិភ័យសន្ធឹកសន្ធាប់នៃការបង្កើតនៃគម្រោងវិទ្យាសាស្រ្តមិនរើសមុខនិងបច្ចេកទេសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងករណីនេះគឺមានប្រហែលអស្ចារ្យនៃការព្យាបាល "ចំណេះធ្វើ" នៃសមិទ្ធិផលប្រឆាំងនឹងការរីកចម្រើននៃសម័យ។ អ្វីដែលវាគឺ, ប៉ុន្តែដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណ, សីលនិងបញ្ញារបស់សង្គមសម័យទំនើបមិនអាចជាតំណាងឬ ការរីកលូតលាស់ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ឬផលិតភាពប្រកួតប្រជែងខ្ពស់ឬការបង្កើតជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានគំនិតទំនុកចិត្តនេះ។

អះអាងថាមនុស្សនិងមនុស្ស - មានភាគីទាំងពីរនៃកាក់ដូចគ្នានេះហៅថា«ដំណើរការអប់រំនិងការអប់រំ»។ មិនរាប់បញ្ចូលគំនិតទាំងនេះដើម្បីបង្ហាញប្រព័ន្ធសង្គមទូលំទូលាយនិងចាប់ផ្ដើមប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលជាធម្មតានឹងមិនទទួលបានជោគជ័យ។

ជេ Friedman បានដែលជាអ្នកអប់រំល្បីនិងជាអ្នកជំនាញនៅក្នុងវិស័យសង្គមវិទ្យានេះសូម្បីតែនៅក្នុងពាក់កណ្តាលនៃសតវត្សទីចុងក្រោយនេះបានឱ្យដឹងថាការរីកចម្រើននិងការបង្កើតថ្មីបច្ចេកទេសមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់, ការគិតរិលទប់ស្កាត់ផ្តួចផ្តើមនិងការលុបបំបាត់អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវមួយ។ ម៉ាស៊ីននិងរ៉ូបូតបានមកដល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សសាមញ្ញជំនួសបើយោងតាមទៅគាត់, ត្រូវបាន decomposed គ្រឹះមនុស្ស។

ទប់ទល់នឹងផលប៉ះពាល់ជាប្រចាំលើបច្ចេកវិទ្យាទិដ្ឋភាពខាងវិញ្ញាណ, ផ្លូវចិត្តនិងសង្គមនៃសង្គមសម័យទំនើបអាចជាការប្រើថ្នាំបន្សាបនេះដោយ។ មនុស្សនិងមនុស្សនៃការអប់រំគឺជាវិធានការយ៉ាងខ្លាំងថានឹងរារាំងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃបច្ចេកវិជ្ជាបំផ្លាញមនុស្សជាតិ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គឺការអានលម្អិតថាសង្គមវិទូ Friedman បានការពិតដែលនិយាយអំពីជាក់លាក់នៃសម័យរបស់គាត់នោះមិនបានសូម្បីតែបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក់ព័ន្ធវានឹងធ្វើការបន្ទាប់ពីរយៈពេលកន្លះសតវត្សនៃពេលវេលា។

ភាពខុសគ្នារវាងទិសផ្ទុយគ្នាពីរនៃការអប់រំ

ការអនុវត្តនៅមានកម្រិតសមរម្យភារកិច្ចការពារជាឧបសគ្គយ៉ាងសំខាន់ - មិនជាប់លាប់នៃវប្បធម៍បច្ចេកទេសនិងមនុស្ស។ ផ្ទុយនិងភាពខុសគ្នាក្នុងលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃតំបន់ទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតនៃប្រភេទដូចគ្នានៃស្មារតី, តក្ក, ការគិត, ឥរិយាបថ, សីលធម៍និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រុមហ៊ុន, ជាច្រើនទៀតផងដែរ។

កាលបរិច្ឆេត, មានគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានជាច្រើននៅលើប្រព័ន្ធអប់រំដែលឈរនាពេលបច្ចុប្បន្នទំនុកចិត្តគឺ:

• បន្ត;
• មនុស្ស;
• អន្តរជាតិ;
• កុំព្យូទ័រ;
• មនុស្ស។

ដោយផ្អែកលើចំណុចទាំងនេះយើងអាចមើលឃើញថាមានការរីកចំរើននិន្នាការវិស័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យានិងលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ប្រសិនបើមានមហាជនក្នុងដំបូងដែលបានបង្កើត, ស្តង់ដា, ការយល់ឃើញរូបមន្តនៃរឿង, ព្រឹត្តិការណ៍, ផលិតផល, គំនិត, អារម្មណ៍, ល, លើកទីពីរការរីកចម្រើននិន្នាការនៃការសន្សំបុគ្គលដែលមិនមែនជា reentrant នេះ។ ដូច្នេះវាគឺជាការងាយស្រួលក្នុងការសន្និដ្ឋានថាការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងអវិជ្ជមាននៅលើសមាសភាគមនុស្សធម៍នៃដំណើរការអប់រំ។

ពាណិជ្ជកម្មនិងមនុស្សជាតិ: ផ្ទុយនិងភាពស្មុគស្មាញ

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរការប្រឈមមុខដាក់គ្នានៃការផ្តោតអារម្មណ៍វប្បធម៍មនុស្សនិងបច្ចេកទេសគឺមិនមែនជាការទុក្ខលំបាកតែនៅក្នុងសង្គមនិងលើវិស័យអប់រំជាពិសេសនៅក្នុងនោះ។ បញ្ហាស្រួចស្រាវផ្ទុយគ្នារវាងលក្ខណៈនេះគឺជាការសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារជាមួយនិងជាសមាសភាគសំខាន់មួយនៃគំនិតរបស់មនុស្សជាតិដែលជាសីលធម៍នេះ។ មានតែអ្នកនិពន្ធមួយចំនួនបានគូរយកចិត្តទុកដាក់ទៅការពិតដែលថាជាមនុស្សដែលមានតួអក្សរតម្រាខ្ពស់វិញ្ញាណនិងមនុស្សមួយនេះគឺមានលក្ខខណ្ឌពាណិជ្ជកម្មការលំបាកណាស់។

គ្រាន់តែស្រមៃ: ទីផ្សារបុរសម្នាក់សមរម្យនិងមានភាពស្មោះត្រង់។ គំនិតទាំងពីរនេះអាចទៅដៃក្នុងដៃដោយរបៀបណា? ការសម្ងាត់នៃភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងទីផ្សារដោយផ្អែកលើគោលការណ៍សាមញ្ញមួយ: ការវិនិយោគតិចនិងទទួលបានប្រាក់ចំណេញច្រើនជាងនេះពោលគឺ ផ្ដល់ឱ្យតិចតួច - ច្រើនដើម្បីទទួលយក។ បុរសម្នាក់សមរម្យ, អប់រំនិងក្តីមេត្តា, នៅលើផ្ទុយមកវិញ, ការព្យាយាមដើម្បីឱ្យមានតិចតួចដើម្បីផ្តល់ឱ្យកាន់តែច្រើននិងចំណាយពេលតិច។ ជ្រើសរើសរបៀបក្នុងការរស់នៅ: នៅក្នុងសីលឬទ្រព្យសម្បត្តិ។

ប៉ុន្ដែភាគច្រើនទំនង, ដើរមុនអ្នកសង្កេតការណ៍នៃតម្លៃខាងស្មារតីនិងមនុស្សនៅក្នុងអាជីវកម្មនេះគួរកែតម្រូវរដ្ឋសីលធម៍។

ហេតុផលសម្រាប់ការមិនអាចទៅរួចនៃមនុស្សពេញលេញនិងមនុស្សជាតិ

កាលបរិច្ឆេត, សង្គមរត់មនុស្សជាតិយ៉ាងលំបាកនៃការអប់រំ។ សញ្ញានៃការនេះគឺមានដូចខាងក្រោម:

• តម្រូវការ, បំណងប្រាថ្នានិងការផ្តួចផ្តើមរបស់គ្រូវប្បមនុស្សនៃប្រជាជនវ័យក្មេងអវត្តមានទាំងស្រុង;
• ល្បឿនប្រជាធិបតេយ្យភាវូបនីយកម្មក្នុងវិស័យនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីទាបពេកនៅក្នុងវត្តមាននៃម៉ាស់នៃការផ្ទុយទៅ!
• វិជ្ជាជីវៈការបង្រៀនគឺមិនមានកិត្យានុភាពពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពរបស់សិស្ស។

ម្តងហើយម្តងទៀតការសិក្សាអនុវត្តបញ្ជាក់ថានិន្នាការខាងសង្គមវិទ្យាចូលក្នុងជម្រើសនៃជំនាញដូចជាអ្នកសេដ្ឋកិច្ច, មេធាវី, គណនេយ្យករ, អ្នកគ្រប់គ្រងនោះទេ។ ការនិយាយនៃអង្សាវិស្វកម្ម, ពួកគេមិនត្រូវបានជ្រើសដូច្នេះជាញឹកញាប់ប៉ុន្តែនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយការកិត្យានុភាពទាបនៃវិជ្ជាជីវៈនៃគ្រូពេទ្យនិងគ្រូបង្រៀនដែលមានបន្ថែមទៀតនៅក្នុងតម្រូវការ។ មិនមានបំណងរបស់មនុស្សទៅនឹងស្ថានភាពជួបការលំបាកនៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងនេះអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈដើម្បីលះបង់ជីវិតរបស់គាត់ដើម្បីឱ្យវិស័យអប់រំឬការថែទាំសុខភាព។ វាគឺជាការគ្មានប្រយោជន៍ដើម្បីនិយាយអំពីកំណែទម្រង់នៃយន្តការមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្តនៃការផ្តល់សេវាអប់រំនិងវេជ្ជសាស្រ្តនេះ, ប្រសិនបើការកើនឡើងនៃស្ថានភាពសង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនេះមិនបានកើតឡើង។

អ្នកនិពន្ធម្នាក់នៅប្រទេសបេឡារុសបានគេស្គាល់ថា Alexiyevich ល្អម្តងហើយម្តងទៀតបានកត់សម្គាល់ថាថានៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ដែលជាឆ្កួតច្រើនបំផុត, ការគ្រប់គ្រងការអប់រំអ្វីដែលអាចដោះស្រាយបានតែប៉ុណ្ណោះ - គឺការលុបបំបាត់នៃមនុស្សជាតិនៃការអប់រំ។ ជាការពិតណាស់, និងការធ្វើការងារបណ្តុះបណ្តាបន្តិចម្តងផែនការសាកលវិទ្យាល័យនៃរដ្ឋក្រោយសូវៀត, រួមបញ្ចូលទាំង និងរុស្ស៊ីបណ្តេញចេញបញ្ជីទាំងមូលនៃមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ទិសដៅឬនៅល្អបំផុតនាឡិកាដកហូតចុះនៅលើការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ផលវិបាកនៃកង្វះនៃមនុស្សនៅក្នុងវិស័យអប់រំ

ទាំងអស់នេះបាននាំឱ្យការពិតដែលថានៅក្នុងសង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះការគោរពរុស្ស៊ីចំណេះដឹងនិងការសិក្សានេះមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មនុស្សនិងមនុស្សនៃការអប់រំជាប្រព័ន្ធដែលបានរចនាឡើងពិស្ដារមានយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តនៃបច្ចេកវិទ្យាសង្គមនិងគរុកោសល្យគ្មានសារៈសំខាន់នៃការដែលមិនអាចត្រូវបានវាយតម្លៃឡើងវិញ។

សូមអរគុណទៅគេវិញថាលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការអប់រំសេរីនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការនិងផលប្រយោជន៍នៃការចូលរួមក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។ បើទោះបីជាការពិតដែលថាកង្វះខាតការអនុវត្តន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធិភាពនៃអាវុធនៃគំនិតអប់រំនេះពិតជានឹងនាំទៅដល់ការបញ្ឈប់លំហូរនៃមនុស្សជាតិមួយ។ ដូច្នេះភារកិច្ចសំខាន់ត្រូវបានកំណត់និងដែលអាចជួយសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសមរម្យ - ការបង្កើតនិងសេចក្តីណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាសង្គមនិងគរុកោសល្យ។

នោះមានន័យថាមនុស្សជាតិនៃការអប់រំ, វាគឺជាការងាយស្រួលក្នុងការយល់ប្រសិនបើយើងពិចារណាពីតួនាទីរបស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះដោយសារតែប្រព័ន្ធអប់រំ - ស្ថាប័នសង្គមសំខាន់។ កាលបរិច្ឆេត, ឈ្មោះបរិយាកាសសង្គមអំណោយផលក្នុងប្រទេសរបស់យើង, ដើម្បីឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់, ខ្ញុំមិនហ៊ាន។

កង្វះនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់រដ្ឋក្នុងការយកចេញមនុស្សជាតិ

ប្រទេសរុស្ស៊ីអាចរៀនពីបណ្តាប្រទេសដែលជាកន្លែងដែលសម្ភារៈនិងសមាសភាគតម្រានៃស្តង់ដានៃការរស់នៅគឺខ្ពស់។ ក្នុងការកត់សម្គាល់អាជីវកម្មជារដ្ឋស៊ីវិល័យច្រើនបំផុតនៅអឺរ៉ុបនិងសហគ្រាសរួមបញ្ចូលទាំងការមិនត្រឹមតែការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃការរកប្រាក់ចំណេញប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាសមាសភាគសង្គម: .. កង្វល់សម្រាប់មនុស្សដោយផ្តល់នូវការលួងលោម, លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍលជាការពិតណាស់, "rots បានត្រីពីក្បាល" នេះបើយោងតាម អ្នកស្រាវជ្រាវ។ រដ្ឋបាលឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពសាកសពសាធារណៈបានបង្ហាញថាការផ្ទាល់របស់ខ្លួនដែលមនុស្សអាចរក្សាទុកប្រាក់នៅលើ។ ការផ្តល់មូលនិធិធំមួយក្រោមការវិស័យសង្គមជាច្រើនរួមទាំងការអប់រំ, សុខភាព, វប្បធម៍និងដូច្នេះនៅលើ។ វាគឺជាការសម្ងាត់ទេ។

នេះបង្ហាញតែការសន្និដ្ឋានមួយ: សក្តានុពលរបស់មនុស្សគឺមិនត្រូវបានកោតសរសើរដោយរដ្ឋនៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ ដូច្នោះហើយមនុស្សនិងមនុស្សនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមរារាំងចំនួនបាត់ខ្លួននៃអ្នកជំនាញមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ការសម្រេចចិត្តសំខាន់ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងការអប់រំយ៉ាងលំបាកមន្ត្រីដែលនៅក្នុងខ្លួនវាគឺជាការគំរាមកំហែងដល់សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមធម្មតា។

ការប្រេះឆានៅក្នុងបរិយាកាសសង្គម

ដោយសារតែកង្វះយន្តការដែលមានស្រាប់ដើម្បីចាប់ផ្តើមរបស់មនុស្សនៃការអប់រំ kriminalizovannost ការ បរិស្ថានសង្គម គឺនៅកម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយចំនួនខ្ពស់នៃអ្នកទោសនៅក្នុងពន្ធនាគាររុស្ស៊ី។ អត្រាការប្រាក់មានកម្រិតខ្ពស់ក្នុងចំណោមទាំងពីរនេះមនុស្សពេញវ័យនិងមនុស្សវ័យជំទង់។ ហេតុផលសម្រាប់ការខ្វះខាតនៃបទឧក្រិដ្ឋរបស់កុមារនេះគឺជាការប្រឆាំងនឹងការសេពគ្រឿងស្រវឹងកម្មវិធីពេញលេញអប់រំយុវជនប្រឆាំងគ្រឿងញៀនប្រឆាំងនឹងការជក់បារីនិងការ។ កុមារដែលមានអាយុពី 10 ទៅ 14 មានអាយុប៉ុន្មានឆ្នាំជាពិសេសនៅក្នុងហានិភ័យនៃការញៀនគ្រឿងញៀន។ ច្រើននៃពួកគេដឹងថាអ្វីដែលវិញ្ញាណ, មិន hearsay ។

ការប្រើប្រាស់នេះគឺជាការប៉ះពាល់ទៅនឹងសកម្មភាពរាងកាយនិងខួរក្បាលរបស់កុមារនៃស្រាដែលរួមចំណែកដល់ការរំលោភឈ្លានពាននិងការយល់ឃើញមិនគ្រប់គ្រាន់របស់កុមារពិភពលោក។ តាមក្បួនមួយដែលកុមារកំពុងចាប់ផ្តើមទទួលយកគ្រឿងស្រវឹងនិងថ្នាំធ្លាក់ចុះនៅក្រោមផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃហ្វូងមនុស្សវ័យជំទង់ផងដែរ។ ដើម្បីជៀសវាងផលប្រយោជន៍ស្រដៀងគ្នានៅក្នុងឪពុកម្តាយរបស់កូនផ្ទាល់របស់ពួកគេត្រូវតែអាចមានប្រសិទ្ធិភាពសំរបសំរួលជាលើកឯកជននិងចន្លោះនៃកូនរបស់គាត់។

មនុស្សនៃមធ្យមសិក្សាគឺជាកត្តាមួយបន្ថែមទៀតសម្រាប់ព្រមានសិស្ស។ ពួកគេបាន immersed ក្បាលដំបូងចូលទៅក្នុងការសិក្សានៃប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនដែលនឹងមិនសុបិន្តនៃការចំណាយពេលវេលានៅក្នុងប្រឆាំងសង្គមរបស់ក្រុមហ៊ុន។ វាត្រូវបានគេគ្មានប្រាជ្ញា folk ចៃដន្យនិយាយថា: «បញ្ហាទាំងអស់នៃការធ្វើអ្វីសោះ "។