ថ្នាក់រួមបញ្ចូលចុងក្រោយក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំរបស់សាលាមត្តេយ្យ

ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយសំខាន់ក្នុងដំណើរការអប់រំមត្តេយ្យ - វគ្គចុងក្រោយ។ បន្ទាប់មកវាសង្ខេបចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពដែលទទួលបានត្រូវបានសាកល្បងដាក់ចំណុចឡូជីខលនៃការហ្វឹកហាត់ដែលមានរយៈពេលពេញមួយឆ្នាំ។ ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមត្រៀម - វាគឺជាការចាំបាច់ផងដែរក្នុងការវិភាគប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

សកម្មភាពបែបនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាទៀងទាត់, ការបញ្ចប់ដំណាក់កាលនីមួយនៃការបណ្តុះបណ្តា។ ខាងក្រោមនេះ ស្តង់ដាអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ គ្រូបង្រៀនគួរតែជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលមានអាចខ្វះបានសម្រាប់ការអនុវត្ដន៍នៃកម្មវិធីអប់រំក្នុងពេលតែមួយវាបានរួមចំណែកដល់ការថ្នាក់ចុងក្រោយដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមរៀបចំនិងគំនិតច្នៃប្រឌិតទាំងអស់និងការហោះហើរនៃពុម្ពអក្សរក្បូរក្បាច់, និងមួយចំណែកធំនៃការប៉ិនប្រសប់។ បើមិនដូច្នេះទេការលំបាកក្នុងការបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការមិនត្រឹមតែឆ្នាំសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេគឺថែមទាំងបានបណ្តុះបណ្តាមូលនៅក្នុងមត្តេយ្យ។

ឯកសារពីរ

ទាក់ទងទៅនឹងរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធតម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំរួចទៅហើយច្បាប់ចម្លងជាច្រើនត្រូវបានខូច។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់លក្ខណៈពិសេសនៃតម្រូវការរបស់រដ្ឋក្នុងការអប់រំកុមារតូចដែលបានមកពីស្ដង់ដារជាតិ?

បន្ថែមលើសពីនេះ, រាល់គ្រូបង្រៀនសាលាមត្តេយ្យរៀបចំការរួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយក្នុងថ្នាក់ក្រុមត្រៀមរបស់ FGT ប្រៀបធៀបជាមួយនឹងតម្រូវការទាំងនេះនៃកម្មវិធីអប់រំនៃស្ថាប័ននោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានស្ថាបនាឡើងវិញ។ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ដង់ដារនេះ។ ទោះបីជាឯកសារទាំងនេះគឺមានភាពស្រដៀងគ្នាជាច្រើន, ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយ សកម្មភាពក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ GEF នេះ គឺមានរួចហើយខុសគ្នាពីមុន។

តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធី

អ្វីដែលច្បាស់គឺភាពខុសគ្នារវាងរូបមន្ត FGT PLO ដើម្បី GEF និងតំណទៅបានដែរឬទេ? វត្ថុដំបូងដែលមានពីរផ្នែក: តម្រូវការនៃរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីនិងតម្រូវទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។ លើកទីពីរនេះបានបន្ថែមទៅនឹងតម្រូវការខាងលើសម្រាប់លទ្ធផលនៃការរុករករ៉ែនៅក្នុងកម្មវិធីនេះខណៈពេល FGT (ដំបូង) បានទទូចថាតែនៅលើលទ្ធផលបានព្យាករនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

កម្មវិធីអប់រំដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធតម្រូវការផងដែរភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ ប្រសិនបើមានដោយ GEF សំខាន់ FGT មានតំបន់ចំនួនបួននៃរចនាសម្ព័ន្ធវិស័យអប់រំ - ប្រាំ។ លើសពីនេះទៀតទិសដៅនៃការគ្នាគឺមិនមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន, គ្រាន់តែក្នុងថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ GEF នេះមានបំណងបង្កើតទំនាក់ទំនងសាធារណៈដើម្បីទំនាក់ទំនងនិងមេរៀនដូចគ្នានៅលើ FGT - សង្គម, ដែលជាសាធារណៈខ្លាំងណាស់។

ជាផ្នែកមួយចាំបាច់និងសំណល់

សមាមាត្រនៃផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីអប់រំនេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ បើសិនជាផ្នែកមួយចាំបាច់នៃ FGT របស់ខ្លួនគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 80% ដោយបរិមាណនិងនៅសល់ 20% អាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមគ្គុទេសក៍នៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះកម្មវិធីបរិស្ថានពិភពលោកតម្រូវឱ្យមានជាចាំបាច់តែ 60% នៃចំនួនកម្មវិធីសរុបខណៈដែលនៅសល់ 40% ត្រូវបានចាកចេញទៅកាន់អ្នកថែទាំនិង ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

ដូច្នេះពង្រីកឈ្នាន់មួយសម្រាប់កំណើនសេដ្ឋកិច្ចប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលិកវិស័យអប់រំ, មានគឺជាឱកាសមួយដើម្បីផ្តោតទៅលើលក្ខខណ្ឌនៃការជាក់លាក់ជនជាតិដើមភាគតិច, វប្បធម៍សង្គមសេដ្ឋកិច្ចនិងអាកាសធាតុសូម្បីតែរបស់ដែលជាកន្លែងដែលដំណើរការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តមួយ, វាគាំទ្រផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលិកបង្រៀនដែលជាប្រពៃណី។

វិធានការនេះនៅទីនេះអាចជាគ្រាន់តែជាការប្រកួតវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមត្រៀមបើកចំហដែលជា កន្លែងដែលមានលទ្ធផលនៃការអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការអប់រំនិងការងារអប់រំក្នុងរង្វង់ជញ្ជាំងនៃ Dow នេះ។

មូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំ

កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរ GEF បានរចនាសម្ព័ន្ធ។ ឥឡូវនេះវាមានរួមបញ្ចូលទាំងបីផ្នែក: គោលដៅជាច្រើននិងអង្គការ។ នៅក្នុងផ្នែកនីមួយមានគឺជាផ្នែកមួយចាំបាច់នៃ vosmidesyatiprotsentnaya និងកន្លែងសម្រាប់គំនិតច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំផ្នែកបន្ថែមទៀត - ការធ្វើបទបង្ហាញនៃកម្មវិធីនេះ។

ជាផ្នែកមួយចាំបាច់នៃ FGT: លិខិតពន្យល់លើតំបន់មាតិការបៀបដំណើរទស្សនកិច្ចនៃការដោះស្រាយកម្មវិធីអប់រំនិងប្រព័ន្ធពិនិត្យតាមដាន។ បន្ទាប់មកមានគឺជាផ្នែកមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំនេះ។

ការធ្វើបទបង្ហាញនៃការប្រកួតវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រក្លាយជាកម្មវិធី សកម្មភាពរួមបញ្ចូលគ្នាស្មុគ្រស្មាញ នៅក្នុងក្រុមត្រៀមជាកន្លែងដែលសិស្សពិតជានឹងបង្ហាញនិងចំណុចខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយនៃឯកសារវិភាគ។

លក្ខណៈនិងគុណសម្បផ្ទាល់ខ្លួន

FGT កំណត់លក្ខណៈជាក់លាក់ណាស់និងគុណភាពរួមនៃបុគ្គល, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយបញ្ឈរសង្គមរបស់ទារកមុនចូលសាលាល្អឥតខ្ចោះ។ លទ្ធផលនៃកម្មវិធីសំខាន់និងគុណភាពនៃសកម្មភាពទាំងអស់ប៉ាន់ប្រមាណថាចាំបាច់នេះ - ជាបណ្តោះអាសន្ន (បច្ចុប្បន្ន), និងចុងក្រោយនេះ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃ GEF នេះបានបម្រើការជាគោលដៅដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសម្រេចបាននូវកុមារដែលមានអាយុដោយសារតែការសម្តែងសង្គមបទដ្ឋានរបស់គាត់បញ្ចប់ការអប់រំបឋមនៃដំណាក់កាលនេះ។ នេះជាការយល់ដឹងចុងក្រោយ ថ្នាក់ដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមត្រៀម នឹងបង្ហាញពីគុណភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដូចជាការផ្តួចផ្តើម, ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងឯករាជ្យភាព, ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ, ការស្រមើលស្រមៃ, ចង់ដឹងចង់ឃើញ, កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងចេតនា, ការប្រាក់។

ការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ

គោលដៅព្រមទាំងគោលដៅណាមួយដែលមិនអាចជាកម្មវត្ថុនៃការវាយតម្លៃជាក់លាក់មួយ, សូម្បីតែនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការត្រួតពិនិត្យនិងការវិនិច្ឆ័យនៃគ្រប់ប្រភេទនៃការបង្រៀននោះទេព្រោះពួកគេមិនអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀបជាផ្លូវការសុទ្ធសាធដោយមានសមិទ្ធិផលរបស់កុមារនៅក្នុងការពិតនោះទេ។

គ្មាន GEF កម្មវិធីបណ្តោះអាសន្នឬការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ។ ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ការវាយតម្លៃ GEF ដាក់នៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារបុគ្គល។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការវាយតម្លៃនិងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័គ្រូគរុកោសល្យនេះ។

កុមារដែលសកម្មក្នុងការ spontaneous និងក្នុងសកម្មភាពនេះបានរៀបចំយ៉ាងពិសេសនិងគឺជាប្រធានបទត្រូវសង្កេតនិងវិភាគ។ ឧបករណ៍នៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យអាចជាកាតអង្កេតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដែលកត់ត្រាសក្ដានុពលនិងការអភិវឌ្ឍក្នុងរយៈពេលវែងបុគ្គលខណៈពេលដែលកុមារនេះត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិ, មនុស្សពេញវ័យ, ហ្គេម, ចំនេះដឹង, គម្រោង, សកម្មភាពសិល្បៈ, ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។

FGT នៅលើកម្មវិធីនេះបង្កើតវប្បធម៍ទូទៅ, គុណសម្បរាងកាយបញ្ញានិងផ្ទាល់ខ្លួន, បង្កើតលក្ខណៈសម្រាប់សកម្មភាពរៀន។ កម្មវិធីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការ GEF ការអភិវឌ្ឍសង្គមរបស់កុមារ, ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលទ្ធភាពនៃសង្គម, ការអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ - ផ្ទាល់ខ្លួន, ការអប់រំ, ផ្លូវចិត្តនិងវិជ្ជាជីវៈព្រមទាំងការអភិវឌ្ឍនៃការផ្តួចផ្តើ, គំនិតច្នៃប្រឌិត, ឆន្ទៈក្នុងការសហការជាមួយមនុស្សពេញវ័យនិងមិត្តភក្តិផងដែរ។

សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ទៅ

អ្វីដែលត្រូវបានសកម្មភាពអប់រំខ្លួនវាអាចនឹងខុសគ្នាពីថ្នាក់ធម្មតា? ធ្វើឱ្យទាន់សម័យនិងទម្រង់នៃការរចនាសម្ព័នអង្គការនៃដំណើរការអប់រំ, បុគ្គលផ្លាស់ប្ដូរទីតាំងដោយគោរពទៅនឹងកុមារដែលអប់រំមនុស្សពេញវ័យ។

សន្និដ្ឋានថា NOD សម័យ - បញ្ចូលទៅក្នុងក្រុមត្រៀមរបស់កុមារពិតជានឹងមានឆន្ទៈក្នុងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការបង្ហាញ, ប៉ុន្តែការទទួលខុសត្រូវមិនការពារការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ។

គំរូនៃអង្គការនៃដំណើរការអប់រំ

ចាស់ហើយទូទៅបំផុតក្នុងប្រទេសរបស់យើងគឺជាគំរូនៃដំណើរការអប់រំមួយដែលរួមបញ្ចូលធាតុចំនួនបី:

1. ថ្នាក់ដឹកនាំនៅលើកាលវិភាគដែលជាកន្លែងដែលកុមារបានសម្រេចចិត្តដើម្បីបង្កើតបច្ចេកទេសភារកិច្ចមួយ។

2. ការបង្កើតនៃជំនាញក្នុងអំឡុងពេល របបនៃគ្រា: ការទទួលស្វាគមន៍នៅពេលព្រឹក, អាហារពេលព្រឹក, ដើរទៅម៉ោងស្ងាត់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងដូច្នេះនៅលើ។

3. ចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលទទួលបានដោយកុមារត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងការងារឯករាជ្យនិងបុគ្គល។

គំរូកម្មវិធីនេះទៅធ្វើការមុនពេលសេចក្តីណែនាំនៃលំដាប់នៃក្រសួងរុស្ស៊ី№ 655 ពីខែវិច្ឆិកា 23, 2009 ដោយ FGT ដែលព្រួយបារម្ភការអនុម័តរបស់រចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រឹះនៃកម្មវិធីអប់រំរបស់រអប់រំបឋមនេះ។ ការបញ្ជាទិញដែលមានចែងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាអប់រំដោយមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពរួមគ្នានៃមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារមិនត្រូវបានកំណត់តែមួយគត់ដើម្បីវិសាលភាពនៃ GCD (ជាសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់) នោះទេប៉ុន្តែសូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលរបបចំណុចផ្សេងគ្នារៀងគ្នាជាក់លាក់នៃស្ថាប័នមត្តេយ្យ។

ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមត្រៀមគួរដាក់បញ្ចូលជាគ្រាទាំងអស់ដែលល្អបំផុតដែលបានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នានៃកុមារនិងគ្រូបង្រៀនមួយដូចដែលពួកគេបានជួយកុមារដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃពិភពលោកនិងដើម្បីយកឈ្នះការលំបាក។

សកម្មភាពភាពជាដៃគូ

ម៉ូដែលថ្មីបំផុតនៃការសាងសង់ដំណើរការអប់រំត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃ FGT និងតែងតែមានសមាសភាគចំនួនពីរ:

1. សកម្មភាពរួមសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យក្នុងការអនុលោមតាមរបបណូនិងពេលទាំងអស់។

2. កុមារខ្លួនឯងការងារ។

នេះជានិក្ខេបបទសំខាន់នៃអង្គការនេះយើងអាចនិយាយបានថាសកម្មភាពបុត្រសម្ព័ន្ធសម្រាប់កុមារនិងអ្នកថែទាំ, នឹងមិនលើសពី GCD និងរបបនេះមានដូចខាងក្រោម:

1. អ្នកផ្តល់សេវានេះបានចូលរួមនៅក្នុងទុនរួមគ្នាគឺពិតជាស្មើជាមួយសិស្ស។

2. មុនចូលសាលាសុទ្ធសាធស្ម័គ្រចិត្តចូលរួមក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្នាដោយមិនមានការដាក់សម្ពាធផ្លូវចិត្តនិងការបង្ខិតបង្ខំវិន័យ។

3. កុមារមានសេរីភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងការផ្លាស់ទីនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នានេះ, រៀងគ្នាត្រូវរៀបចំសម្រាប់ការដ្ឋាននោះ។

4. ការបើកចំហចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពរួមគ្នានោះគឺគ្រប់គ្នាអាចធ្វើបាននៅល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

5. ការប្រកួតនេះគួរតែមានវត្តមាននៅក្នុងការវិនិយោគរួមគ្នាជាប្រភេទសំខាន់នៃការងារជាមួយកុមារនិងជាសកម្មភាពឈានមុខគេរបស់ស្ថាប័នសាលាមុន។

សូចនាករមួយនៃការទទួលបានជោគជ័យគ្រូជំនាញចំណេះដឹងនិងជំនាញតាមរយៈការប្រកួតនេះអាចជាថ្នាក់ចុងក្រោយដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមរៀបចំ - ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយឬគណិតវិទ្យា, គឺមិនមែនជាការសំខាន់ខ្លាំងណាស់, វានឹងក្លាយជារឿងច្បាស់លាស់: តាមរយៈការប្រកួតកុមារអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងលឿនទៅកាន់ពិភពខាងក្រៅសង្គមនេះគាត់មិនបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងការរៀនសូត្រ និងរីករាយខាងក្នុង។

ជម្រើសនៃសកម្មភាពការប្រកួតនេះ

ដំណើរការអប់រំត្រូវបានរៀបចំនិងអនុវត្តដោយផ្ទាល់តាមរយៈការ assimilation នៃសកម្មភាពនានារបស់កុមារ: ការលេងហ្គេម, ម៉ូតូ, ការទំនាក់ទំនង, ការងារ, ការស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង, ផលិតភាព, តន្ត្រីនិងសិល្បៈព្រម - និងដើម្បីវិសាលភាពពេញលេញ - ដោយការអាន។

នៅទីនេះសំខាន់បំផុតដោយជោគជ័យរួមបញ្ចូលទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារទាំងអស់នេះដើម្បីធ្វើឱ្យជម្រើសស្តាំដែលជាសិទ្ធិរបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូនេះគឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់បានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង័, កម្រិតនៃការដោះស្រាយក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ។ ហើយយើងអាចត្រឹមតែចង់បានវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតថេរទៅនឹងភារកិច្ចជាក់លាក់នៃការអប់រំរបស់សាលាមុន។