គម្រោងសម្រាប់មេរៀនសិក្សាសង្គម។ មេរៀននៃការសិក្សាសង្គមក្នុងសាលារៀនខ្ពស់

ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្រ្តនិងដូចជាការសិក្សាសង្គម, នេះគឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការអប់រំរបស់សាលាសម័យទំនើប។ នោះគឺជា ផែនការមេរៀនមួយ សម្រាប់ការសិក្សាផ្តល់នូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានសង្គមបទដ្ឋាននៃឥរិយាបទអំពីសង្គម។ ធាតុទាំងពីរនេះគឺជាស្នូលនៃការអប់រំមនុស្សរុស្ស៊ី។

អត្ថន័យសិក្សាសង្គម

ពិភពលោកសម័យទំនើបត្រូវបានពោរពេញទៅដោយភាពខុសគ្នាធំមួយនៃពប្រភេទទាំងអស់នៃអង្គហេតុប្រវត្តិសាស្រ្ត, ផ្តល់ជូននូវភាពខុសគ្នានៃប្រភពមួយ។ មិនមែនរាល់មនុស្សពេញវ័យអាចស៊ូទ្រាំនឹងលំហូរនៃពនេះដែលជាការលំបាកកាន់តែច្រើនវាគឺដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារ។ វាជាផែនការនៃមេរៀនសិក្សាសង្គមរួមបញ្ចូលទាំងទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្រ្តត្រឹមត្រូវនៃអង្គហេតុដែលទាក់ទងទៅនឹងការអភិវឌ្ឍដែលជាសង្គម។

បញ្ហាតម្លាភាពព

ដោយសារតែការពិតដែលថាណ្តាញទូទាំងពិភពលោកនៅក្នុងវិស័យសាធារណៈត្រូវបានតំណាងដោយរបាយការណ៍រឿងដំណាលមួយ, ការយល់ច្រឡំរបស់សិស្សក្នុងការសម្រេចបាននូវព្រឹត្តិការណ៍ដូចគ្នាឬដំណើរការនេះ។ ហេតុការណ៍មិនត្រឹមត្រូវបង្ហោះនៅលើអ៊ិនធឺណិ, មានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការបង្កើតក្មេងជំនាន់ក្រោយនេះ។ មនុស្សវ័យជំទង់គឺងាយពិសេសទៅផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដែលថាមេរៀនសិក្សាសង្គមនៅលើ GEF បានបញ្ចប់ហើយគ្រូបានយកចិត្ដទុកដាក់ក្នុងការបង្កើតក្មេងជំនាន់ក្រោយន័យនៃការស្នេហាជាតិមួយ។ បើមិនដូច្នេះទេមានហានិភ័យខ្ពស់ដែលសិស្សនឹងបដិសេធសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិនេះ។ មុនពេលដែលគ្រូសិក្សាសង្គមបានដាក់ភារកិច្ចសំខាន់ - ការធ្វើបទបង្ហាញនៃការពពិតនិងពិតប្រាកដដល់សិស្សអំពីការបង្កើតប្រព័ន្ធរដ្ឋ, លក្ខណៈពិសេសនៃការទំនាក់ទំនងសង្គម។

GEF ក្នុងការបង្រៀនសិក្សាសង្គម

មេរៀន obschestvoznaniyu GEF មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ (ធម្មតា) កម្មវិធីអប់រំបុរាណ។ គ្រូវិន័យដែលជាវិទ្យាសាស្ដ្រសង្គមមួយ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនី nuances បានទាំងអស់នៃមេរៀនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅសម័យទំនើបបទដ្ឋានថ្មីនៃការអប់រំសហព័ន្ធជំនាន់ទីពីរនេះ។ ដូចជានៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតសិក្សាសង្គមមេរៀនស្តីពីផែនការរួមបញ្ចូលការគូរ GEF គំនូសតាងលំហូរ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមសម័យទំនើប

វាមានតម្រូវការជាក់លាក់មួយសម្រាប់នាំផ្លូវនៃមេរៀនសិក្សាសង្គមនេះ។ ជាដំបូងគ្រូបានកំណត់គោលបំណងសំខាន់នៃសកម្មភាពដែលបានដាក់ចេញភារកិច្ចដែលគាត់មានដើម្បីដោះស្រាយការរួមគ្នាជាមួយនឹងសិស្សដែលក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនមួយ។ លើសពីនេះទៀតវាកំណត់ជំនាញសិក្សាទូទៅ (LMD) ដែលត្រូវធ្វើជាម្ចាស់បុរស។ ដោយអាស្រ័យលើលក្ខណៈរបស់សិស្សប្រែប្រួលអាយុ LMD ។

ភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទនេះ

សិក្សាសង្គមសម័យទំនើបមេរៀនលើ GEF នេះមានគោលបំណងផ្តល់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដូចខាងក្រោម:

• ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណរុស្ស៊ីស៊ីវិលសិស្សនិស្សិត។
• ការរួបរួមនៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
• ការអភិរក្សនិងការកែលម្អនៃបេតិកភណ្ឌរបស់ប្រជាជនចម្រុះជាតិសាសន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
• ការប្រើសិទ្ធិនៃការសិស្សសាលាទៅសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។
• ពូកែតម្លៃខាងវិញ្ញាណនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មេរៀនចុងក្រោយនៅក្នុងការសិក្សាសង្គមគួរតែមានការចូលដំណើរការទៅកុមារទាំងអស់។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែធានាបាននូវនិរន្តរភាពនៃកម្មវិធីទាំងអស់សំខាន់, មធ្យម, ការអប់រំពេញលេញកុមារទទួលបានការយល់ដឹងថាការបាតុភូតពេញលេញឬដំណើរការសិក្សា។

វាមេរៀន repeater-Generalizing នៅក្នុងការសិក្សាសង្គមរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណនិងភាពរបស់សិស្សជួយពួកគេឱ្យបានពេញលេញពាក្យ assimilate ស្មុគស្មាញនិងនិយមន័យ។

តម្រូវការ GEF

ការអភិវឌ្ឍនៃមេរៀនសិក្សាសង្គមត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការជាមូលដ្ឋានដែលបានដាក់ចេញដោយ GEF ទៅកាន់ជំនាន់ទីពីរនៃវិន័យសិក្សានេះ។ សិស្សនិស្សិតគួរតែត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ខ្លួន, ការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។ គ្រូដែលបានបង្កើតនៅក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្សរបស់ខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពការយល់ដឹង, ការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនិងសង្គមដែលមានសារៈសំខាន់នេះ។ ការធ្វើតេស្តទាំងអស់សម្រាប់ការសិក្សាសង្គមរួមមានការទាក់ទងទៅនឹងប្រព័ន្ធបញ្ហាតម្លៃ semantic, សញ្ជាតិ, ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពសង្គម។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាលាបឋមសិក្សា GEF គួរតែអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសង្គមពហុវប្បធម៍មួយ។

ជំនាញ metasubject

ការធ្វើតេស្តសិក្សាសង្គមអាចពិនិត្យមើលជំនាញ metasubject ដោះស្រាយពួកគេនៅក្នុងសង្គមពុទ្ធិសកម្មភាពរៀន។ គ្រូបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពបទប្បញ្ញត្តិសហគមន៍និងការអប់រំដោយគ្មានការដែលវាជាការលំបាកក្នុងការនិយាយអំពីស្វ័យភាពសាលារៀន។

ជំនាញប្រធានបទ

មេរៀនសិក្សាសង្គម (ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 សិស្សត្រូវតែចាប់ផ្តើមបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន) បានបង្ហាញភាពចាស់ទុំនៃចំនេះដឹងថ្មី, សមត្ថភាពក្នុងការសម្តែងប្រតិបតិ្តការពួកគេនៅក្នុងភារកិច្ចជាក់លាក់មួយនៃការនោះ។ គ្រូពិនិត្យភាពជាម្ចាស់នៃពាក្យនេះផ្តល់ជូននូវការធ្វើតេស្តកុមារសំណួរ។

ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ

ជំនាញផ្ទាល់ខ្លួនទាមទារដើម្បីត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង ផែនការ, សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនមួយ នៃការសិក្សាសង្គម។ ពួកគេបានសំដៅលើកកម្ពស់ការស្នេហាជាតិជាពលរដ្ឋរុស្ស៊ី, ការគោរពបច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល, អនាគតនៃទឹកដីរបស់ខ្លួនមនុស្ស។ គ្រូបង្រៀនគឺត្រូវបានទាមទារសិក្សាសង្គមឥរិយាបទការទទួលខុសត្រូវដើម្បីបង្កើតជាសិស្សក្នុងការរៀន, ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង, ការបង្កើតគន្លងអប់រំរបស់ពួកគេជាបុគ្គល។ វាគឺជាបញ្ហាប្រធានបទនេះណែនាំកុមារឱ្យពិភពលោកនៃអ្នកជំនាញដែលបានជួយពួកគេក្នុងការស្វែងរកទីផ្សារពិសេសសម្រាប់ការសិក្សានាពេលអនាគត។

ជាក់លាក់នៃផ្លូវ

វាគឺជាទម្រង់នៃការធ្វើផែនការច្នៃប្រឌិតថ្មីទំនើបនៃការងារអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀនស្របតាមតម្រូវការបានពេញលេញជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃជំនាន់ថ្មី GEF ។ ដូចជាការបើកចំហក្រាហ្វិកទូទៅមេរៀនទៅលើសង្គមដែលត្រូវបានផ្អែកលើការរចនា, ការអំពាវនាវឱ្យមានការពន្យល់យ៉ាងពិស្ដារនៃសកម្មភាពទាំងអស់និងសិស្សនិងគ្រូ។ កាតបង្កើតអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូដើម្បីត្រួតពិនិត្យអនុលោមភាពជាមួយគោលបំណងរបស់ខ្លួនទទួលបានលទ្ធផលចុងក្រោយ, អនុវត្តសកម្មភាពសិក្សាសកលនិងមេតាប្រធានបទ។ ការត្រៀមរៀបចំនៃមេរៀនសិក្សាសង្គម, សូមអរគុណដល់ការបង្កើតថ្មីដូចជាការបាត់បង់ពេលវេលាជាច្រើនតិចជាគ្រូបង្រៀនដោយមិនគិតថ្លៃ។ ប្រសិនបើកាតត្រូវបានធ្វើត្រឹមត្រូវនោះវាបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃការលម្អិតជាច្រើន, ការសម្របសម្រួលសន្មត់នៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់នៃដំណើរការគរុកោសល្យនេះ។ មួយកន្លែងពិសេសគឺត្រូវបានផ្ដល់ទៅឱ្យគម្រោងបច្ចេកវិទ្យានៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃមេរៀននេះ។

គំរូមេរៀន GEF

យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវមេរៀននៅក្នុងថ្នាក់សង្គមការសិក្សា 6 នៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធថ្មីនេះ។

ប្រធានបទនៃមេរៀននៃការសិក្សាសង្គម: «មនុស្សដែលមានដើមកំណើតបំផុត»។

ក្នុងនាមជាអ្នកការ epigraphic អ្នកអាចប្រើពាក្យរបស់ក P បាន Chehova នេះ: "។ ទោះបីជាស្រស់ស្អាតឈឺនៅពេលដែលអ្នកដឹងថាមានមនុស្សដែលត្រូវបានរង់ចាំសម្រាប់ការស្ទុះងើបឡើងវិញរបស់អ្នក, ដែលជាថ្ងៃឈប់សម្រាកមួយ"

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក:

1. ជំនាញផ្ទាល់ខ្លួន។ និស្សិតគួរតែរៀនដើម្បីកំណត់ពីតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្បត្ដិដូចជាវប្បការទំនាក់ទំនង, ការទំនាក់ទំនង, ជំនាញការយល់ចិត្តដល់អ្នកដទៃទៀត។
2. ជំនាញប្រធានបទ។ គ្រូនេះបានបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃសិស្សនិងសមត្ថភាពដើម្បីកំណត់ទីតាំងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងជ្រើសមិត្តភក្តិ។ គាត់ផ្ដល់ឱ្យពួកគេជាមួយនឹងគំនិតនៃតម្លៃគ្រួសារនិងប្រពៃណីបទដ្ឋានតម្រា, ក្បួនច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ដមួយ។
3. ជំនាញ Metasubject ។ មេរៀននេះមានបំណងបង្កើតនូវសមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យនិងរៀបចំ consciously សកម្មភាពសង្គមនិងការអប់រំ, ដើម្បីអនុវត្តបាន បទដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈដែលមាន នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

គំនិតសំខាន់សម្រាប់មេរៀននេះ:

• ក្រុមគ្រួសារ។
• សមមិត្ត។
• សាច់ញាតិ។
• សហសម័យ។
• អាពាហ៍ពិពាហ៍។

ឧបករណ៍ដែលមានមូលដ្ឋានសម្រាប់វិស័យ ICT សម័យបណ្តុះបណ្តា: អេក្រង់បញ្ចាំងពហុបទបង្ហាញ។

ឧបករណ៍: កុំព្យូទ័រយួរដៃ, សៀវភៅ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀននេះ

1. សុន្ទរកថាដោយបើកគ្រូ។ គ្រូនេះបានផ្តល់នូវធាតុនៅក្នុងថ្នាក់ប្រធានបទនេះបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការយល់ឃើញពេញលេញនៃសម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងនេះ។ វាគឺជាការនៅដំណាក់កាលនេះគ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀននេះ។ ការបង្រៀនណែនាំបន្ទាប់គឺទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះដូចខាងក្រោម:

• ដែលអាចត្រូវបានហៅមិត្តភក្តិមនុស្សជាទីស្រឡាញ់!
• តម្លៃសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារមនុស្សមាន;
• ដូចដែលនឹងត្រូវពិភាក្សានៅមេរៀនរបស់យើង។

2. ចម្លើយសិស្សនិស្សិតអនាគត។

បុគ្គលិកលក្ខណៈអង្គភាពប្រឆាំងអំពើពុករលួយ: បង្កើតចំណេះដឹងនៃការប្រព្រឹត្ដផ្លូវចិត្តនិងវិជ្ជាជីវៈនេះ។

អង្គភាពប្រឆាំងអំពើពុករលួយបទប្បញ្ញត្តិ: ការផ្តោតអារម្មណ៍។

គ្រូបានរៀបចំការងារឯករាជ្យដែលទាក់ទងទៅនឹងការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានបង្កើតមតិអ្នកប្រើ។ វាបានភ្ជាប់មកការយល់ដឹងពីប្រធានបទនេះ, សារៈសំខាន់របស់ខ្លួនពាក់ព័ន្ធទៅគ្រួសារនីមួយ។ ផ្អាករាងកាយមានរយៈពេល 2-3 នាទី។ វាអាចអនុវត្តដោយខ្លួនឯងអ្នកអប់រំនិងជាសិស្ស។

ស្បែក: "មនុស្សដែលមានដើមកំណើតភាគច្រើន" ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយបុរសម្នាក់នេះ។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានដាក់នៅកណ្តាល, ដែលគួរតែមាននៅជុំវិញ? តើនរណាជាសហសម័យនេះ និងកម្មាភិបាល?

សហសម័យអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកដែលរស់នៅលើភពផែនដីក្នុងពេលតែមួយ។ កម្មាភិបាលជារង្វង់តូចមួយនៃមនុស្សដែលបានដឹងផ្ទាល់មនុស្សនេះជានិច្ចទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់។

ក្រុមគ្រួសារនេះគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងបុរសម្នាក់។ តើអ្វីទៅជាការទទួលខុសត្រូវមានគ្នានៃសមាជិករបស់ខ្លួន?

1. ធ្វើការនៅក្នុងក្រុម។ ថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរផ្នែក។ មួយចំនួនរាយមុខរបររបស់សមាជិកក្រុមគ្រួសារនិងតួនាទីរបស់ពួកគេ។ ផ្នែកទីពីរនៃសាលាកំណត់ជម្រើសនៃកុមារមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងគ្រួសារ។
2. បន្ទាប់ពីបានមើលវីដេអូនៅលើជីវិតគ្រួសារពេញលេញធម្មតាកុមារដែលចែករំលែកជាមួយគ្នានឹងលទ្ធផលនេះ។ ដោយគេមើលឃើញ, ផែនការនេះផងដែរត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងនិយាយពិភាក្សាលើ បញ្ហាជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍គ្រូសួរថាតើគួរមានរវាងបុរសនិងស្ត្រីនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមគ្រួសាររវាងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យមួយ។ តើនរណានិងអ្វីដែលទទួលខុសគួរអនុវត្ត? លើសពីនេះទៀត, ការផ្លាស់ប្តូរដោយរលូនទៅក្រុមគ្រួសាររបស់កុមារដើម្បីកុមារដែលបានបង្កើតឡើងមោទនភាពនៃឪពុកម្ដាយរបស់ពួកគេ។
3. គ្រូបាននាំមកនូវ សរុបរង បន្ទាប់ពីការពិភាក្សា។ គ្រួសារ - គឺជាពេលដែលសមាជិករបស់ខ្លួនទាំងអស់រួមគ្នាអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់, ការព្យាយាមពេលវេលាជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់វគ្គទូទៅ។ នៅក្នុងគ្រួសារនេះកំពុងព្យាយាមជួយគ្នាទៅវិញទៅមកឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើដើម្បីបំពេញការទទួលខុសត្រូវនិងការរីករាយនឹងភាតរភាពនេះ។ បន្ទាប់មកនៅក្នុងកុំព្យូទ័រយួរដៃបុរសសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀននេះធ្វើឱ្យគម្រោងសរសេរនិយមន័យជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន។
4. ដើម្បីពង្រឹងសិស្សចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានអញ្ជើញដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សម្រាប់ការធ្វើលំហាត់, ពួកគេត្រូវបានសួរដើម្បីធ្វើបទបង្ហាញកុំព្យូទ័រមួយនៃ«ក្រុមគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ "។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បណ្តុះបណ្តាជំនាន់ថ្មីនៃតម្រូវការស្ដង់ដារដាក់កម្រិតយ៉ាងតឹងរឹងក្នុងការរៀបចំរបស់សិស្សរបស់។ ផែនការមេរៀននៃការសិក្សាសង្គមត្រូវតែមានការពេញលេញនោះទេព្រោះនេះគឺជាបញ្ហាប្រធានបទនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជាទស្សនៈរួមដែលបានជួយកសាងការគោរពនិងអាកប្បកិរិយាមិត្តភាពឆ្ពោះទៅរកមនុស្សផ្សេងទៀត។ GEF ជំនាន់ថ្មីដែលជាតម្រូវការចម្បងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំជាសាកលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៃការអប់រំរបស់សាលារៀននេះគឺជាការបង្កើតមុខដាក់ការមានចិត្ដគំនិតអត់ឱនឆ្ពោះទៅរកមនុស្សដែលមានទំនៀមទម្លាប់ផ្សេងទៀតនិងជាតិសាសន៍ព្រមទាំងការគោរពប្រពៃណីរបស់ប្រជាជននិងប្រទេសរបស់គាត់របស់គាត់។ តែបន្ទាប់មកយើងអាចនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងជំនាន់ក្រោយដែលជាអារម្មណ៍នៃការស្នេហាជាតិអភិរក្សប្រពៃណីវប្បធម៍នៃគ្រួសារប្រទេសមួយ។