ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សាលាមត្តេយ្យ GEF កុមារ (6-7 ឆ្នាំ)

ការបង្កើតត្រឹមត្រូវនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ - គឺមិនត្រឹមតែភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយនោះទេ។ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនត្រូវតែត្រូវបានធ្វើឡើង, និងការអប់រំ។

សេចក្តីផ្តើមនៃស្តង់ដាថ្មីនៃការរៀន

ក្នុង 2013/14, សាលាមត្តេយ្យទាំងអស់បានទៅធ្វើការនៅលើស្តង់ដារថ្មី (GEF) ។ ហេតុផលសម្រាប់ជំហាននេះគឺលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (លេខ 1155, 2013) នៅលើតម្រូវការក្នុងការធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវទៅធ្វើការនៅក្នុងការ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនៃការនិយាយរបស់កុមារ។

គោលបំណងនៃការ GEF នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យជាអ្វី?

ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារមុនចូលសាលាសុន្ទរកថាឧបករណ៍ទទួលស្គាល់ចំពោះ GEF ប្រសប់មូលដ្ឋាននៃការទំនាក់ទំនងនេះជាផ្នែកមួយនៃបេតិកភ័ណ្ឌវប្បធម៍នៃប្រទេសនេះផងដែរជាមួយវាក្យសព្ទថេរ, ការបង្កើតជាសមត្ថកិច្ចស្ម័និងការសន្ទនាសន្ទនាជាប់ទាក់ទងគ្នានេះ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវវាត្រូវបានទាមទារច្នៃប្រឌិត, ការបង្កើតការលើកដាក់សម្លេងនិងវប្បសំឡេងនៃការសន្ទនានេះសវនាការសូរសព្ទអក្ខរកម្មសិក្សានៃអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារ, សមត្ថភាពរបស់កុមារដើម្បីបែងចែករវាងប្រភេទផ្សេងគ្នា។ ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារមុនចូលសាលាសុន្ទរកថា GEF (6-7 ឆ្នាំ) បង្កើតលក្ខណៈសម្រាប់ការបន្ថែមការរៀនអាននិងសរសេរ។

ភារកិច្ចអប់រំបឋម

ការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថាមត្តេយ្យទៅ GEF គ្រាប់បាល់បញ្ចូលទីធ្វើដូចខាងក្រោម: ការបង្កើតមិនត្រឹមតែការហៅត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែគិតថាទារកនោះ។ លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យបានបង្ហាញថាការកើនឡើងថ្មីនៅក្នុងចំនួននៃកុមារមុនចូលសាលាជាមួយនឹងការរំលោភបំពានច្រើននៃសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដើម្បីបង្កើតកុមារមុនចូលសាលាការនិយាយដើម្បីថែរក្សាភាពបរិសុទ្ធរបស់ខ្លួនទប់ស្កាត់និងកែបញ្ហានេះ, ចាត់ទុកគម្លាតពីច្បាប់បានទទួលយកនិងបទដ្ឋាននៃភាសារុស្ស៊ី។

ភារកិច្ចនៃការអប់រំបឋម (GEF)

ការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថាមត្តេយ្យទៅ GEF (បានពិភាក្សាគ្នាពីគោលដៅនិងបំណងយ៉ាងខ្លីខាងលើ) ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវិធីជាច្រើន:

• ចម្រាញ់នៃវិស័យយល់ដឹងនៃកុមារមុនចូលសាលាពស្ដាំដោយមានជំនួយពីបណ្តុះបណ្តា, សង្កេត, ការពិសោធន៍នេះ;
• បំពេញបទពិសោធអារម្មណ៍និងញ្ញាក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយបាតុភូត, វត្ថុ, មនុស្សខុសគ្នា;
• ប្រព័ន្ធនៃការអំពីព្រឹត្តិការណ៍ជុំវិញការបង្កើតគំនិតអំពីសាមគ្គីភាពនៃពិភពលោកសម្ភារៈនេះ;
• ការអប់រំនៃការគោរពធម្មជាតិ, ពង្រឹងអារម្មណ៍វិជ្ជមាន;
• បង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលនឹងជួយដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការគាំទ្រដល់ផលប្រយោជន៍របស់កុមារមុនចូលសាលានេះលទ្ធភាពនៃការបង្ហាញនៃឯករាជ្យភាពនៅក្នុងសកម្មភាពបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេបាន;
• គាំទ្រដល់ការបង្កើតនូវដំណើរពុទ្ធិកុមារ។

ការងាររបស់អ្នកអប់រំ GEF នេះ

ភារកិច្ចសំខាន់នៃការអប់រំណាមួយ - ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមុនចូលសាលាដោយ GEF ។ សូមអរគុណដល់គាត់ថានៅទីនោះគឺជាការបង្កើតដំបូងនៃសមត្ថភាពសហគមន៍នៃកុមារ។ ការអនុវត្តពេញលេញនៃគោលដៅនេះ - ការបង្កើតនៃការបញ្ចប់នៃក្មេងដែលមានអាយុសាលាមុនការរួមសកលជាមួយមនុស្សដែលនៅជុំវិញគាត់។ សាលាមត្តេយ្យដែលមានវ័យចំណាស់យ៉ាងងាយស្រួលគួរនិយាយជាមួយអាយុខុសគ្នា, ស្ថានភាពសង្គម, ភេទ, តំណាងនៃសង្គម។

ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារមុនចូលសាលាសុន្ទរកថា GEF (6-7 ឆ្នាំ) សន្មត់ថាភាពជាម្ចាស់នៃភាសារុស្ស៊ីបាននិយាយ, ការតំរង់ទិសក្នុងវគ្គសិក្សានៃការទំនាក់ទំនងនៅឯប្រភពសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសសំណុំបែបបទផ្សេងគ្នានិងការយល់ឃើញមាតិកានៃការសន្ទនានេះ។

ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍនៃសាលាមត្តេយ្យ GEF

តាមបទដ្ឋានថ្មី, សាលាមត្តេយ្យត្រូវបានទាមទារដើម្បីផ្តល់នូវទិសដៅដូចខាងក្រោមនៃការអភិវឌ្ឍកុមារមុនចូលសាលា:

• យល់ដឹង;
• សង្គមនិងសហគមន៍
• សិល្បៈនិងសាភ័ណភ្ព;
• សុន្ទរកថា;
• រាងកាយ។

នៅលើការបារម្ភនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង

GEF សន្មត់ថាការបែងចែកនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនិងភាសានៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ពីរ។

នៅក្រោមការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងសំដៅទៅលើការបង្កើតចង់ដឹងចង់ឃើញការអភិវឌ្ឍនៃការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពនៃការរៀននៅក្នុងកុមារមុនចូលសាលានេះ។ ដូចដែលបញ្ហានេះត្រូវបានដាក់ការបង្កើតសាលាមត្តេយ្យស្មារតីនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍគំនិតដើមអំពីមនុស្សផ្សេងទៀតអំពីខ្លួនខ្ញុំ, អំពីវត្ថុផ្សេងគ្នានៅជុំវិញ, ទំនាក់ទំនង, លក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុ (ណ៍សំណុំបែបបទចង្វាក់បេះដូង, សំឡេង, សម្ភារ, ផ្នែក, បរិមាណ, ជាទូទៅ, ពេលវេលា, សន្តិភាពអវកាស, បែបផែនចលនាមូលហេតុ) ។

ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារមុនចូលសាលា GEF ជួយក្នុងការកសាងនៅក្នុងកូនស្រឡាញ់មាតុភូមិនេះ។ ថ្នាក់បង្កើតគំនិតនៃតំលៃវប្បធម៍របស់ប្រជាជន, ប្រពៃណី, និងនៅលើថ្ងៃឈប់សម្រាកជាតិជួយឱ្យបង្កើនការយល់ដឹងនៃភពផែនដីដែលជាដំណើរការធម្មជាតិបាតុភូត, ភាពខុសគ្នានៃប្រជាជននិងប្រទេសនេះ។

ជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមុនចូលសាលានេះ

ការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថាមត្តេយ្យទៅ 1 ក្រុមយុវជន GEF កំណត់ភារកិច្ចរបស់ការទិញយកភាសាជាឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការវប្បធម៍និងទំនាក់ទំនង។ ថ្នាក់ផងដែរជួយកុមារបង្កើនវាក្យសព្ទ, ដើម្បីបង្កើតសវនាការសូរសព្ទ។

តើអ្វីដែលទទួលបានពិន្ទុគួរត្រូវបានគិតថាការអប់រំ, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់អ្នករៀបចំផែនការនៃកុមារមុនចូលសាលា?

នេះបើយោងតាម GEF នៅក្នុងរយៈពេលសាលាមត្តេយ្យដោយមានជំនួយពីបណ្តុះការយល់ដឹងនេះគឺការបង្កើតគំនិតដំបូងរបស់កុមារមួយអំពីពិភពលោក។ ជាមួយនឹងកំណើននៃរូបភាពនៃពិភពលោកកុមារប្រែប្រួល។ ចូរកុំភ្លេចថាផ្លូវនៃចំនេះដឹងនិងការអភិវឌ្ឍរបស់បុរសម្នាក់តូចនេះខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីគំនិតមនុស្សពេញវ័យដែលអាចក្នុងការចាត់ទុកបាតុភូតនិងវត្ថុស៊ើបការណ៍របស់ខ្លួនផ្ទាល់នៅជុំវិញខណៈពេលដែលកុមារត្រូវបានណែនាំដើម្បីបាតុភូតផ្សេងគ្នាដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍នោះ។ មនុស្សពេញវ័យដែលចូលចិត្តក្នុងការដំណើរការទិន្នន័យដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ មុនចូលសាលាមិនអាចមានប្រសិទ្ធិភាពយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងដោះស្រាយលំហូរធំនៃចំណេះដឹង, ដូច្នេះសម្រាប់ពួកគេក្នុងការទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជនបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ក្មេងបីឆ្នាំ

សម្រាប់កូនអាយុបីឆ្នាំមួយដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មាតិកាលម្អិតនៃការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោកនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការពិត។ ពិភពនៃកុមារដែលមានអាយុនេះ - វត្ថុបុគ្គលជាក់លាក់វត្ថុបាតុភូត។ ចំនេះដឹងនៃពិភពលោកដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលខ្ញុំមើលឃើញ, ដែលខ្ញុំប្រើច្រើនទៀត, ខ្ញុំពិតជាដឹង។ កុមារមើលអ្វីពីមុំផ្សេងគ្នា។ គាត់គឺជាការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងខាងក្រៅ (ជានរណា? តើមានអ្វី?), ផ្ទៃក្នុង (ហេតុអ្វី? តើធ្វើដូចម្តេច?) លក្ខណៈនៃវត្ថុ។ នៅអាយុនេះ, គាត់មិនអាចយល់ផ្សេងគ្នាអថេរដែលបានលាក់ដោយឯករាជ្យ។ ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារមុនចូលសាលាការនិយាយដោយ GEF នៅក្នុងក្រុមដែលមានអាយុតិចជាលើកដំបូងបំណងដើម្បីជួយក្នុងដំណើរការនៃការរៀនអ្វីដែលថ្មី, ព្រឹត្តិការណ៍, ស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការធម្មជាតិបុគ្គល។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ទារកក្រុមក្មេងបំផុតទីពីរនេះ

កុមារតូចដែលទើបក្រុមក្មេងជាងវ័យមានសមត្ថភាពក្នុងការលើកទីពីរមានទំនាក់ទំនងដំបូងនិងបង្កើតការពឹងផ្អែករវាងព្រឹត្តិការណ៍និងវត្ថុពាក់ព័ន្ធលក្ខណៈខាងក្នុងនិងខាងក្រៅនៃរឿងដើម្បីវិភាគតម្លៃរបស់ពួកគេមួយចំនួនសម្រាប់ជីវិតមនុស្ស។ ការអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញមតិពេញលេញនៃកុមារមុនចូលសាលាដោយក្រុម GEF ក្នុងអំឡុងពេលជាលើកទីពីរដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារវ័យក្មេងបំផុតរបស់ក្រុមនេះដើម្បីជជែកជាមួយគ្នា, រៀនដើម្បីនិយាយជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

លក្ខណៈពិសេសរបស់ក្មេងបួនឆ្នាំ

នៅអាយុបួននេះបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះត្រូវបានទទួលការកែប្រែយ៉ាងសំខាន់ដោយសារតែដំណើរការសរីរវិទ្យាស្រោមខួរក្បាលក្នុង, ការកែប្រែនៃការមានប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តព្រមទាំងកម្រិតខ្ពស់នៃការទិញការនិយាយ។ ការប្រមូលផ្តុំនៃសារពើភ័ណ្ឌពេញលេញនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានអំពីកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញកុមារ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍភាសានៃកុមារមុនចូលសាលា។ នេះបើយោងតាម GEF ក្រុមពាក់កណ្តាល - នេះគឺជារយៈពេលពេលធ្វើឱ្យសកម្មដោយការយល់ឃើញនៅលើពកម្រិតផ្ទាល់មាត់។ កុមារចាប់ផ្តើមដើម្បី assimilate និងយល់នូវពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនអំពីពិភពលោក។ នេះតម្រូវឱ្យមានការបង្កើតអាយុផលប្រយោជន៍បោះឆ្នោតនេះនៅកុមារមុនចូលសាលាហើយដូច្នេះតម្រូវឱ្យមានកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ក្មេងពេលប្រាំឆ្នាំ

នៅក្នុងអាយុនេះកុមារបានប្រមូលបានច្រើនអំពីវត្ថុពរួចទៅហើយ, បាតុភូតនៅជុំវិញពិភពលោក, វាជាការសំខាន់ណាស់ដើម្បីបំពេញវា។ បន្តការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថាសាលាមត្តេយ្យនៅអាយុ GEF កុមារនេះធ្វើឱ្យវាអាចប្តូរទៅជាមូលដ្ឋានជាមួយបឋមស្គាល់គំនិតដូចជា "និមិត្តរូប", "ពេល", "សញ្ញា" ។ ពួកគេនឹងក្លាយជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀបចំបន្ថែមទៀតសម្រាប់សាលា។

គំនិតបែបអ្នកថែទាំចូលដឹកអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមុនចូលសាលាដោយ GEF ។ ភារកិច្ចរបស់ខ្លួន - ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារ។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ការបង្កើតតួអក្សរមួយចំនួនកុមារធ្វើការជាមួយពិភពលោកសញ្ញាចរាចរណ៍, ខែ, អាកាសធាតុ, icons ក្រុម។ ស្បែកធំត្រូវបានចាត់ទុកនៅក្នុងអាយុ "ពេលវេលា" នេះ។ រហូតដល់កូនមានគំនិតនៃអ្វីដែលពាក្យមានន័យថាគ្មាន។ វាផ្តោតខ្សោយ, ថ្ងៃអ្វីហើយនៅពេលដែលមានព្រឹត្តិការណ៍មួយ។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីពន្យល់គាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលនៅថ្ងៃស្អែក, ថ្ងៃនេះហើយកាលពីម្សិលមិញ។

ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់ GEF នេះមានបំណងមត្តេយ្យចងក្រងនៃរឿងរ៉ាវអំពីពេលវេលាប្រតិទិន។ គ្រូណែនាំកុមារគំនិតទាំងនេះបង្កើតបានជាក្រុមពិតប្រាកដ "ជ្រុងនៃអតីតកាល" ។ ជាលទ្ធផលកុមារចូលសាលាដែលកាន់តែស៊ីជម្រៅនិងពង្រីកតំណាងរបស់ដែលគ្មានជីវិត, ចលនាធម្មជាតិ, ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកថែទាំជួយវួដរបស់ពួកគេបានបញ្ជូនពួកគេទៅកាន់ដំណើរការស្មុគ្រស្មាញនៃចំនេះដឹង, បានបង្កើតឡើងរួមគ្នាទំនាក់ទំនងបានចូលរួមចំណែកក្នុងការធ្វើអោយមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកពិភពលោក។

ចំណុចសំខាន់ដែលប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតលក្ខណៈយល់ដឹងរបស់កុមារនេះ - វត្តមាននៃការលើកទឹកចិត្តនេះ។ ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពរបស់កុមារមុនចូលសាលាដើម្បីរៀនអាស្រ័យដោយផ្ទាល់លើសមត្ថភាពក្នុងការបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស assimilate ពនេះ។ នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមុនចូលសាលាដោយ GEF ។ កម្មវិធីនេះ "ពីកំណើតទៅសាលារៀន" - គន្លឹះក្នុងការទទួលបានជោគជ័យក្នុងការបង្កើតកូនបាន។ យើងមានកុមារនៅក្នុង អាយុមុនចូលសាលានេះ ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស - សម្រាប់រយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំមកនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធម្មតា "ធនាគារ" នៃ 4000 ពាក្យ។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើឱ្យបរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់កុមារចូលសាលា

ដើម្បីធានាបាននូវការបង្កើតមនុស្សម្នាក់កុមារមុនចូលសាលាការនៃការទាំងអស់គឺមានសារៈសំខាន់ក្នុង ក្រុមអាយុ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសទំហំវត្ថុមួយដែលអភិវឌ្ឍ។

GEF ដើម្បីឱ្យមានតម្រូវការច្បាស់លាស់, ដែលបានចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្កើនការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងចំណោមកុមារចូលសាលា។ បើយោងទៅតាមស្ដង់ដារ, ការ អភិវឌ្ឍបរិស្ថានទំហំវត្ថុ ទៅជាពហុមុខងារ, ការផ្លាស់ប្តូរ, អ្នកមាន, មានតំលៃសមរម្យ, ការប្រែប្រួលព្រមទាំងមានសុវត្ថិភាព។ តិត្ថិភាពគឺជាយ៉ាងពេញលេញស្របជាមួយនឹង ការបារម្ភអាយុ កុមារព្រមទាំងមាតិកានៃកម្មវិធីអប់រំនេះ។

លក្ខខណ្ឌមួយមេនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតបរិស្ថានមួយដែលទំហំវត្ថុត្រូវបានចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍការអនុលោមតាមច្បាប់ពេញលេញជាមួយនឹងកុមារដែលមានអាយុសម្ភារៈ។ វាមានសារៈសំខាន់និងអាចជាការលំបាក។ GEF ការសន្មត់វិធីសាស្រ្តដែលបុគ្គលម្នាក់ទៅកូនគ្នា, ដែលអាចយ៉ាងពេញលេញក្នុងការផ្តល់នូវបទពិសោធអប់រំតែប៉ុណ្ណោះដែលមានបទពិសោធច្រើនបំផុតសន្ធឹកសន្ធាប់ធ្វើការជាមួយកុមារវ័យក្មេង។

វាជាការសំខាន់ដើម្បីដឹងថានៅក្នុងក្រុមបន្តបន្ទាប់គ្នានៃកុមារត្រូវតែអភិវឌ្ឍជំនាញដែលទទួលបានកាលពីមុនដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំសម័យទំនើបនេះសម្រាប់កុមារចូលសាលា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

កុមារដែលមានអាយុពី 3-5 ឆ្នាំដែលមាននៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរពី សកម្មភាពលេងហ្គេម ដែលមាននៅលើបរិស្ថានដើម្បីទទួលបានឱកាសនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញមូលដ្ឋាន។ ច្បាប់នៃ ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការគិត, ការនិយាយ, យកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតបរិស្ថានមួយសកម្មភាពប្រធានបទ (ស្ថានភាពប្រកួត) ដូចជាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងការអប់រំរបស់មនុស្សម្នាក់។

នៅក្នុងក្រុមក្មេងរបស់កុមារមុនចូលសាលាគួរជាភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពដែលបានធ្វើបទបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងការលេងនិងការរៀនសូត្រនេះ។ ថែទាំនៃក្រុមក្មេងជាងវ័យមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីអនុវត្តក្នុងការងាររបស់ខ្លួនថ្នាក់ប្រកួតក្រុមវត្ថុ។

ក្រុមពាក់កណ្តាលសន្មត់ថាការផ្លាស់ប្តូរការលេងហ្គេមដោយរលូនពីសកម្មភាពកិច្ចការសិក្សា។

នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់គឺជាការប្រកួតផែនការ-តួនាទីលេងមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការដែលមានតម្រូវការពិសេសមាន។ អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីបង្កើតបរិស្ថានប្រធានបទអភិវឌ្ឍន៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តមត្តេយ្យទៅនឹងសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។

វិធីសាស្រ្តរៀបចំក្រុមការប្រើការបង្រៀនទាក់ទងទៅនឹងបរិស្ថានពិភពលោកដើម្បីជួយរៀបចំកូនសម្រាប់សាលា។ កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាកុមារមុនចូលសាលានេះនឹងអាស្រ័យលើភាពជោគជ័យនៅក្នុងការសិក្សាបន្ថែមទៀត។