ការអប់រំរបស់កូនបន្ថែមទៀត។ គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារ

គ្មាននរណាម្នាក់សង្ស័យថា ការអប់រំបន្ថែមទៀត របស់កុមារគឺជាមូលដ្ឋានល្អសម្រាប់សម្ភារៈស្រូបយកងាយស្រួលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ កម្មវិធីសាលាជាមូលដ្ឋានមិនធានាការចូលរៀនរបស់កុមារដែលទទួលបានជោគជ័យទៅសាលាល្បីល្បាញមួយ, ដូចដែលបានគណនានៅលើមធ្យម។ ចំពោះហេតុផលនេះ, វាមានប្រព័ន្ធការសិក្សាមួយក្នុងការអនុលោមតាមឯកសារ "គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារ»។

គំនិត: បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

គំនិតនេះបានកំណត់គោលបំណងនិងគោលដៅនៃការអប់រំបន្ថែមទៀតស្ថានភាពនិងតំបន់ដែលមានបញ្ហាដូចជាទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនិងលទ្ធផលរំពឹងទុកនោះទេ។

ឯកសារនេះបានបង្កើតគោលការណ៍មូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍនៃការបណ្តុះបណ្តាជំនួយរួមបញ្ចូលទាំងការធានានៃការអប់រំដែលមានសុវត្ថិភាពនិងមានគុណភាពនេះ។ ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាបន្ថែមទៀតគឺជាកម្មវិធីមួយដែលមិនមែនជាអង្គការការរៀន។

គំនិតនេះត្រូវបានអនុវត្តជាពីរដំណាក់កាល:

• ខ្ញុំបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍដំណាក់កាលនេះនៃព្រឹត្តិការណ៍និងការបង្កើតយន្តការនៃការគ្រប់គ្រង, ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន, ការផ្តល់ពនោះគំនិត។
• ដំណាក់កាលទី II ផ្តោតលើការបន្តនៃការអនុវត្តផែនការសកម្មភាពនិងកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀតនេះ។

ភារកិច្ចសំខាន់នៃគំនិតនេះគឺជាការគ្របដណ្តប់កុមារអតិបរមាបញ្ហា 5 ទៅ 18 ឆ្នាំពីប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីធានាការសម្របសម្រួលទៅនឹងលក្ខខណ្ឌអតិបរមាជីវិតពិត។

ការអប់រំបន្ថែមពីកំណើត

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នដោយសារតែមានអាយុប្រហែលមួយឆ្នាំនេះ។ ប៉ុន្តែភារកិច្ចនេះអាចដោះស្រាយមេណាមួយដោយខ្លួនឯង។ នៅអាយុនេះវាជាការរួចទៅហើយអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្រៀនហែលទឹកកូនឬផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ទៅលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

ប្រសិនបើអ្នកបានអនុវត្តជាមួយថ្នាក់ទារកនោះលោកនឹងអាចទទួលបានមុខនៃមិត្តភក្ដិរបស់គេនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរួម។ ដូច្នេះការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារពីកំណើតគឺហួសកាលកំណត់។ ក្លឹបក្លឹបនិងក្លឹបអាចជាប្រភេទក្រុមគ្រួសារមួយ, ដែលជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយរបស់ទារកទើបកើតបានទទួលស្គាល់និន្នាការថ្មីនៃការថែទាំកុមារដែលមានអាយុនិងការអប់រំនោះ។

តម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀតនៃកុមារ

ការអប់រំរបស់កូនបន្ថែមទៀតផ្ដល់នូវការលើកទឹកចិត្តល្អសម្រាប់ការអប់រំទូទៅនិងបង្កើនការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត។ តម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សាបែបនេះបាននិយាយថាការអង្កេតរបស់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការទទួលបានភាពជោគជ័យរបស់កុមារ។

• បុរសនេះបានបង្កើតបំណងចង់ទៅធ្វើការលើលទ្ធផលខ្ពស់នាពេលអនាគត។
• អនុវត្តផលប្រយោជន៍នានារបស់កុមារដែលមិនត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
• ការកើនឡើងលើកទឹកចិត្តដើម្បីការងារនិងការអប់រំ។

• កុមារមុនចូលសាលានិងមនុស្សវ័យជំទង់ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាបន្ថែមទៀត, គឺមានតិចងាយនឹងមានឥទ្ធិពលនៅខាងក្រៅជាច្រើនទៀតដែលមានតុល្យភាពនិងរៀបចំនៅក្នុងផែនការមួយជីវិត។
• ពួកគេអាចបង្ហាញពីចំណុចមួយ។
• បុរសត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកម្រិតខ្ពស់បំផុត។

នេះជាទិសដៅសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម

តំបន់សំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាបន្ថែមទៀតអាចនឹងរួមបញ្ចូលការចូលមើលព្រឹត្តិការណ៍នានាឬផ្នែក, ធ្វើការនៅលើលទ្ធផលនៃការសាងសង់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនោះ។ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានអនុវត្តការងារស្រដៀងគ្នាជាមួយកុមារដែលចង់ទទួលបានការអប់រំមួយនៅក្នុងការបន្ថែមទៅស្ថាប័នអប់រំស្តង់ដារ។ គោលបំណងសំខាន់នៃដំណើរការនេះគឺជាការចុះសម្រុងគ្នានៃវិស័យទូទៅនៃការសិក្សាក្នុងកម្មវិធីជាមួយនឹងការបង្កើតមនុស្សទាំងមូល។

វគ្គសំខាន់នៃកុមារពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័ននេះ។ តើទិសដៅដូចខាងក្រោម:

• ថែទាំ;
• វិទ្យាសាស្រ្តនិងគីមី;
• សាភ័ណភ្ពនិងសិល្បៈ;
• កំសាន្តនិងបណ្តុះបណ្តារាងកាយ;
• ជីវសាស្រ្តនិងអេកូឡូស៊ី;
• សេដ្ឋកិច្ចនិងច្បាប់;
• ការធ្វើដំណើរ។

នេះមិនមែនជាបញ្ជីពេញលេញនៃទិសដៅដែលជាកម្មវត្ថុនៃការអប់រំមួយរបស់កូនបន្ថែមទៀត។ កុមារអាចបង្កើតជាការបន្ថែមម៉ោងនិងបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងគ្នាដែលបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័ននេះ, ឧទាហរណ៍, ភាសាបរទេសអាចត្រូវបានសិក្សាដោយការរៀនមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេតែសូមអរគុណដល់បច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្មឬដំណើរការនៃការប្រកួតនេះផងដែរ។

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ

សាលាមត្តេយ្យជាជំហានដំបូងនៅលើវិធីរបស់កុមារទៅនឹងការអប់រំនេះ។ ការអប់រំបន្ថែមទៀតសម្រាប់កុមារមុនពេលការចេញផ្សាយនៃសាលានេះបានផ្តល់នូវការអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់អតិបរមានៃក្រុមអាយុនេះមានគោលបំណងក្នុងការស្វែងរកទេពកោសល្យនិងការអភិវឌ្ឍទូទៅរបស់កុមារទាំងរាងកាយនិងចិត្តសាស្ត្រ។

អង្គការនៃការងារនៃការបណ្តុះបណ្តាអង្គការជំនួយនេះត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីក្នុងបែបនេះកត្តាមត្តេយ្យ:

• ក្រុមអាយុជាពិសេសកុមារ;
• ផលប្រយោជន៍រួមនិងជម្រើសការស្ម័គ្រចិត្តរបស់កូននៅពេលដែលមកទស្សនាជាមួយរង្វង់ឬផ្នែក;
• ភារកិច្ចសម្រេចចិត្តតាមរយៈការអប់រំការអប់រំការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារ។

បណ្តុះបណ្តាបែបនេះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមានបំណងយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតបង្រៀនកូនគំនិតផ្សេងគ្នាដើម្បីរកផលប្រយោជន៍ថ្មីនិងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសម្បទារបស់ពួកគេ។

លទ្ធផលនេះជាច្បាប់មួយដែលមនុស្សពេញវ័យអាចត្រូវបានអង្កេតនៅក្នុងលទ្ធផលនៃការតាំងពិព័រណ៍ការប្រគំតន្ត្រី, និងក្នុងអំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍កីឡា។

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលារៀន

ការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានគេហៅសកម្មភាពបន្ថែមកម្មវិធីសិក្សា។ ប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តានេះអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាម៉ូឌែលជាច្រើនអាស្រ័យលើធនធានមនុស្សនិងសម្ភារៈនៃស្ថាប័នអប់រំ។

• នេះជាគំរូដំបូង - នេះគឺជាវត្តមាននៃរង្វង់នានានិងផ្នែកដែលការងារនេះមិនត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងការគ្នាទៅវិញទៅមក។ វាគឺដោយសារតែបញ្ហានេះគឺមានការបណ្តុះបណ្តាបន្ទាត់ទេដែលជាយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។ ប៉ុន្តែទោះបីជានៅក្នុងសំណុំបែបបទនេះរួមរបស់កុមារការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសង្គមដូចជាការចុះឈ្មោះចូលរៀនខ្ពស់ជាងច្រើនដោយសារតែគឺទៅការងារសរុបនៃសិស្សសាលានៅក្នុងពេលទំនេររបស់ខ្លួន។
• គំរូទីពីរគឺអាចរកបាននៃអង្គការផ្ទៃក្នុងនិងវិធីសាស្រ្តធ្វើការរបស់គ្រូដើមដែលអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងផែនការសាលារៀនការអប់រំទូទៅ។
• គំរូទីបីដែលក្នុងនោះវិស័យអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារត្រូវបានផ្អែកផ្តោតលើការងាររួមនៃភ្នាក់ងារជាច្រើននៅលើមូលដ្ឋានធម្មតាមួយ។ សាលានេះបានធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយផ្នែកផ្សេងគ្នានិងសហការគ្នាបង្កើតកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀត។ លទ្ធផលសំខាន់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនេះគឺជាជម្រើសរំពឹងទុកនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនិងការទទួលយកការងាយស្រួលក្នុងការតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។

ការលំបាកក្នុងការអប់រំបន្ថែមទៀត

ទោះបីជាមានការអនុម័តគំនិតនៃការអប់រំបន្ថែមទៀតនេះមានបញ្ហាមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្លួន, ក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានគឺ:

• ការផ្តល់មិនគ្រប់គ្រាន់នៃមូលដ្ឋានសម្ភារៈនៃស្ថាប័នអប់រំ;
• ការខ្វះសរុបនៃការរៀបចំនៃបុគ្គលិកបង្រៀននៅក្នុងបញ្ហានៃស្ដង់ដារអប់រំទូទៅ;
• កង្វះនៃការគ្រូបង្រៀនការងារសមរម្យបង់។

ដូច្នេះដើម្បីទទួលបានការអប់រំបន្ថែមទៀតនៃកុមារដែលឪពុកម្តាយកំពុងងាកការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេទៅមជ្ឈមណ្ឌលឯកជនឬអង្គការ។ ទោះជាយ៉ាងណា, កត្តានេះមិនអាចផ្ដល់ឱ្យអ្នកនូវលទ្ធផលដែលអ្នកចង់បានដោយសារតែការពិតដែលថាគ្រូបង្រៀនបន្តទទួលបានការអប់រំរបស់ពួកគេនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានស្ដង់ដារបណ្តុះបណ្តាដូចគ្នា។