កាតនៅ GEF សាលាមត្តេយ្យរោគវិនិច្ឆ័យ: ឧទហរណ៍និងលក្ខណៈពិសេស

រោគវិនិច្ឆ័យនៅសាលាមត្តេយ្យកាតត្រូវបានណែនាំបន្ទាប់ពី GEF ទំនើបកម្មនៃអប់រំបឋមនេះ។ ពួកគេបានធ្វើគ្រូមួយសម្រាប់កូនជារៀងរាល់ពេលនៃការទទួលយកពីរបស់គាត់ទៅសាលាមត្តេយ្យនិងមុនពេលការចេញផ្សាយរបស់ខ្លួន។

ប្រធានបទការវិនិច្ឆ័យ

រោគវិនិច្ឆ័យកាត GEF គឺក្នុងគោលបំណងយកទៅក្នុងគណនីសមិទ្ធផលបុគ្គលនៃកុមារ។ លទ្ធផលនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតសាលាមត្តេយ្យគន្លងអប់រំបុគ្គលស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍរបស់ទារក។

ភាពញឹកញាប់នៃ

កាតគ្រូសាលាមត្តេយ្យរោគវិនិច្ឆ័យ GEF បានបំពេញយ៉ាងហោចណាស់ពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ នៅខែកញ្ញាឆ្នាំនេះដែលជាគ្រូបង្រៀនសិស្សគ្រោងសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់មានការអភិវឌ្ឍជារៀងរាល់តំបន់អប់រំជាក់លាក់។ នៅខែឧសភាលោកបានប្រៀបធៀបកម្រិតដំបូងនិងលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តទូទៅដែលបានប្រើសម្រាប់វិនិច្ឆ័យបែបនេះការសាកសួរបម្រុងទុក។ ដើម្បីធ្វើការត្រួតពិនិត្យគ្រូបង្រៀនត្រូវមានអំពីលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីរៀបរាប់អំពីជំនាញរបស់កុមារមុនចូលសាលានៅក្នុងតំបន់អប់រំគ្នានោះទេ។

រចនាសម្ព័នការវិនិច្ឆ័

ផែនទី GEF រោគវិនិច្ឆ័យដែលបានបំពេញនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនទារកផ្លូវនេះវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរបស់នាង អភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន, លទ្ធផល systematised និងលទ្ធផល។ តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាកម្រិតនៃកុមារនៅសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានរាយក្នុងបទដ្ឋានថ្មីនេះពួកគេបានផ្តល់នូវការណែនាំសម្រាប់ការងារនេះ។ ក្នុងការរៀបចំរបស់ពួកគេ អាជីពបង្រៀនការ បំពេញឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកាតរោគវិនិច្ឆ័យនៅតាមសាលាមត្តេយ្យ GEF, គ្រូបានប្រើតុពិសេស។ ពួកគេបានបញ្ជាក់ទាំងអស់វិស័យអប់រំដែលត្រូវតែរៀននៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍមួយចំនួននៃទារកដែលសម្គាល់លទ្ធផលរំពឹងទុក។

ឧទាហរណ៍សម្រាប់វាល "ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ" អប់រំ

រោគវិនិច្ឆ័យនៅសាលាមត្តេយ្យកាតបានបង្ហាញជាសញ្ញាបង្ហាញ GEF នៃជំនាញយ៉ាងច្បាស់ទាំងអស់ដែលតម្រូវដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់មុនចូលសាលានេះ។

នៅក្នុងវាលនៃការបញ្ចេញមតិនេះត្រូវបានគេសន្មត់ថា:

• ចំណេះដឹងនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារ;
• បរប្រយោគមួយនៃការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ, សមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងនៅលើផែនការច្បាស់លាស់មួយនេះ;
• គ្រូភាពខុសគ្នារវាងពាក្យប្រយោគ, លិខិតប្តេជ្ញាចិត្តសំឡេងនៃលំដាប់របស់ពួកគេ;
• សមត្ថភាពក្នុងការប្រើភាសានិយាយ, antonyms, សាកសម, generalising ពាក្យ តែងសំណើស្មុគស្មាញនិងឡូជីខល

ទារកជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយតំលៃកាតរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំនាញដូចជាការបង្កើតដោយប្រព័ន្ធ trohballnoy ។ លើសពីនេះទៅទៀតពិន្ទុជាមធ្យមត្រូវបានកំណត់ហើយវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។

រៀបចំដោយនីតិវិធីនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើទិសដៅនៃកម្មវិធីនេះ, ជាពិសេសកុមារ។ នៅក្នុងករណីណា, ផែនទីគួរឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ សកម្មភាព: ការប្រកួត, ម៉ូតូ, ការបង្ហាញ, ឆ្លាតវៃ។ អនុសាសន៍ GEF មានគំរូនៃការបង្កើតនៃស្ថានភាពបញ្ហាជាមួយនឹងការដែលអ្នកអាចវិភាគជំនាញដែលមានសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យនេះ។ ឧទហរណ៍បែបនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនមិនមែនសម្រាប់តំបន់អប់រំទាំងអស់ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនមានការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេផ្ទាល់នៃការអង្កេតសម្រាប់វួដក្នុងការបំពេញតារាងរោគវិនិច្ឆ័យនេះ។ ក្នុងចំណោមតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបែបនេះយើងកត់សម្គាល់ថាការស្រាវជ្រាវគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិស្ថានធម្មជាតិសម្រាប់កុមារម្នាក់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើធាតុធ្វើតេស្តពិសេសសម្រាប់ការវិភាគនៃការនាពេលអនាគតនៃជំនាញរបស់សិស្ស។ អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយចិត្តវិទូកុមារមួយដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពស្ត្រេសណាមួយដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ការប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តនៃសាលាមត្តេយ្យរបស់រដ្ឋមួយដូចម្ដេចបានតូចចិត្តគាត់។