ឧទាហរណ៍នៃសាលាមត្តេយ្យ GEF ផ្លូវអប់រំបុគ្គល

គំរូរបស់សាលាមត្តេយ្យផ្លូវការអប់រំជាលក្ខណៈបុគ្គល (IOM) គឺជាធាតុចាំបាច់ក្នុងការសម្តែងរបស់អ្នកថែទាំទំនើបនីមួយ។

សារៈសំខាន់នៃសាលាមត្តេយ្យនៅអង្គការ IOM

GEF កំណត់វិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការ អប់រំដំបូង។ មួយនៃការទាមទារសំខាន់នៅលើវាគឺជាការប្រើប្រាស់មានប្រសិទ្ធិភាពនៃធនធានអប់រំទាំងអស់នៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលជាអតិបរមានៅក្នុងការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍនៃសិស្សនាពេលអនាគត។ បានផ្ដល់ឱ្យថាកម្មវិធីនេះផ្តោតសំខាន់លើសិស្សមធ្យម, វាគឺអាចធ្វើបានដែលថាខ្សោយគឺមិនល្អគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀនវានិងមានសមត្ថភាពបំផុតក្នុងការបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តដើម្បីរៀន។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដល់កុមារទាំងអស់យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសរបស់ខ្លួនទាំងអស់បានផ្តល់នូវការមុនចូលសាលាអង្គការ IOM ។ វាសំដៅទៅលើកម្មវិធីអប់រំមួយដែលមានគោលបំណងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាកុមារបុគ្គលនិងចំណាយពេលចូលទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈសម្បត្ដិទាំងអស់របស់លោក។

គោលបំណងនិងទិសដៅរបស់អង្គការ IOM

សាលាមត្តេយ្យជាបុគ្គលអប់រំ GEF ផ្លូវ, ឧទាហរណ៍មួយដែលត្រូវបានរកឃើញនៅថ្ងៃនេះក្នុងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ដែលមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់។ គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្ត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ ផ្លូវអប់រំ - ការបង្កើតនៅក្នុងកត្តាមត្តេយ្យដែលនឹងផ្តោតលើសង្គមវិជ្ជមាននិង ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ សិស្ស។ ក្រោយមកទៀតរួមបញ្ចូលទាំងដំណើរការសំខាន់នៃបញ្ញា, អារម្មណ៍, រាងកាយ, សាភ័ណភ្ពនិងផ្សេងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍប្រភេទ។

ភារកិច្ចសំខាន់ដែលនឹងត្រូវបានដោះស្រាយដោយសាលាមត្តេយ្យផ្លូវអប់រំបុគ្គល - ការអភិវឌ្ឍនៃចំណេះដឹង, ឧទាហរណ៍មួយដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់បើកចំហ។ ផ្លូវអប់រំខាងក្រោមតំបន់នៃការងារ:

- ការបង្កើតនៃចលនានេះដែលរួមបញ្ចូលទាំងជំនាញម៉ូតូធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបាន;

- ឱកាសការងារក្នុងវិស័យផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាព;

- ជំនាញភាសារីកចម្រើន;

- ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតអំពីពិភពនៃវត្ថុនិងទំនាក់ទំនងសង្គមនេះ;

- ការអភិវឌ្ឍគំនិតនៃពេលវេលា, ទំហំ។

នៅពេលដូចគ្នានេះដែរការអនុវត្តបុគ្គលដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងផ្លូវការត្រួតពិនិត្យជាទៀងទាត់សម្រាប់គោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលាមត្តេយ្យសិស្សគ្នានេះ។

រចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការ IOM

នៅក្នុងដំណើរការនៃការណែនាំទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ស្តង់ដាថ្មីនេះទាំងអស់ត្រូវបានតម្រូវគ្រូឆ្លងកាត់វគ្គបណ្តុះបណ្តាទៅទៀត។ ដើម្បីឱ្យពួកគេវាត្រូវបានគេបង្ហាញជាឧទាហរណ៍នៃសាលាមត្តេយ្យផ្លូវអប់រំបុគ្គលគំរូមួយដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថានៅក្នុងលម្អិតគ្រប់គ្រាន់។ ទោះជាយ៉ាងណា, ការអភិវឌ្ឍប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់កុមារនេះគឺមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការអប់រំទេប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលជាញឹកញាប់មិនបានដឹងអំពីការតែងតាំងនៃឧបករណ៍គរុកោសល្យនេះ។

រចនាសម្ព័នផ្លូវការអប់រំគួរតែរួមបញ្ចូលសមាសភាគដូចជា:

- គោលដៅដែលបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់គោលដៅជាក់លាក់ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារថ្មី;

- ផ្ដល់ដំណឹង - ការតម្រៀបនិងដាក់ជាក្រុមនៃមុខវិជ្ជា;

- បច្ចេកវិទ្យាផលិតការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសមួយចំនួនហើយ

- រោគវិនិច្ឆ័យការកំណត់ឧបករណ៍ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្មុគស្មាញ;

- អង្គការ - គរុកោសល្យកំណត់លក្ខខណ្ឌនិងវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ខ្លួន;

- ផលិតផលដែលមានលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនៅពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀននេះ។

ជំហានបឋមចាំបាច់មុនពេលការរៀបចំនៃផ្លូវអប់រំ

ចាប់តាំងពីគោលបំណងសំខាន់នៃផ្លូវអប់រំ - គឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណការលំបាកក្នុងការរៀននិងការអភិវឌ្ឍសង្គមរបស់កុមារជារៀងរាល់មួយត្រូវតែយល់ពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ឧទាហរណ៍នៃសាលាមត្តេយ្យផ្លូវអប់រំបុគ្គលមួយបានបង្ហាញថាជាបឋម ការងារស្រាវជ្រាវ មុនពេលលទ្ធផលនៃកុមារនិងជាការចាំបាច់, រួមបញ្ចូលទាំងជំហានដូចខាងក្រោមនេះ:

1. ការរៀបចំលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ឯកសារនេះត្រូវតែបង្ហាញថាសិស្សដែលបានមកទស្សនាសាលាមត្តេយ្យផ្សេងទៀតនិងការសម្រាករវាងការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេ។ យើងគួរតែនិយាយពីល្បឿននិងកម្រិតនៃការសម្របសម្រួលទៅនឹងក្រុម។

2. ដើម្បីកំណត់បញ្ហាសំខាន់របស់កូនត្រូវតែសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់នៃក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់តាមពីក្រោយដោយការគូរឡើងលក្ខណៈរបស់ខ្លួន។ ក្នុងករណីនេះវាគឺមានតំលៃយកចិត្តទុកដាក់ជាទំនាក់ទំនងហួសហេតុរវាងកុមារនិងឪពុកម្តាយអាចបង្កឱ្យមានការបង្ក្រាបរបស់សិស្សនោះទេ។

3. ជំហានបន្ទាប់គឺដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈរាងកាយរបស់កុមារដូចជា gait, ឥរិយាបថ, ការបង្ហាញមុខនិងបញ្ជាក់ក្រុមសុខភាព។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់រដ្ឋសុខភាពព្រមទាំងការគេងនិងចំណង់អាហារឆ្លើយតប។

4. ការកំណត់កម្រិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, និងការអភិវឌ្ឍភាសាការគិតនេះគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យបន្ថែមទៀតនៃការរីកចំរើនរបស់គាត់;

5. វាគឺជាការចាំបាច់ផងដែរដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិន្នាការនៃកុមារទៅនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់ដើម្បីជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍដោយមានជំនួយពីការប្រកួតទាំងនេះ។

ធ្វើឱ្យកម្មវិធីអប់រំ

ឧទាហរណ៍នៃសាលាមត្តេយ្យផ្លូវអប់រំបុគ្គលបង្ហាញកម្រិតនៃតម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សាហ្មត់ចត់នៃវិស័យទាំងអស់នៃជីវិតរបស់កុមារបុគ្គលនីមួយ។ បន្ទាប់ពីការពិនិត្យឡើងវិញនូវទិន្នន័យដែលចាំបាច់ទាំងអស់, គ្រូដំណើរការដើម្បីបង្កើតផ្លូវបុគ្គលដែលរួមបញ្ចូលផ្នែកដូចខាងក្រោម:

- ពទូទៅអំពីសាលាមត្តេយ្យនេះ;

- លក្ខណៈគ្រួសារ;

- ជាពិសេសកុមារចូលសាលារូបរាង;

- សុខភាព;

- ជាពិសេសម៉ូតូ;

- សាលាមត្តេយ្យវិស័យយល់ដឹង!

- កម្រិតនៃការចំនេះដឹងលើប្រធានបទនៃកម្មវិធីនេះ;

- កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនេះ;

- ពាក់ព័ន្ធទៅនឹងការងារ;

- ការរៀបរាប់នៃសកម្មភាព;

- ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង!

- លក្ខណៈបុគ្គល;

- សម្រាប់បន្ថែមទៀតអំពីកុមារចូលសាលា។

នេះនៅក្នុងជម្រៅការវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យដើម្បីកសាងបុគ្គលដែលមានកុមារចូលសាលាដែលធ្វើការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ការរួមបញ្ចូលសម្រាប់ការអប់រំនិងអង្គការ IOM ជាជនពិការកុមារចូលសាលា

សេចក្តីណែនាំនៃការអប់រំបញ្ចូលគ្នានេះបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការយកចេញនៃឧបសគ្គរវាងកុមារនៃក្រុមសុខភាពទាំងអស់តាមរយៈការរៀនសូត្ររួមគ្នា។
វាត្រូវបានផ្អែកលើការព្យាបាលស្មើគ្នាសម្រាប់កូនគ្នា, ប៉ុន្តែការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាសុខភាពសម្រាប់ការស្នាក់នៅមានផាសុខភាពនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ប្រភេទទាំងអស់នៃស្ថាប័នអប់រំរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបញ្ចូលគ្នានេះ: សាលាមុន, អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា។ បានផ្ដល់ឱ្យថាសាលាមត្តេយ្យផងដែរអនុវត្តបណ្តុះបណ្តានេះ, ឧទាហរណ៍មួយនៃកុមារចូលសាលាផ្លូវបុគ្គលដែលមានការអប់រំមួយដែលពិការ justifies ភាពបន្ទាន់នេះ។

វាគូរគ្រូត្រូវជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយរបស់ទិន្នន័យដូចខាងក្រោម:

- ផ្ទុកដែនកំណត់នៃច្បាប់;

- វត្តមានក្នុងការបង្កើតនិងការចម្រាញ់នៃការកែកម្មវិធីបន្ថែមទៀត!

- មាតិកានៃសារៈសំខាន់នៃការកែផ្នែកស្មារតីគរុកោសល្យនេះ;

- លទ្ធភាពនៃការកែតម្រូវផ្លូវអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

មត្តេយ្យអង្គការ IOM ជាជនពិការត្រូវបានតាមទិន្នន័យកំណត់រោគវិនិច្ឆ័យនិងអនុសាសន៍ផ្លូវចិត្តវេជ្ជសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យពិគ្រោះយោបល់។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការថែរក្សានៃភាពខ្លាំងរបស់សាលាមត្តេយ្យមួយកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃសំណងនៅក្នុងពិការភាពការអភិវឌ្ឍ។

វាជាការសំខាន់ដើម្បីចាំថានៅក្នុងការរៀបចំផ្លូវឱ្យកូនជាបុគ្គលមួយអាចត្រូវបានពិសេសណាមួយការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងចំនួននៃថ្នាក់និងទម្រង់របស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍មួយនៃការអប់រំបឋមទេពកោសល្យផ្លូវបុគ្គល

ទារកកើតមកមានជារៀងរាល់មួយចំនួនដែលត្រូវការសមត្ថភាពដើម្បីកែលម្អឥតឈប់ឈរ។ និងបានផ្តល់ថា សាលាមុន - នេះគឺជាស្ថាប័នសង្គមដំបូង, កុមារជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ដែលមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍនេះ។

ប្រភេទ អំណោយកុមារ នៅក្នុងតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាឌីផេរ៉ង់ស្យែលដែលមានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនទៅគ្នានៃពួកគេ។

តម្រូវការនេះបានមកពីការពិតដែលថាប្រសិនបើអ្នកបង្រៀនកម្មវិធីស្តង់ដាពីអំណោយទានដែលវានឹងបាត់បង់ការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន, ការលើកទឹកចិត្តដែលបាននិងយ៉ាងលឿនហេតុនេះ។ ដើម្បីជៀសវាងបាតុភូតនេះអ្នកផ្តល់គ្នាត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងក្រុមនៃកុមារដែលមានទេពកោសល្យនិងការបង្កើតផ្លូវអប់រំយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់របស់ពួកគេ។

ដើម្បីបង្កើតផ្លូវការអប់រំដែលមានប្រសិទ្ធិភាពគឺមានសារៈសំខាន់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនី:

- តម្រូវការពិសេសនិងផលប្រយោជន៍នៃកុមារព្រមទាំងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បាន;

- សមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារដែលមានអំណោយទាននេះ;

- ធនធានដែលមានដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផល។

ក្នុងការអភិវឌ្ឍដូចជាផ្លូវមួយដែលអ្នកត្រូវការក្នុងការចូលរួមនិងឪពុកម្តាយ, ដែលគួរបន្តដាក់វិធីសាស្ត្រដែលបានប្រើនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។

ឧទាហរណ៍នៃសាលាមត្តេយ្យផ្លូវអប់រំបុគ្គលមួយជាមួយ EPD មួយ

ការបង្កើតអង្គការ IOM សម្រាប់មត្តេយ្យមានឧបសគ្គការនិយាយត្រូវតែប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយនឹងការព្យាបាលការនិយាយនិងឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។ វាគួរតែត្រូវមានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលជួយដើម្បីយកឈ្នះឧបសគ្គភាសា។

ពិនិត្យផ្លូវចិត្តចាំបាច់ដែលបានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍និងការចូលចិត្តរបស់កុមារ។ ការស្រាវជ្រាវនេះនឹងជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។ ទិសដៅ, ដែលគួរតែមានផ្លូវអប់រំ - គឺ:

- ការងារសុខភាព - វេជ្ជសាស្រ្ត;

- បញ្ហានៃការអប់រំនិងការបន្សាំសង្គម

- បញ្ហាការកែ;

- អប់រំកាយ;

- ការអប់រំតន្ត្រី។

ផ្លូវអប់រំបុគ្គលនៃវិចិត្រសិល្បៈ

សូចនាករច្បាស់លាស់នៃសារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតដើម្បី vospitatelskoy សកម្មភាពនឹងជាឧទាហរណ៍មួយនៃការអប់រំជាបុគ្គលសម្រាប់ផ្លូវសិល្បៈមត្តេយ្យមួយ។ ចាប់តាំងពីប្រធានបទនេះ presupposes ជាការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារដែលមានសមត្ថភាព, អ្នកត្រូវការផ្ញើវាទៅនឹងការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។ នេះអាចជាគំនូរមួយនិងផលិតភាពខុសគ្នានៃរឿងដោយដៃរបស់ពួកគេមួយ។ អ្វីដែលមេ - ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណទៅនឹងអ្វីគឺសមរម្យនិងសមត្ថភាពរបស់កុមារបុគ្គល។ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារចូលសាលាដែលផ្តល់ឱ្យគ្នាអំណោយទានឱកាសដើម្បីរកឱ្យឃើញការលាក់ទេពកោសល្យរបស់ខ្លួន។ បាតុកម្មនៃសមិទ្ធិផលច្នៃប្រឌិតជាដំណាក់កាលសំខាន់នៃការងារនេះ, ដូចក្មេងច្នៃប្រឌិតត្រូវការការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈនៃសមត្ថភាពរបស់គាត់។

គំរូនៃផ្លូវអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិល្បៈកុមារចូលសាលា

សកម្មភាពសិល្បៈ		ឆ្នាំសិក្សា 20 __- 20__		ឆ្នាំសិក្សា 20 __- 20__		ឆ្នាំសិក្សា 20 __- 20__
		នៅឆ្នាំនេះ	គីឡូក្រាម	នៅឆ្នាំនេះ	គីឡូក្រាម	នៅឆ្នាំនេះ	គីឡូក្រាម
គំនូរ	ធាតុ
	ចំណែកដី
	តុបតែង
ការបង្ហាញម៉ូត
appliqué
ស៊ាំជាមួយសិល្បៈ
សកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យ
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៃសាលាមត្តេយ្យផ្លូវអប់រំបុគ្គលមួយបានបង្ហាញឱ្យឃើញភាពចាំបាច់នៃវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីកុមារលក្ខណៈពិសេសរបស់វាគ្នានិងទាំងអស់។ កត្តាទាំងនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យល្អបំផុតដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគតនៃនិស្សិតដែលបានផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសយកសកម្មភាពរបស់ពួកគេពេញចិត្ត។