យ៉ាងច្រើននៃរឿងនិទានមួយនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ: គោលបំណង, លក្ខណៈពិសេសនិងអនុសាសន៍

វាជាការសម្ងាត់ដែលថាការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នារបស់កូនជាមួយនឹងជំនួយនៃការធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសិល្បៈ, នៅក្នុងការចំណាយនៃការខ្លួនច្នៃប្រឌិតនៃកុមារមុនចូលសាលានិងមនុស្សពេញវ័យជំនួយផឹកថ្នាំនោះទេ - គឺអាចសម្រេចបាន។ ក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយការបង្កើតនេះនិងរឿងល្ខោនរឿងជាផ្នែកមួយនៃប្រភេទរបស់វាត្រូវបានក្លាយជាការដែលមិនធ្លាប់មានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែច្រើន។ បន្ទាប់ពីរឿងនៃរឿងនិទាននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ (នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះជាពិសេសនៅក្នុង) នាំមកនូវប្រភេទផ្សេងគ្នារួមគ្នានៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស - រាំ, ចម្រៀង, តន្រ្តី, និយាយជាសាធារណៈដែលមើលឃើញនិងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតបង្ហាញបង្កប់ន័យពូកែមធ្យោបាយង្ហញនៃប្រភេទនេះ។

យ៉ាងខ្លាំងជាការផ្ដើមសោភ័ណ្ឌនេះ

អប់រំសាភ័ណភ្ពមានន័យថាផលប៉ះពាល់ទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារសម្រាប់គោលបំណងនៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍ (យល់ចិត្ត) ជំនាញផ្លូវចិត្តនិងត្រេកត្រអាល, ការស្រមើលស្រមៃ, រវើរវាយនិងបង្កើតនូវឥរិយាបថត្រឹមត្រូវមួយឆ្ពោះទៅរកពិភពលោក, ការងារនៃមនុស្សពេញវ័យ, ទំនាក់ទំនងសង្គមនៅក្នុងសង្គមសមិទ្ធផលរបស់មនុស្សជំនាន់មុន។ វិធីល្អបំផុតពីផលប៉ះពាល់សាភ័ណភ្ពគឺវិនាដកម្មរឿងនិទាននៅក្នុងក្រុមចាស់ជាងនេះ, គ្មានការប្រព្រឹត្ដកន្លែងប្រកួតដែលជាតួអក្សរដែលមានសកម្មភាពចេញវេជ្ជបញ្ជា។ រឿងនិទានអត្ថបទអាចជំរុញឱ្យតួអក្សរនៃតួអក្សរនោះទេប៉ុន្តែវាត្រូវបានបញ្ចូលដោយមធ្យោបាយនៃចលនាជាក់លាក់, កាយវិការ, ការបង្ហាញមុខ, បញ្ចូលគ្នា។ Doshkolyata ឥតគិតថ្លៃដើម្បីជ្រើសរើសយកបច្ចេកទេសបង្ហញ, ការគូរនៅលើបទពិសោធន៍នៃក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេក្រុមសង្គមឬត្រាប់តាមឥរិយាបថរបស់ពួកអ្នកចាស់ទុំរបស់ពួកគេ។ សក្តានុពលនៃការអប់រំខ្ពស់និងរឿងរ៉ាវ dramatizing បន្ថែមទៀតពីការពិតដែលថាពពួកប្រធានបទនៃសម្ភារៈផ្នែកអក្សរសាស្ត្រគឺមិនត្រូវបានកំណត់នោះទេ។ វាអាចត្រូវបានអះអាងថារឿងនៃការរឿងនិទាននេះបានអះអាងថាជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលបានរចនាឡើងនាំមុខគេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការតំរង់ទិសសាភ័ណភ្ព។

ការបង្កើតនៃការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ព, គំនិតនិងកុមារដែលមានអាយុរសជាតិ

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការកើតនៃការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ពនេះគឺជារូបភាពនៃវត្ថុរូបី: ការណ៍របស់ពួកគេ, រាង, សំឡេង, លក្ខណៈ olfactory ។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនេះបានទាមទារជាមូលដ្ឋានទិន្នន័យទូលំទូលាយនៃចំណាប់អារម្មណ៍ញ្ញា-អារម្មណ៍, រូបភាពដែលអាចប្រតិបត្តិការជាមួយសាលាមត្តេយ្យមួយ។ ក្នុងនាមជាកូនរបស់ក្រុមជាន់ខ្ពស់មួយដែលជាការរួមបញ្ចូលគ្នាយល់សម្រស់នៃការ "សំណុំបែបបទ - មាតិកា»បន្ទាប់មកការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ពនេះគួរតែត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុងករណីនៃចំណាប់អារម្មណ៍ណ៍អារម្មណ៍, ព្រងើយកន្ដើយឆ្ពោះទៅរកគាត់។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះ, វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាការបង្កើតរសជាតិសាភ័ណភ្ពនៅកូនក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ទៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថាននិងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យ។ ការនេះកើតឡើងដោយសារគោលការណ៍នៃការរៀនក្លែងក្លាយនេះគឺនៅតែជាការពិតយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំសាលាមត្តេយ្យនេះវាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងការប្រកួតនិងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ។

ធ្វើការនៅក្នុងបន្ទាត់ជាមួយនឹងការបង្កើតទស្សនៈសាភ័ណភ្ពនេះមនុស្សពេញវ័យបង្រៀនកូនមានអារម្មណ៍ថាលក្ខណៈពិសេសនៃពិភពលោកនេះដើម្បីថែរក្សាគាត់។ យ៉ាងច្រើននៃរឿងនិទានមួយនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យនាំយកបន្តិចម្តងអ្នកចូលរួមក្នុងការយល់ដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពលោកនេះ: ឧទាហរណ៍ផ្កានេះរីកលូតលាស់នៅលើគ្រែមួយដែលបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ឱ្យមានសេចក្ដីអំណរចំពោះអស់អ្នកដែលសរសើរពួកគេហើយដូច្នេះដើម្បីរក្សាភាពស្រស់ស្អាតវាមិនមែនជាការចាំបាច់ដើម្បីឱ្យរំខានដល់ពួកគេ។ ដូច្នេះអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឧទាហរណ៍មួយនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃនេះនិងតាមរយៈការផ្តួចផ្តើមការសិក្សាដើម្បីការរចនាម៉ូដសិល្បៈ។

សារៈសំខាន់នៃការលេងរបស់កូន

មនុស្សពេញវ័យដែលភាគច្រើនប៉ះនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីក្លាយជាសកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកចូលរួមដែលនៅជុំវិញពួកគេ, ជាពិសេសនៅពេលដែលសមត្ថភាពរបស់កុមារមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើវាឱ្យបានពេញលេញ។ ប៉ុន្តែវាគឺជាបរិស្ថាន, បរិយាកាសដែលក្នុងនោះមានសាលាមត្តេយ្យមួយមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃកុមារឬហ្គេមនិងទម្រង់នៃឥរិយាបទផ្សេងទៀតមួយ។ ការប្រកួតរបស់កុមារគឺមានគុណភាពខុសគ្នាពីការប្រកួតថាមនុស្សពេញវ័យលេង, វាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពទំនាក់ទំនងនិងលក្ខខណ្ឌដែលមនុស្សពេញវ័យយ៉ាងសំខាន់ក្នុងបុរសម្នាក់តូចគឺមានមួយ។ ប្រភេទនៃការដំណើរការនិង "primerivanie នេះ" ស្ថានភាពសកម្មភាពប្រតិកម្មអារម្មណ៍មួយចំនួន។ នោះជាមូលហេតុដែលការប្រកួតនេះមិនត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ការថ្លែងសុន្ទរកថា, ការពន្យល់និងវាយតម្លៃផ្លូវអារម្មណ៍នៃស្ថានភាពនេះកម្រណាស់។ ដោយមិនគិតអំពីថាតើកូនតែម្នាក់ឯងឬជាមួយនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតជាមួយលោកបានធ្វើការនិយាយលម្អិតជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេង, ការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកចូលរួមប្រកួត (ក្នុងករណីនេះសំឡេងនិងការចម្លងរបស់ខ្លួនហើយការចម្លងនៃតួអក្សរស្រមើលស្រមៃមួយនេះ) ។ សហជីវិត "រូបភាព - ផលប៉ះពាល់ - ពាក្យ" បណ្តើរនាំឱ្យមានការបង្កើតសាលាមត្តេយ្យប្រភេទក្រោយនៃការប្រកួតនេះ - រឿងនៃរឿងនិទានមួយនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ។

នេះបានគេហៅថា "ល្ខោនលេងហ្គេម" ក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើននិងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងករណីនៃការកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍកុមារនិងជាប្រភេទអាចចូលដំណើរការភាគច្រើនបំផុតនៃសិល្បៈ, ទៅទៀត, ការអភិវឌ្ឍការគិត, ការស្រមើលស្រមៃ, ឯករាជ្យភាពសកម្មភាពនិងការយល់ចិត្ត។

ហ្គេម - រឿង

គ្រប់ប្រភេទនៃការប្រកួតតួនាទីលេងអាចត្រូវបានចែកទៅជាក្រុមជាច្រើនដែលមានមូលដ្ឋានលើគោលការណ៍សកម្មភាពនេះ: ជាលើកដំបូង - កុមារ "ហេតុតែ" តួអក្សរដែលបានដើរតួនាទីតាមរយៈប្រដាប់ក្មេងលេងតុក្កតានិងលើកទីពីរ - សាលាមត្តេយ្យមួយដែលដើរដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងមនុស្សដំបូង, ចាប់ជាតិជាថ្មីទៅជាតួអក្សររូបភាព។ ដូច្នោះហើយកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពដំបូង (នាយកប្រកួត) មានភាពងាយស្រួលនិងត្រូវបានបង្កើតឡើងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាប្រភេទទីពីរនៃការប្រកួត (វិនាដកម្ម) មានលក្ខណៈពិសេសផ្តេកធំ។

ពេលរឿងនៃរឿងនិទាននៅក្នុងកូនក្រុមចាស់ស្គាល់សញ្ញាណនេះជាការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញរបស់រូបភាពនៃតួអក្សរនេះ។ ចាប់តាំងពីមាតិកា, វត្តមាននៃតួអក្សរមួយចំនួននិងសកម្មភាពរបស់ពួកគេបណ្តាលឱ្យរឿងនិទានការគ្រោងឬការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងតម្រូវការក្នុងការផលិតពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមានរឿងនៃរឿងនិទាននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ (នៅក្នុងក្រុមចាស់ជាងនេះ) បានរួមចំណែកដល់ការយល់ឃើញល្អប្រសើរជាងមុននៃការងារដែលបានធ្វើឱ្យវាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការយល់តក្កនិងដើម្បីយល់ពីទំនាក់ទំនងនៃព្រឹត្តិការណ៍និងពីមូលហេតុនោះទេ។ បើយោងទៅតាមការកើនឡើងនេះត្រូវបានស្មុគស្មាញនៃការប្រកួតប្រភេទខាងក្រោម - យ៉ាងខ្លាំង:

• ការប្រកួត - ក្លែងក្លាយមួយ - ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តលើកដំបូង "primerivaniya odyozhki ចម្លែក" ជាក្បួនមួយតួអក្សរល្បី, សត្វឬមនុស្ស, ប៉ុន្តែសម្រាប់រយៈពេលខ្លីមួយនៃពេលវេលា!
• ការសន្ទនាតួនាទីលេងឬការសន្ទនា-នាទីនាទីរឿងកំប្លែង - វិធីនៃការធ្វើអាជីវកម្មនេះគឺត្រូវបានកំណត់ដោយវត្តមាននៃអន្តរកម្មជាមួយតួអក្សរផ្សេងទៀតសន្ទនាតួអក្សរដែលយ៉ាងខ្លាំង complicates ភារកិច្ចសម្រាប់សិល្បករវ័យក្មេងនេះ;
• យ៉ាងច្រើននៃការប្រព្រឹត្ដឬរឿង - គឺគុណភាពសកម្មភាពស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើនសម្រាប់កុមារចូលសាលាដោយសារតែប្រវែងរបស់ខ្លួននៃពេលវេលា (វាជាការសំខាន់មិនត្រឹមតែជំនាញតារាសម្តែងរបស់កុមារនោះទេប៉ុន្តែថែមស៊ូទ្រាំនិងកម្លាំងសមត្ថភាពដើម្បីនាំយកវាបានចាប់ផ្តើមការសន្និដ្ឋានឡូជីខលរបស់ខ្លួន);
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍សម្តែង - ពីទិដ្ឋភាពមុនការប្រព្រឹត្ដខ្នាតផ្សេងគ្នា;
• ការអភិវឌ្ឍន៍ដើម្បីសម្ដែងចេញបន្ទាត់រឿងនេះដោយមិនមានការរៀបចំណាមួយ - ប្រហែលជាសកម្មភាពស្មុគស្មាញបំផុត។

ប៉ុន្តែកុំភ្លេចថាការអភិវឌ្ឍន៍ល្អបំផុត - រៀបចំយ៉ាងល្អ។ មនុស្សពេញវ័យគួរតែពន្យល់និងបញ្ជាក់លម្អិតលម្អិតពីកូនរបស់អ្នកនិងវិធីសាស្រ្តនៃវិធីរៀបចំសម្រាប់ការសម្តែ improvised នេះ។

លក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដែលទទួលបានជោគជ័យល្ខោននៃក្រុមជាន់ខ្ពស់

នៅក្នុងវត្តមាននៃកត្តាដូចខាងក្រោមដើម្បីកុមារចូលសាលាការប្រាក់សកម្មភាពល្ខោន (ជាពិសេសរឿងរបស់រឿងនិទានសម្រាប់កុមារមួយក្រុមចាស់របស់) នឹងកើនឡើងតែប៉ុណ្ណោះ:

• ចំណេះដឹងនិងការប្រព្រឹត្ដរបស់អត្ថបទមាតិកា;
• រក្សាឱ្យបាននូវការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរឿងនិទានដោយប្រើបច្ចេកទេសរូបភាពជាច្រើន;
• វត្តមានសម (នៅក្នុងការអវត្ដមាននៃធាតុដាច់ដោយឡែកសមរម្យ, ឧ, កន្ទុយ, ត្រចៀក, សិតសក់, ជាដើម);
• គុណលក្ខណៈតួអក្សរប្រដាប់ក្មេងលេង។

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីចាប់ផ្តើមសកម្មភាពរបស់គាត់ផ្ទាល់ល្ខោនកូនត្រូវតែមើលបទពិសោធរឿងបង្គរអនុវត្តដោយមនុស្សពេញវ័យ។ ការសម្តែងគួរតែមានការផ្លាស់ប្តូរនិងផែនការនិងប្រតិបត្តិ (អាយ៉ង, penlight, ស្រមោលនិងស្តាំ។ H. ) ហើយអាចប្រើបានសម្រាប់ការយល់ឃើញរបស់កុមារ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចូលសាលាដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់បណ្តើរច្បាប់នៃតួអក្សរឆាកជីវិតអនុវត្តបច្ចេកទេសពេញចិត្តរបស់អ្នកជាអ្នកបោះតួនាទីសាមញ្ញបំផុតនោះ។ ជាលំដាប់ដោយមានការណែនាំនិងការគាំទ្រពីអ្នកបានត្រឹមត្រូវមនុស្សពេញវ័យកុមាររៀនដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនឯងតាមរយៈសកម្មភាពល្ខោន - រឿងនៃរឿងនិទានមួយ។

វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយចំនួននៃការងារជាមួយកុមារចូលសាលា

នេះមានតម្លៃបំផុតគឺជាការប្រកួតទាំងនោះដែលជាកន្លែងដែលកុមារខ្លួនឯងផ្ទាល់អាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្លួនពីការអានការងារនេះគេមើលឃើញនិងបានឮក្នុងពិភពលោក។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយរឿងសកម្មភាពនេះនៃរឿងនិទាននៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ដែលធ្វើឱ្យជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់បញ្ចាំងកុមារនិងលទ្ធភាពនៃការយល់ចិត្តការសមគំនិតគ្នា។ មានវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានជាច្រើននៃការណែនាំកុមារឱ្យវិស័យសិល្បៈល្ខោនគឺ:

• បង្ហាញម៉ូតជាច្រើនស្ថានភាពនេះ - នៅទីនេះត្រូវបានគេប្រើជាគំរូធម្មតា (ស្ថានភាពការបង្ហាញប្រភេទរូបភាព), ដែលតាមរយៈការអភិវឌ្ឍនៃកុមារសាលារៀនវិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេសនៃការមូលដ្ឋាននិងសកម្មភាពថ្មីរបស់ខ្លួន;
• ការសន្ទនាការច្នៃប្រឌិត - ជួយឱ្យកុមារក្លាយទៅជាស៊ាំជាមួយកិច្ចសន្ទនានៃតួអក្សរ;
• សមាគម - ការប្រកួតទាំងអស់និងសកម្មភាពមានឈ្មោះដូចគ្នានេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនិងគំនិតរបស់ពួកគេដោយមានជំនួយពីការដែលវាអាចបង្កើតរូបភាពថ្មី។

ប្រសិនបើអ្នកបានរំលឹកឡើងវិញដោយនិយាយថាល្ខោននេះបានចាប់ផ្តើមជាមួយ hanger មួយ, រឿងន្រ្តីខាងក្រៅនៃរឿងនិទានតែងតែមានការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវនិងទាន់ពេលវេលាដើម្បីរៀបចំការងារនៅលើការរៀបចំនៃការគ្រងសម្លៀកបំពាក់, ការតុបតែង, រចនាតន្ត្រីនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការពាក់ព័ន្ធនឹងការជាច្រើនដូចជាអាចធ្វើទៅបានក្នុងសកម្មភាពត្រៀមរៀបចំនៃកុមារចូលសាលា។ សកម្មភាពទាំងនោះថាកុមារគឺមិនមាននៅលើស្មានោះធ្វើឡើងដោយមនុស្សពេញវ័យ។

ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំនៃការរឿងនិទានរឿងទេពអប្សរក្នុងក្រុមចាស់ជាងនេះ

ការងារនៅលើរឿងនិទានរឿងមានជំហានសំខាន់ពីរ, គ្នានៃការដែលមានការបែកបាក់ទៅជាតូច។

• ជំហានដំបូងមានរួមបញ្ចូលទាំងការស្វែងយល់ជាមួយនឹងរឿងនិទានតួអក្សរដែលធ្វើ (នោះគឺតំណាងឱ្យតួអក្សរ, ទម្លាប់, ទម្លាប់, សម្លៀកបំពាក់គុណលក្ខណៈនិងរបៀបដែលវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការចម្លង) តួនាទី។
• ដំណាក់កាលទីពីរ - ការងារនៅលើតួនាទី, ការនាំយកការសម្តែងទាំងអស់សមាសភាគទៅកម្រិតខ្ពស់នៃការសម្តែងជាបន្ទាន់ត្រៀមខ្លួននិងនៅលើឆាក។

អ្នកមិនគួរមើលរំលងនិងផលិតផលប្រែប្រួលទៅនឹងជីវិតសម័យទំនើប ( "វិធីថ្មីមួយ") ដែលមានការពេញនិយមជាមួយនឹងកុមាររឿងជាច្រើនដូចជារឿងនិទាននៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះ។ សេណារីយ៉ូនិងអ្នកនិងអ្នកដទៃទៀតត្រូវបានធ្វើឡើងយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារចូលសាលា។ សំខាន់មួយ, ប្រសិនបើមិនបានសម្រេចចិត្ត, ការលេងឥរិយាបទរបស់មនុស្សពេញវ័យតួនាទីឆ្ពោះទៅរកការរៀបចំនិងដឹកចេញពីលេង។ សកម្មភាពរបស់គ្រូនេះអាចត្រូវបានរៀបរាប់ជាច្រើនទៀតដែលជាការគាំទ្រជាជាងការត្រួតពិនិត្យ។ នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីធានាថាទេពកោសល្យវ័យក្មេងអាចជឿលើខ្លួនគេនិងដើម្បីអភិវឌ្ឍទីតាំងផ្ទៃក្នុងនៃ "ខ្ញុំ" ។

រឿងមនុស្សពេញវ័យជាមួយ

គោលបំណងនៃរឿងនៃរឿងរ៉ាវក្នុងក្រុមចាស់របស់សាលាមត្តេយ្យនេះ - ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព, ការគិត, ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់, ការចងចាំមត្តេយ្យដោយការនាំយកពួកគេដើម្បីច្នៃប្រឌិតល្ខោននេះ។

អមដោយសកម្មភាពរបស់កូនមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាមានបញ្ហាបន្តិចបន្តួច:

• តាមរយៈការប្រកួតពិសេសប្រើឥទ្ធិពលលើការបង្កើតមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ជាងមុនដែលជាកត្តាគន្លឹះដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពណាមួយនេះ;
• ជំនួយក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង (ឬការឡើងរឹងការយកឈ្នះ disinhibition ប្រព័ន្ធ musculoskeletal) បាន;
• ធ្វើការជាមួយរំភើបទេសភាព;
• អនុវត្តតួនាទីដោយផ្ទាល់ (រួមបញ្ចូលទាំងការវិភាគនៃផលិតផល, ការរៀបរាប់នៃតួអក្សរ, មធ្យោបាយជ្រើសរើសនិងមបង្ហញ។ ទំ។ ) ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃការសម្តែងឆាកសម្រាប់កូនមួយនេះគឺដើម្បីរក្សាបាននូវរូបភាពនៃតួអក្សរនិងការផ្ទេរធម្មជាតិនៃការផ្ទុក semantic នេះ។ នៅពេលជាមួយគ្នានេះបានបង្កើតឱ្យមានការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបានគ្រប់គ្រាន់និងវិន័យរបស់-ទារកនឹងជួយឱ្យគាត់ដើរតួនាទីអត្ថន័យ។

យ៉ាងច្រើននៃកុមារដែលមានអាយុមុនចូលសាលារឿងនិទាន

កុមារទាំងអស់ត្រូវបានចាប់ផ្តើមដើម្បីចំណេះដឹងនៃពិភពនៃរឿងនិទាននិងមិនមែនដោយគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍។ ដំណើររឿងបានទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកអប់រំដោយប្រយោលល្អបំផុតនៅទូទាំងពិភពលោក។ ជាមួយនឹងពួកគេ, កុមាររៀនបាន ABCs សញ្ញា។ ឧទាហរណ៍យ៉ាងច្រើននៃរឿងនិទាន "ខ្ទម Zayushkina" នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់មួយដែលបង្រៀនកុមារចូលសាលាដើម្បីបញ្ចប់អំពើអាក្រក់នោះគឺតែងតែត្រឡប់មកវិញអាក្រក់។ លក្ខណៈពិសេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យរឿងនិទានដើម្បីងាកទៅរកពួកគេនៅក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងបញ្ហាជាច្រើនការអប់រំ, សាភ័ណភ្ព, ផ្លូវចិត្តនិងអារម្មណ៍វិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះរឿងនៃរឿងនិទាន "វិមាន" នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នេះនឹងជួយឱ្យពួកគេយល់ពីរបៀបដើម្បីមានឥរិយាបទនៅក្នុងសង្គមនិងអ្វីដែលនាំឱ្យមានភាពជាប់គាំងឥរិយាបទ។

ជំនួសឱ្យការសន្និដ្ឋានមួយ

ប្រសិនបើយើងវិភាគគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃការលេងរបស់កុមារយ៉ាងច្រើននៃរឿងនិទាន, រូបភាពនេះគឺប្រហែលដូចខាងក្រោម:

• ជាមួយនឹងការមិនយកចិត្តទុកដាក់ពេញលេញសម្រាប់សកម្មភាពអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងល្ខោននៅកុមារធ្វេសប្រហែសប្រភេទផ្សេងគ្នាដូចជាសីល - អប់រំបញ្ញា - អប់រំ, ល ...
• ពេលដែលការងារជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធនៅលើរឿងព្រេងនិទានរឿងអាចត្រូវបានរៀបចំអភិវឌ្ឍរាងកាយអាណិតអាសូរនិងកូនសំពោចសកម្មភាពសង្គម។

ដូច្នេះមិនមិនអើពើដូចជាទម្រង់ដែលមានសារៈប្រយោជន៍នៃការធ្វើការជាមួយកុមារ។