បណ្តុះបណ្តាវិធីសាស្រ្តសមត្ថកិច្ច

នៅគរុកោសល្យទំនើប, មិនមែនដូច្នេះជាយូរមកហើយដែលជារយៈពេលថ្មីនិងឮរំពង - វិធីសាស្រ្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀន។ តើអ្វីដែលមានន័យដោយវា?

ជាដំបូងយើងត្រូវពិចារណាអំពីអ្វីដែលមានន័យដោយពាក្យ "វិធីសាស្រ្ត" ដែរឬទេ? ពាក្យនេះត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់សមមូលទៅនឹងពាក្យ "វិធីសាស្រ្ត" ។ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាវាមានការយល់ដឹងទូលំទូលាយ។ វិធីសាស្រ្តមានន័យថាអត្ថិភាពនៃសំណុំនៃគំនិតចំណងទាក់ទងគោលការណ៍និងវិធីសាស្រ្តដែលរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចជាក់លាក់មួយ។ ខាងក្រោមនេះជាតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយការយល់ដឹងនៃការសន្មត់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមវិជ្ជានិងផ្នែកស្មារតីគរុកោសល្យមួយ។ វាគួរតែត្រូវបានធ្វើការយ៉ាងច្បាស់និងឧបករណ៍សម្រាប់ជំហានអនុវត្តគ្រាប់។

នៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនដែលគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៅពេលវេលាធ្វើតេស្តនិងវិធីសាស្រ្ត។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីដែលផ្តោតលើការទទួលបាននូវចំណេះដឹងយ៉ាងខ្លាំងនៃប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ, ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតនិងទំនាក់ទំនងស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្ត្រទាំងនេះ។ វិធីសាស្រ្តសមត្ថកិច្ចមូលដ្ឋាននៅទាក់ទងទៅនឹង-ការអភិវឌ្ឍសម័យទំនើបដែលបានចូលទៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀននៅចុងសតវត្សទី twentieth នេះ។ ទាំងនេះគឺជាស្ថានភាពនិងពត៍មានមួយចំនួនផ្សេងទៀត។ ពួកគេបានឈានដល់នៅឡើយទេកាលកំណត់មិនបានរបស់ខ្លួននិងមិនបានទទួលការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តពេញលេញ។ ទោះបីជាការស្វែងរកការទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយគ្រប់គ្រាន់។

វិធីសាស្រ្តលើកដំបូងនៅក្នុងប្រភពដើមសមត្ថភាព 80 នៃសតវត្សទីចុងនេះ។ នៅក្នុងការចាប់ផ្តើមនេះ, វាគឺអំពីសមត្ថភាពបុគ្គលនិងសមត្ថភាពនៃការដែលត្រូវបានគេឱ្យមានគោលបំណងនិងលទ្ធផលនៃការអប់រំ។ វាត្រូវបានគេយល់ថាជា "ការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅចំណេះដឹង", "ការអភិវឌ្ឍជំនាញ" និង "សមត្ថភាពដើម្បីប្រើជំនាញនេះ»។ ប៉ុន្ដែក្រោយមកគំនិតនេះគឺពង្រីកបន្ថែមទៀត, ហើយឥឡូវនេះគឺត្រូវបានគេនិយាយនៅគរុកោសល្យរួចទៅហើយអំពីវិធីសាស្រ្តរួមមួយដើម្បីប្រភេទនៃការអប់រំនេះ។

សូមឱ្យយករូបរាងកាន់តែខិតជិតនៅវិធីសាស្រ្តសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទំនើបគោលបំណងនិងមាតិការបស់វា។ វាមិនមែនជាការចូលចិត្តបទអ្វីមួយដើម្បីម៉ូដចុងក្រោយបំផុត, ប៉ុន្តែការពិតដោយសារតែលក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងការអប់រំសម្រាប់ពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងនេះ, នៅពេលដែលខ្លួនឯងនៅក្នុងសំឡេងពេញលេញប្រកាសសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ឥឡូវនេះជាអ្នកជំនាញសម័យទំនើបត្រូវបានបង្ហាញជាតម្រូវការខុសគ្នាខ្លាំងណាស់, ដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការចាស់សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តា។ តម្រូវការទាំងនេះមិនត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់តាមវិន័យជាក់លាក់ណាមួយ។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ versatile, "nadpredmetny" ធម្មជាតិនៃចំណេះដឹង។ ចំពោះការបង្កើតរបស់ពួកគេគឺត្រូវបានទាមទារជាថ្មី បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំ, អ្វីដែលកម្មវិធីថ្មី។ តម្រូវការទាំងនេះគឺជាអក្សរសិល្ប៍ដូចគ្នាជាលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាន "nadprofessionalnymi" នៅក្នុងផ្សេងទៀត - សមត្ថភាពគន្លឹះ។

សមត្ថភាពស្នូលអាចជាខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ ពួកគេបានដាក់ទៅមុខដោយជីវិតខ្លួនវាផ្ទាល់។ វាអាចជាការ "តាមរយៈ" ជំនាញ: ការងារនៅលើកុំព្យូទ័រនេះ, សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកពចំនេះដឹងនៃគោលគំនិតមូលដ្ឋាននៃសេដ្ឋកិច្ចនិងអាជីវកម្ម, ការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន, ចំនេះដឹងនៃភាសាបរទេស, មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំនេះដឹងផ្នែកច្បាប់និងជំនាញក្នុងវិស័យនៃទីផ្សារនេះ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងជំនាញអាជីវកម្ម, ចំនេះដឹងសុខភាពនិងទិដ្ឋភាពពេទ្យ។

សមត្ថភាពស្នូលទាំងនេះរួមមាន, conventionally ជាលើកដំបូងនៅតាមតំបន់ទាំងពីរដែលបង្ហាញអំពីវិធីសាស្រ្តសមត្ថកិច្ច។ វាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបង្កើនគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជំនាញដែលបានទាមទារសម្រាប់សកម្មភាពនៅក្នុងចំនួននៃអាជីពផ្សេងគ្នា។

និន្នាការមួយទៀតបានបញ្ជាក់ពីវត្តមាននៃ ជំនាញដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពដោយមានទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទេរមួយធំទូលាយ។ នៅក្នុងករណីទាំងពីរនេះសមត្ថភាពទាំងនេះត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាមូលដ្ឋានទាំងពីរដូចជាការទូទៅនិងមុខងារ។

វិធីសាស្រ្តសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំខ្ពស់ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតជំនាញគឺជាការចាំបាច់:

•ចំនេះដឹងនៃគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការប្រព្រឹត្តទៅនៃសហគ្រាសនេះ;

•ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានសំខាន់នៃចំនេះដឹងផ្នែកច្បាប់;

•ចំនេះដឹងនៃគោលការណ៍នៃអត្ថិភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលមានស្រាប់នៃការប្រកួតប្រជែងនិងអាចធ្វើទៅបានអ្នកគ្មានការងារធ្វើបាន;

•ត្រៀមខ្លួនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរនៃវិជ្ជាជីវៈនិងបើចាំបាច់និងសកម្មភាព;

•ការគិតច្នៃប្រឌិត;

•ជំនាញទំនាក់ទំនងនៃការងារនេះ;

•បទពិសោធន៍ធ្វើការនៅក្នុងក្រុម។

នៅក្នុងកន្លែងចុងក្រោយនេះនិងជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្សដូចជាការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនិងការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។