ច្បាប់និងគោលការណ៍នៃការរៀនសូត្រ

ច្បាប់និងគោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តា - សមាសភាគសំខាន់ណាស់ដែលថាមានការមិនមានតែមួយគត់ដើម្បីអប់រំ, ប៉ុន្តែដើម្បីទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង, វិទ្យាសាស្រ្តនិង ប្រព័ន្ធរងនៃសង្គម។ ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃច្បាប់ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើការបណ្តុះបណ្តាការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្តមនុស្សនិង anthropological នេះ។ កាលបរិច្ឆេតដោយសារតែកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍដែលមានស្រាប់ទ្រឹស្តីគរុកោសល្យ, វាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីបង្កើតច្បាប់និងគោលការណ៍មួយចំនួននៃការបង្រៀន។

គំរូនៃការអប់រំ - ប្រព័ន្ធនៃការទូទៅ, យ៉ាងសំខាន់, គោលដៅ, ទំនាក់ទំនងកើតឡើងចាំបាច់និងមានស្ថេរភាពរវាងបាតុភូតគរុកោសល្យនេះព្រមទាំងសមាសភាគនៃដំណើរការរៀនសូត្រដែលលក្ខណៈមុខងារនិងការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។ បម្រុងទុកច្បាប់ខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។

ច្បាប់ផ្ទៃក្នុង - គឺ: តួនាទីនៃលទ្ធផលសិក្សានិងសកម្មភាពនិស្សិត ដំណើរការការគ្រប់គ្រង បណ្តុះបណ្តា, បណ្តុះបណ្តាទំនាក់ទំនងលើវិធីដើម្បីស្វែងរកភាពផ្ទុយគ្នារវាងភារកិច្ចយល់ដឹង (ជាក់ស្តែង) និងកម្រិតដែលបានទាមទារសម្រាប់សមត្ថភាពជាដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ, ចំនេះដឹងនិងជំនាញរបស់និស្សិតការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។

ច្បាប់ខាងក្រៅ - គឺ: ដើម្បីអភិវឌ្ឍនិងបង្កើតការអប់រំតួអក្សរ, វិធីសាស្រ្តត្រជាក់សង្គមគោលបំណងនិងខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល, ការពឹងផ្អែកនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីលក្ខណៈពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងធាតុនៃពិភពលោក, ការអនុវត្តន៍នៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងការប្រកប, និងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្ត vebralno-សកម្ម។

នៅក្នុងភាសាធម្មតាជាច្រើនទៀត, វាសំដៅទៅលើច្បាប់ខាងក្រៅនៃការពឹងផ្អែកនៃដំណើរការរៀនសូត្រនៃលក្ខខណ្ឌសង្គមនិងដំណើរការ (កម្រិតនៃវប្បធម៍ស្ថានភាពនយោបាយនិងសេដ្ឋកិច្ចជាដើម) នោះទេ។ នៅក្រោមច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុងរវាងសមាសភាគនេះមានន័យថាដំណើរការរៀនសូត្រ, ឧទាហរណ៍, រវាងសិស្សនិងគ្រូសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តារវាង មាតិកានៃការអប់រំ គោលបំណង, មានន័យថាវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់បែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ទាំងអស់នៃច្បាប់ទាំងនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អជាពួកគេមានច្រើនដងបានសាកល្បង, ផ្ទៀងផ្ទាត់និងបានពន្យល់។ ចាប់តាំងពីពេលនៅលើ ដំណើរការរៀនសូត្រនេះ តែងតែប៉ះពាល់ដល់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមវប្បធម៍និងអ្នកដទៃទៀត។ បាតុភូតបន្ទាប់មកវគ្គសិក្សានៃការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត របស់មនុស្សជាតិ នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងលំនាំថ្មីនៃការរៀន។

ជាទៀងទាត់និងគោលការណ៍នៃសេចក្ដីបង្រៀនដែលត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និតជាមួយគ្នា។ ហើយការទាំងអស់សម្រាប់ហេតុផលថានៅលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់គ្រាន់តែដូចគ្នានេះដែរហើយមានគោលការណ៍បង្កើតមួយ។ នៅក្រោមគោលការណ៍ដែលមានបទប្បញ្ញត្តិទូទៅយល់ដែលកំណត់តម្រូវការសម្រាប់អង្គការ, ថែទាំ, ការគ្រប់គ្រងនិងការអនុវត្តន៍នៃដំណើរការរៀនសូត្រនោះទេ។ នៅក្នុងការបង្រៀនជាវិទ្យាសាស្រ្តដែលឥឡូវនេះត្រូវបានបង្កើតគោលការណ៍និង prirodosoobraznosti kulturo-, បញ្ហា, បង្កើនប្រសិទ្ធិភាព, ប្រព័ន្ធភាពស្ថិតស្ថេរ, ការចូលដំណើរការទៅកាន់ការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តានិងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ការយល់ដឹងពីគោលការណ៍រៀនធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំបណ្តុះបណ្តានេះបើយោងតាមច្បាប់របស់ខ្លួនផងដែរដូចដែលបានកំណត់ដោយគោលបំណងសមរម្យដើម្បីជ្រើសរើសសមស្រប ទម្រង់និង វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន។

គោលការណ៍នៃការរៀនសូត្រអាចត្រូវបានចែកទៅជាវិធីសាស្រ្តទូទៅ didactic ហើយ។ គោលការណ៍ទូទៅរួមមានការបង្រៀន didactic គោលការណ៍នៃការយល់ដឹង, មធ្យោបាយងាយស្រួល, លទ្ធភាព, ធន់, ភាពមើលឃើញ, សកម្មភាព, ការនាំយកឡើងបណ្តុះបណ្តាបុគ្គល។ គោលការណ៍វិធីសាសែ្តនៃការបង្រៀន - គឺជាគោលការណ៍នៃការទទួលយកទៅក្នុងគណនីភាសាកំណើតដែលជាគោលការណ៍នៃការតំរង់ទិសសហគមន៍និងគោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មនិងភាពខុសគ្នានេះ។

ដូច្នេះច្បាប់និងគោលការណ៍នៃការអប់រំគឺជាអ្នកនៅក្នុងការតភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា។ ដំបូងគឺមានច្បាប់និងបានតែបន្ទាប់មកនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនមានគោលការណ៍ការអភិវឌ្ឍដែលភាគច្រើនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតថ្មីនិងទ្រឹស្ដីរៀនផងដែរ។