ចំនេះដឹង - ចំនេះដឹងនេះ ... សាលា។ តំបន់ចំណេះដឹង។ សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក

ចំនេះដឹង - នេះគឺជាគំនិតទូលំទូលាយណាស់និយមន័យជាច្រើនដែលមានរូបរាងផ្សេងគ្នា, កម្រិតនិងលក្ខណៈ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបែងចែកចំនេះដឹងសាលារៀនគឺជាអ្វី? តើពួកគេគ្របដណ្តប់នូវអ្វីដែលតំបន់? ហើយហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវពិនិត្យមើលចំនេះ? ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងគំនិតជាមូលដ្ឋាន។

ចំនេះដឹង

ខាងក្រោមនេះជានិយមន័យជាមូលដ្ឋានទាំងបួនគឺ:

1. ចំនេះដឹង - ប្រភេទសត្វមួយដែលក្នុងនោះមានលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស, គោលបំណងចំណេះដឹងមាន។
2. នៅក្នុងទូលាយន័យទូទៅ, ចំនេះដឹងត្រូវបានគេហៅថាផ្ទាល់ខ្លួន, ទិដ្ឋភាពប្រធានបទនៃបុគ្គលពិត, រុំព័ទ្ធនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃគំនិតនិងនិយមន័យនេះ។
3. ជាពិសេសនៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃចំណេះដឹង - វាគឺជាការដែលអាចទុកចិត្តបានដែលអាចជួយពដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
4. ចំនេះដឹងនៃវត្ថុណាមួយ - ប្រព័ន្ធនៃការអំពីវា, ជួយឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ធាតុនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បាន។

ចំនេះដឹងមិនចាំបាច់ទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្រ្តជាអ្វីដែលមានការលំបាកក្នុងការមករស់នៅនិងការយល់ឃើញ។ វិធីដែលអ្នកចង់ទៅកាន់ស្លាបព្រា, អ្នកបានដឹង។

សំណុំបែបបទនៃចំនេះដឹង

ទស្សន, និមិត្តសញ្ញា, សិល្បៈនិងតារាម៉ូដែល: មានទម្រង់ជាមូលដ្ឋានចំនួនបីនៃចំណេះដឹងមាន។

នេះជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកចំណេះដឹងក្នុងការប្រកួតមួយ។ វាមានបណ្តុះបណ្តានិងអភិវឌ្ឍតួអក្សរដែលបានធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់បុគ្គល។

ប្រភេទនៃចំណេះដឹងនិងមានមួយចំនួន:

• ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត;
• ចំនេះដឹងដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្រ្ត;
• ធម្មតា (ចំណេះដឹងទូទៅ-ន័យ);
• វិចារណញាណ;
• ចំនេះដឹងសាសនា។

ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តស្វែងដើម្បីយល់ពីសេចក្តីពិតនោះរៀបរាប់ពន្យល់និងយល់ពីហេតុការណ៍នានាដែលបានដំណើរការនិងបាតុភូត។ លក្ខណៈសំខាន់របស់ពួកគេ - ចក្រវាឡ, វត្ថុវិស័យនិងសុពលភាព។

ចំនេះដឹងដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្រ្តដែលមាននៅក្នុងសង្គមណាមួយ, ប្រធានបទទៅនឹងគោលការណ៍របស់ខ្លួន, ច្បាប់, ទទួលផ្នត់គំនិតរបស់ក្រុមមនុស្សនេះ។ បើមិនដូច្នោះទេពួកគេត្រូវបានគេហៅ esotericism ។

ចំនេះដឹងជារៀងរាល់ថ្ងៃ - មូលដ្ឋានសម្រាប់បុរសម្នាក់ដែលពួកគេបានកំណត់ពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ដែលឥរិយាបថ, អ្វីដែលមិនជួយគាត់ឱ្យសកម្មភាពរុករកពិត។ នេះ ជាប្រភេទនៃចំណេះដឹង គឺមានរួចហើយនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមមនុស្ស។

ធម្មជាតិនៃចំនេះដឹង

ដោយធម្មជាតិ, ចំនេះដឹងអាចមានទាំងនីតិវិធីនិងប្រកាស។

នេះជាលើកដំបូង - សកម្ម, ពួកគេបានផ្តល់នូវគំនិតអំពីមធ្យោបាយដើម្បីទទួលបាននូវចំណេះដឹងថ្មីមួយ, វាគឺជាវិធីសាស្រ្ត, ក្បួនដោះស្រាយប្រព័ន្ធ។ ឧទាហរណ៍វិធីសាស្រ្តនៃការរិះរកគំនិតនេះ។

ទីពីរ - ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ, អកម្ម, គឺជាប្រព័ន្ធនៃគំនិតអំពីអ្វីមួយ, ពិត, គំនិតភាសា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងពន្លឺចរាចរណ៍បីណ៍: ក្រហមលឿងនិងបៃតង។

ទាន់ចំនេះដឹងត្រូវបានបែងចែកជាវិទ្យាសាស្រ្តដែលមិនមានវិទ្យាសាស្រ្តនិងការ។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត - នេះគឺចំណេះដឹងជាក់ស្ដែងទទួលបានដោយជាក់ស្តែងឬទ្រឹស្តី - ទ្រឹស្តីអរូបីសន្មត់។

តំបន់ដែលមិនមែនជាអ្នកជំនាញផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តមានរួមបញ្ចូលទាំងចំនេះដឹងដូចជា:

• parascientific (gnosiological មិនឆបគ្នាជាមួយស្ដង់ដារដែលមានស្រាប់);
• pseudoscientific (វាលនៃការរំពឹងទុក, ជំនឿការរើសអើង, ការរីកលូតលាស់);
• ខ្លះដែលមានអំពើសាស្រ្ត (ដែលកើតឡើងកំឡុងពេលនៃផ្ដាច់ការមនោគមវិជ្ជាច្រត់នៅលើវិធីសាស្រ្តរឹងអំពើហិង្សា);
• unscientific (ចេតនាបំភ្លៃចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់, Utopia tending ដើម្បីអភិវឌ្ឍទៅជារយៈពេលមានអស្ថេរភាពសង្គម);
• (ទ្រឹស្តីដែលមានមូលដ្ឋានលើល្បីនិងរឿងព្រេង) pseudoscientific;
• ធម្មតា, ជារៀងរាល់ថ្ងៃ (ចំនេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈពីការពិតនោះបានបំពេញជានិច្ច);
• បុគ្គលិកលក្ខណៈ (អាស្រ័យលើសមត្ថភាពបុគ្គល) ។

ចំណេះដឹងសាលា

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាម្ចាស់កុមារចំនេះដឹង, រៀនទៅអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្ត (ជំនាញ) និង automates ដំណើរការនេះ (ជំនាញ) ។

មូលដ្ឋានចំណេះដឹងសិស្សទទួលបាន, វាគឺជាប្រព័ន្ធមួយដែលសំណុំនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តា។

ជាផ្នែកមួយនៃសាលានៃចំណេះដឹង - វាគឺជាប្រព័ន្ធនៃការច្បាប់នៃផ្នែកណាមួយនៃពិភពលោកពិតប្រាកដ (ដែន) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់នៅចំពោះមុខគាត់។ នោះគឺចំនេះដឹងដែលអ្នកបានបញ្ចូលពាក្យបែបនេះនិងគំនិតជា:

• ជាការពិតមួយ;
• គំនិត;
• ការវិនិច្ឆ័យ;
• រូបភាព;
• ទំនាក់ទំនង;
• ការវាយតម្លៃឡើយ;
• ជាទូទៅ;
• ក្បួនដោះស្រាយ!
• វិធានការណ៍ដែលស្រាវជ្រាវ។

ចំណេះដឹងរចនាសម្ព័ន្ធ - នេះមានន័យថាមានការតភ្ជាប់គ្នារវាងពួកគេ, ដែលលក្ខណៈនៃការយល់ដឹងនៃថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននិងគោលការណ៍សម្រាប់ដែននេះ។

ពួកគេបានបកប្រែ, នោះគឺ, ពួកគេអាចត្រូវបានពន្យល់ថាដើម្បីបង្ហាញរាប់ជាសុចរិត។

ចំនេះដឹង interconnected នៅក្នុងប្លុកនានានៃសិល្បៈ, មុខងារ, និងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ

ពួកគេគឺជាសកម្មផងដែរ - ដែលពួកគេបានផលិតចំណេះដឹងថ្មី។

បុគ្គលអាចរក្សាចំណេះដឹង (ចងចាំ), បង្កើត, ផ្ទៀងផ្ទាត់, ការធ្វើឱ្យទាន់សម័យ, ផ្លាស់ប្តូរ, បកប្រែ។

ចំណេះដឹងគឺត្រូវបានត្រូវការសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចជាក់លាក់មួយដើម្បីដោះស្រាយជាមួយបញ្ហានេះគឺថាគាត់ត្រូវតែដឹងថាអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីទទួលបានចម្លើយមួយលទ្ធផល។

ជំនាញ

ខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងកម្មវិធីនៅក្នុងការអនុវត្ត - ជំនាញ។ បើមិនដូច្នោះទេ, វាគឺជាការអភិវឌ្ឍនៃវិធីនៃការប្រព្រឹត្តដែលត្រូវបានផ្តល់ជូន, ដែលបានគាំទ្រដោយប្រភេទនៃចំណេះដឹងមួយចំនួន។ បុរសរបស់ពួកគេ (សិស្ស) ប្រើបម្លែង, ចងក្រង, revises ជាការចាំបាច់។

ជំនាញ

សមត្ថភាពសិស្សនេះបានជំរុញទៅដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ នៅពេលដែលបានជ្រើសដោយចេតនាសកម្មភាពដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភេទនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតម្តងហើយម្តងទៀត, ហើយលទ្ធផលរបស់ខ្លួនគឺត្រឹមត្រូវ, ទទួលបានជោគជ័យ, វាបានផលិតប្រភេទនៃន្របតិកមមមួយ។

និស្សិតវិភាគភារកិច្ចជ្រើសវិធីដើម្បីដោះស្រាយវាបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក

គ្រូបង្រៀនត្រូវការដើម្បីឱ្យដឹងថាតើកុមារបានរៀនប្រធានបទសម្ភារៈដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេបន្ថែមទៀត។

នេះតម្រូវឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យជាទៀងទាត់នៃចំណេះដឹង។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់ខ្លួន - ដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃចំណេះដឹងសិស្សដែលមិនមែនដើម្បី humiliate គាត់ដើម្បីចាប់នៅលើភាពល្ងង់ខ្លៅនៃសម្ភារៈជំនាញនោះទេ។ ការធ្វើសវនកម្មនេះគួរតែជួយឱ្យគ្រូដើម្បីរកឱ្យឃើញថាតើកូនរៀនចំណេះដឹងសាលា។

ក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីព្យាយាមមិនជោគជ័យជាច្រើនមានការបង្កើតការយល់ដឹងការធ្វើតេស្តនៃដំណើរការនេះដូច្នេះពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើភាពអាម៉ាស់, ការបំភិតបំភ័យនាក់ត្រូវបានគេប្រធានបទ។

ឥឡូវនេះយើងមានការវាយតម្លៃខ្នាតប្រាំចំណុចនៃចំណេះដឹង។

គំនិតទូទៅនៃផ្នែកនេះ - ការត្រួតពិនិត្យ: ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ, ការវាស់វែង, ការវាយតម្លៃនៃចំនេះដឹង; ពិនិត្យពួកគេ - គ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃវត្ថុបញ្ជា។

ផងដែរនៅក្នុង "ការគ្រប់គ្រង" មានគំនិតនៃ«ការវាយតម្លៃនេះ "- មធ្យោបាយដើម្បីជំរុញបុគ្គលនិង" ការវាយតម្លៃ "ដែលបាន - ដំណើរការនៃការកំណត់កម្រិតនេះ។

គួរមានគោលដៅត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធ, ច្បាស់លាស់និងមាន:

• មុនការធ្វើតេស្តនៅដើមឆ្នាំនេះ;
• ពិនិត្យមើលបន្ទាប់ពីប្រធានបទដែលបានសិក្សាគ្នា (បច្ចុប្បន្ន);
• retransmission, កែលទ្ធផលចំនួនទឹកប្រាក់នៃចំណេះដឹង;
• ត្រួតពិនិត្យលើផ្នែកនៃការពិតណាស់នេះ (តាមកាលកំណត់);
• ចុងក្រោយ;
• ស្មុគ្រស្មាញ។

ការពិនិត្យមើលត្រូវតែអនុវត្តមុខងារជាមូលដ្ឋានចំនួនបី:

• ការគ្រប់គ្រង (ការផ្ទៀងផ្ទាត់ចំណេះដឹងមុនពេលដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការបណ្តុះបណ្តា);
• រៀន (អនុវត្តនៅពេលប្រតិបត្ដិការនៅក្នុងក្រុមមួយ);
• អប់រំ (រំញោចការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, សកម្មភាព, ជំនឿចិត្តលើខ្លួនឯង) ។

ភាសាបរទេស

ភាសាផ្សេងទៀតបណ្តាប្រទេសប្រជាជនបានធ្វើឡើងដោយមនុស្សម្នាក់មិនមានតែងតែបូកមួយ។ បុរសម្នាក់ដែលបានដឹងពីភាសាបរទេសគឺត្រូវបានដាច់ឆ្ងាយពីការដែលនៅសល់។ នេះអាចជួយក្នុងការកសាងអាជីពទទួលបានជោគជ័យ, ធ្វើដំណើរ, ការអភិវឌ្ឍការចងចាំនិងដូច្នេះនៅលើ។ អិន

មនុស្សម្នាក់អាចមានសគុណផ្សេងគ្នា, អង្សាសិក្សា, ប៉ុន្តែជាចំណេះដឹងនៃការទាំងពីរនេះ (ប្រាំដប់ពីរ) ភាសានឹងនៅតែជាធាតុបន្ទាត់មួយដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងបញ្ជីនៃ regalia របស់គាត់ហើយហៅការគោរពពិសេស។

នៅតាមដងផ្សេងគ្នានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានស្វាគមន៍ជាសកលចំណេះដឹងនៃភាសាបារាំងអាល្លឺម៉ង់អង់គ្លេសនិងភាសាចិន (សម្រាប់ពេលឥឡូវនេះ) ។

ការរៀនភាសាបរទេស នេះវាត្រូវបានគេរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ កុមារអាចជ្រើសភាសាដែល (s) ដែលចង់ទៅសិក្សានៅដើមនៃការពិតណាស់និងកាន់តែស៊ីជម្រៅចំណេះដឹងរបស់ខ្លួនស្រេចចិត្ត។

វាត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្លិបឯកជននិងសាលារៀននៅក្នុងការដែលកំពុងសិក្សាភាពខុសគ្នានៃ (ពីកំពូលទៅកម្រនិងបំភ្លេចចោល) ភាសាយ៉ាងសកម្មបំផុត។ មេរៀនមួយចំនួនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយវាគ្មិនដើមកំណើតនិងថ្ងៃឈប់សំរាកត្រូវបានមកទស្សនាសាលារៀនទៅ "ការផ្ដោតទៅ" ។ នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះមិនមែនដើម្បីនិយាយថានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី, ការទំនាក់ទំនងតែម្នាក់ឯងតាមរយៈភាសាគោលដៅ។

កម្រិតចំណេះដឹងភាសា

មានខ្នាតអន្តរជាតិដែលកំណត់កម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សភាសាបរទេសគឺ។

• ខ្ពស់បំផុត - ប្រើប្រាស់នៅក្នុងភាសាសរសេរនិងនិយាយ - កម្រិតជំនាញ។
• នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដោយឥតគិតថ្លៃដើម្បីនិយាយ, អាននិងសរសេរ, ជៀសវាងកំហុសតូច - កម្រិតកម្រិតខ្ពស់នេះ។
• មានវាក្យសព្ទធំសមត្ថភាពចូលទៅក្នុងការជជែកពិភាក្សាគ្នាទៅជាអត្ថបទណាមួយដែលស្ទាត់អាននិងយល់មាតិការបស់ពួកគេជាមួយនឹងភាពមិនត្រឹមត្រូវមួយចំនួន, បុរសម្នាក់នេះបានកើនឡើងដល់ លើកម្រិតមធ្យម កម្រិត។
• នៅពេលដែលខ្ញុំបានស្ទាត់ជំនាញវាក្យសព្ទមូលដ្ឋាន, ប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅទីនោះគឺជាការយល់ល្អស្តាប់ការអាននិងការសរសេរគឺមានខ្ពស់ណាស់, - កម្រិតមធ្យម។
• ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់អាចយល់ពីវា, ដែលពួកគេបាននិយាយសម្រាប់គាត់ (យឺតនិងយ៉ាងច្បាស់), ច្រើននៃពេលវេលាដើម្បីកសាងឃ្លាវេយ្យាករណ៍មួយ vocabulary វាធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសេរី - ជាការ កម្រិតមុនមធ្យម។
• នៅពេលដែលចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន, តែទម្រង់បែបបទ grammatical មូលដ្ឋានវាក្យសព្ទតិចតួច, ការអាននិងការសរសេរជំនាញមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍ - មុនពេលដែលយើងដឹងពីកម្រិតបឋមសិក្សាមួយ។
• ពេលសិស្សម្នាក់ត្រូវបានគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមទទួលស្គាល់ភាសានេះ, នៅឡើយទេវាមិនមានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់នៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍និងដឹងថាគ្រាន់តែជាឃ្លាមួយចំនួនតូច - ទើបចាប់ផ្តើម។

ជាញឹកញាប់ការចាត់ថ្នាក់នេះសំដៅទាំងស្រុងទៅជាភាសាអង់គ្លេស។