ការអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់: ចិត្តសាស្ត្រដែលមានអាយុសាលាមុននេះ

យកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវបានចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារវ័យក្មេងខ្លាំងណាស់គឺនៅតែមានក្នុង រយៈពេលទារកនេះ។ សំខាន់បំផុត, នៅលើអ្វីដែលអាចផ្តោតកូនមួយ - វាគឺជាសុដន់របស់ម្តាយដែលបានចិញ្ចឹមគាត់, ផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃការមានវត្តមានរបស់ម្តាយនេះ។ បន្តិចម្តង, ការយល់ឃើញនៃតំបន់នេះទទួលបានមុខរបស់នាង, ដៃ, សក់និងរាងកាយ; ការបង្កើតរូបភាពពេញលេញនៃតួរលេខរបស់ឪពុកម្ដាយ។ នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀតដែលនិយាយលេង, យកនៅលើដៃរបស់គាត់នៅតែបន្តត្រូវបានបង្កើតឡើងការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។ ចិត្តវិទ្យាបង្កើតការពិតដែលថានៅខែទីបីនៃជីវិតកុមារឆ្លើយតបទៅនឹងការរីកលូតលាស់ស្មុគ្រស្មាញរបស់ប្រជាជនជាច្រើន: ឪពុក, ម្តាយ, មេដោះ, ជីដូនឬបងប្រុស (ប្អូនស្រី) ។ យកចិត្តទុកដាក់គឺការបង្កើនអាយុ, ប៉ុន្តែនៅតែមួយរយៈពេលវែងស្ម័គ្រចិត្តពោលគឺ វាអាស្រ័យលើរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍វត្ថុកុមារ។

ជាមួយនឹងការមានអាយុ, មាន ចិត្តទុកដាក់ដល់ការអភិវឌ្ឍ។ ចិត្តវិទ្យា នៃអាយុមុនចូលសាលា គូរយកចិត្តទុកដាក់ដល់ស្ថេរភាពនិងផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្លួន។ សក្ដានុពលនៃស្ថេរភាពនេះអាចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយការប្រើរូបភាពនៃការវិវត្តទៅទស្សនាវដ្តីសាមញ្ញសម្រាប់កុមារចូលសាលា:

1. កុមារមានអាយុ 5 ឆ្នាំត្រូវបានផ្តល់ជូនប្តីប្រពន្ធមួយជាមួយនឹងភាពខុសគ្នារូបភាពមួយចំនួនតូច។ នេះជាភារកិច្ចដំបូងអាចនឹងត្រូវបានសួរដើម្បីអនុវត្តជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់នៃគំនូរដែលមានភាពខុសគ្នាចំនួន 10 និងនៅពេលក្រោយបាន, មានចំនួនកើនឡើងរបស់ពួកគេទៅ 15 ឆ្នាំ។

2. រចនារូបភាពត្រូវបានជ្រើសមាតិកាដែលមិនទំនងទាល់តែសោះនិងត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច: ឈ្មោះដែលត្រូវបានតំណាងត្រឹមត្រូវ។

3. មុនចូលសាលាផ្តល់ជូនដើម្បីគូរលើកទីពីររូបភាពផ្នែក nedorisovannoy ។ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសណ៍នេះដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចមុនពេលចុងបញ្ចប់បានបង្ហាញថាស្ថិរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្លាយជាស្ថេរភាព។

ការរំខានពីការប្រតិបត្តិភារកិច្ច, អវត្ដមាននៃកុមារត្រូវបានជួសជុលដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។ និន្នាការនេះអាចត្រូវបានគេឃើញនៅក្នុងការប្រៀបធៀបនឹងរយៈពេលអាយុមុន។

ទ្រឹស្តីនៃការយកចិត្តទុកដាក់ LS Vygotsky, មូលដ្ឋានទិន្នន័យ Elkonin ជំនួយគ្រូ សាលាមត្តេយ្យ ពិនិត្យសិស្សយកចិត្តទុកដាក់ការសម្របសម្រួល។ សម្រាប់ការនេះគឺជាស៊េរីនៃសំណួរមួយ, ហើយបានពន្យល់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រកួតដែលមិនអាចត្រូវបានហៅថានៅក្នុងការឆ្លើយតបនៃសនិងខៀវ។ ឧទាហរណ៍ "ណ៍អ្វីដែលស្មៅគឺ? វេជ្ជបណ្ឌិតរបស់ bathrobe? "នេះជាពេលវេលាបន្ថែមទៀតដែលកុមារចំណាយលើសំណួរឆ្លុះបញ្ចាំង, ស្វែងរកចម្លើយនេះតិចជាងលោកបានបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ដោយប្រយោល។ ចិត្តវិទ្យាដឹងឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃកូនរបស់ខ្លួនគេផ្ទាល់មានទំនោរទៅរកការអភិវឌ្ឍប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះ, លេងហ្គេម, "បាទហើយមិនមិនបាននិយាយថាសនិងខ្មៅមិនហៅ", "រុយ - មិនហើរ", "អាចបរិភោគ - មិនអាចបរិភោគ" និងអ្នកដទៃទៀត។

វាគឺជាការដែលអាចធ្វើបានដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍក្នុងពេលដំណាលគ្នាការតំរង់ទិសរបស់កុមារនៅលើសន្លឹកក្រដាសនិងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនិងការបែងចែករថភ្លើងបានយកចិត្តទុកដាក់។ ចិត្តវិទ្យានិស្សិតអាចជួយលើកទឹកចិត្តសកម្មភាពបែបនេះវាបានជំរុញការបណ្តុះបណ្តាដែលមានគុណភាពសម្រាប់សាលា។ សេវាកម្មដែលបានផ្តល់ជូនការសម្តែងក្រោមការសរសេរតាមអានមនុស្សពេញវ័យការគូរ, គូរបន្ទាត់នៅលើក្រឡាចុះមួយ, នៅខាងស្ដាំឬឡើង។ ជាលទ្ធផលគួរជាខ្សែអក្សរមួយឬរូបភាពនៃគំរូនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។ បើមិនដូច្នោះទេ, ភារកិច្ចនេះត្រូវបានគេហៅផងដែរថា "ជនផ្តាច់ការ Elkonin" ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយការពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលា។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានដឹងថាគុណភាពនិង របបអាហារមានតុល្យភាព អាចជួយអភិវឌ្ឍចិត្តទុកដាក់។ ចិត្តវិទ្យា - មិនមែនជាវិទ្យាសាស្ដ្រតែមួយគត់ដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរពុទ្ធិកុមារ។ រូបតថមណែនាំចាំបាច់ក្នុងការប្រើប្រាស់យកចិត្តទុកដាក់ចុះខ្សោយដើម្បីឱ្យតែផ្អែមព្រោះ ជាតិស្ករជាប្រភពថាមពលមួយសម្រាប់ខួរក្បាល។ ដើម្បីរក្សាការ ផ្តោតអារម្មណ៍ បានផ្ដល់អនុសាសន៍អាហារប្រូតេអ៊ីន: សាច់, ត្រី, ផលិតផលទឹកដោះគោដែលបានបង្កើតអារម្មណ៍នៃការ satiety សម្រាប់រយៈពេលយូរដោយគ្មានការផ្ទុកលើសចំណុះក្រពះ, ដោយគ្មានការជំរុញឱ្យមានរូបរាងនៃការសំរាកលំហែបន្ទាប់ពីអាហារ។ ប្រេងអូលីវ, គ្រាប់និងសូកូឡាគឺជាប្រភពនៃវីតាមីន E ដែលជួយឱ្យកោសិកាខួរក្បាលនិងការបន្តជាថ្មីជាលិកាឆ្អឹងវាអាចជួយក្នុងការលុបបំបាត់ជាតិពុល, កោសិកាប្រសាទការពារការស្លាប់ខួរក្បាល។

ការអភិវឌ្ឍប្រសិទ្ធិភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅលើកុមារដែលមានអាយុមុនចូលសាលាគឺអាចធ្វើបានជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា: ការបង្កើតនូវដំណើរពុទ្ធិដោយមានជំនួយពីការប្រកួតពិសេសនិងការធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះ, តាមដានសក្ដានុពលនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងរបស់ពួកគេនិងជាមួយនឹងការគាំទ្រនៃរាងកាយជាមួយនឹងវីតាមីនថាការជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃខួរក្បាលរបស់មនុស្សនោះ។