ការយល់ឃើញសង្គម

កាលពីព្រេងនាយ, នេះ Cicero យ៉ាងខ្លាំងថា: «មុនពេលអ្នកអំពីអ្វីមួយដើម្បីតវ៉ាយល់ព្រមលើអត្ថន័យនៃពាក្យ ... "។ ប្រហែលជានេះគឺការបញ្ចេញមតិនៃប្រាជ្ញារ៉ូម៉ាំងព្រមទាំងអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងន័យប្រៀបធៀប, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃគំនិត "ការយល់ឃើញសង្គម" នេះ។ ជាការពិតណាស់មនុស្សគ្រប់រូបយល់ថាអន្តរកម្មរវាងមនុស្សមានប្រសិទ្ធភាពអាចយកកន្លែងតែប៉ុណ្ណោះប្រសិនបើវាគឺនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការយល់ដឹងនេះ។ ការពិតដែលថាការទំនាក់ទំនងនេះសម្រាប់ហេតុផលជាច្រើន, ទាំងគោលដៅនិងប្រធានបទអាចត្រូវបានបកស្រាយចូលរួមនៅក្នុងទង្វើនៃការទំនាក់ទំនងនេះគឺមិនច្បាស់។

ភាពមិនច្បាស់លាស់នេះគឺត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងការពិតដែលថាតារាសម្តែងដែលមានអន្តរកម្មនេះមានការរំពឹងទុកផ្សេងគ្នាលើការពិតណាស់និងលទ្ធផលនៃការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយនឹងបុគ្គលផ្សេងទៀត, ការកំណត់ផ្សេងទៀត, តារាសម្តែគ្នានៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងបរិស្ថានសង្គមខាងក្រៅត្រូវបានដឹកនាំដោយប្រព័ន្ធតម្លៃផ្សេងគ្នានិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។

ទោះជាយ៉ាងណានៅពេលដែលភាពខុសគ្នាទាំងអស់នៅក្នុងកត្តាទាំងនេះនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រអន្តរកម្មគឺមានគោលបំណងមួយដែលជារឿងធម្មតាទៅសមាជិកគឺអន្តរកម្មនេះទាំងអស់ - ដំណើរការនេះហើយដំណើរការនៃការយល់ឃើញរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ វាត្រូវបានទាមទារវត្ថុក្នុង រចនាសម្ព័ន្ធនៃការទំនាក់ទំនង និងត្រូវបានកំណត់ដោយគំនិតនៃការយល់ឃើញសង្គម។

វាគួរតែទោះជាយ៉ាងណាបញ្ជាក់ចំណុចនេះថាការប្រើប្រាស់នៃប្រភេទនេះមិនបានត្រឹមត្រូវនិងឱ្យបានពេញលេញបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្នែកខាងមាតិកានៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជន។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្រ្តពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតដោយជេ Bruner នៅឆ្នាំ 1947 ហើយបានចូលទៅក្នុងចិត្តសាស្ត្ររួមជាមួយនឹងទ្រឹស្តីនៃការ«ថ្មីមើលទៅ»នេះ។ - ការមើលទៅថ្មីនៅក្នុងបញ្ហានៃការទំនាក់ទំនង, អន្តរកម្មនិងការយល់ឃើញរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងគំរូនៃការយល់ឃើញនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងសង្គមតែមួយគត់ដែលកំណត់នៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សផ្នែកនេះ។

បន្ទាប់មើលទៅនៅមាតិកានៃប្រភេទនេះត្រូវបានពង្រីកនៅក្រោមការយល់ឃើញជាច្រើនបានក្លាយជាចាត់ទុកថាជាដំណើរការនៃការយល់ឃើញកន្លែងសង្គមគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅក្នុងការបកស្រាយទូលំទូលាយនេះដាក់នៅក្នុងការពិតដែលថា, នៅក្រោមវត្ថុដែលសង្គមយល់គឺមិនមែនមនុស្សម្នាក់, មានសំណុំទាំងមូលនៃធាតុ នៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម ទាំងមូល: ក្រុមសង្គមសហគមន៍និងសង្គមសូម្បីតែទាំងមូលនៅពេលដែលវាបានចូលមកដល់ប្រភេទនៃការ«បុរសម្នាក់នេះ - សង្គម "។ វិទ្យាសាស្ដ្រសម័យទំនើបបែបនេះនៅក្នុងផ្លូវចិត្តការបកស្រាយរបស់គំនិតនៃពិចារណាយល់ឃើញសង្គមមួយ។

ការពិនិត្យឡើងវិញទ្រង់ទ្រាយពេញលេញនៃមាតិការបស់នេះស្វែងរកនិងបង្កើតរូបភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងនៃយន្តការនៃការយល់ឃើញនៃវត្ថុសង្គមដើម្បីគ្នានៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ យន្ដការនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងមនុស្សម្នាក់ពិតប្រាកដដែលអាចយល់ឃើញផ្សេងទៀតដែលជាមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតដែលបានចូលទៅក្នុងការចូលរួមជាមួយលើកដំបូង។ យន្តការនេះត្រូវបានបំពេញដោយលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការអន្តរកម្មនៃតារាសម្ដែងដែលបុគ្គលទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈនៃ ក្រុមសង្គម ដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិ។ ជាចុងក្រោយ, ជាធាតុសំខាន់មួយនៃយន្តការនេះដើរតួនាទីជាសមាសភាគស្ថានភាព - លក្ខខណ្ឌជាក់លាក់និងកាលៈទេសៈនៃការពេលវេលានិងទីកន្លែងដែលនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងនេះ។

ស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនិងមាតិកានៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការយល់ឃើញរបស់សង្គមនិងគរុកោសល្យដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការដាក់បញ្ចូលចំនួននៃពិសេស, កត្តាយ៉ាងសំខាន់ថ្មីកំណត់ការយល់ឃើញនេះ។ វាគឺជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចជាការតំរង់ទិសជាពិសេស សកម្មភាពគរុកោសល្យ ជាកត្តាក្នុងសង្គមរួមរបស់បុគ្គល, សមត្ថភាព, និងអ្នកដទៃទៀតផងដែរ។ ដូច្នេះការបង្រៀនការយល់ឃើញក្នុងសង្គមគឺត្រូវយល់ថាជាសមត្ថភាពរបស់គ្រូ, គ្រូបង្រៀន (ក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យនេះ), ដើម្បីមើលឃើញ ពិភពលោកខាងក្នុងនៃ កុមារ, សិស្ស, ដោយមធ្យោបាយនៃការយល់ចិត្ត, ឧសមត្ថភាពដើម្បី«រស់» vicissitudes នៃការបង្កើតរបស់ខ្លួនរួមជាមួយព្រះអង្គដែរ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តនេះជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងបញ្ហានៃការព្រួយបារម្ភទៅនឹងការអប់រំនេះ។ និងដោយសារតែការ "ដែលមានគុណភាព" សមាសភាគនៃសកម្មភាពការយល់ឃើញអាស្រ័យលើការបង្រៀនសមាសភាគពីរ: សមត្ថភាពនៃគ្រូបង្រៀននៅលើដៃមួយ, និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សនៅលើផ្សេងទៀត។